青島版小學科學六年級下冊《太陽家族》教學設計2

1、太陽家族教學設計教材分析：太陽家族通過各種相關資料的交流、模型的構(gòu)建等活動，讓學生比較深入地了解太陽系，知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特點。學情分析：1、通過前期的學習，學生對地球進行了比較深入地探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯(lián)系。這是學生學習本課已經(jīng)積累的認知經(jīng)驗。2、學生對太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關系等相關內(nèi)容了解得比較少。這是本課學生探究活動進行的一個障礙。教學目標： 1、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設性解釋，能制作太陽系模型；會搜集和處理各種科學信息；2、喜歡大膽想象；愿意合作交流；學生傾聽習慣的培養(yǎng)

2、。3、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識八大行星的特點。評價設計：1、運用各種谷物通過圖畫的形式構(gòu)建太陽系模型。（達成目標1）2、課前師生搜集大量的資料，課上在小組內(nèi)交流共享，培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力。（達成目標1）3、學生按研究的行星自由組合，重點研究一個行星，在其他小組匯報時培養(yǎng)學生的傾聽習慣。（達成目標2）4、利用圖片和構(gòu)建模型等手段，讓學生知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識八大行星的特點。（達成目標3）教學重點：1、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識八大行星的特點。2、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設性解釋，能制作太陽家族模型。教學難點：認識

3、八大行星的特點及八大行星的排列順序。教學準備：教師：地球儀、八大行星的彩色圖片、資料整理單、多媒體課件、各種谷物等學生：課前搜集關于太陽系的資料教學時間：1課時教學過程：課前活動：介紹自己的家庭設計意圖：1、通過介紹自己的家庭，在創(chuàng)設的親切輕松的氛圍中，緊張情緒一掃而光，為學習活動的展開做好了情緒上的準備。2、用家庭成員之間的關系來類比太陽系中各個天體之間的關系，為新知的學習做好了方法上的鋪墊。一、創(chuàng)設情境，引出課題。1、出示地球儀：這是什么？談話：地球儀是地球的模型，它可以幫助我們更好的認識和了解地球。除了地球，你還知道什么天體？（太陽、月亮等）板書：地球、太陽、月亮【設計意圖：地球、太陽、

4、月亮是學生最熟悉的三個天體，以此為切入點作為學生認識太陽系的起點順理成章。此環(huán)節(jié)以地球儀這個實驗室很常見學生又很熟識的儀器引入，又顯得很自然妥帖?！?、談話：這是我們最熟悉的3個天體。它們各有什么特點？它們之間有什么關系？板書：恒星、行星、衛(wèi)星【設計意圖：“三個天體各自的特點以及它們之間的關系”是學生已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合學生的交流明確“恒星、行星、衛(wèi)星”三個概念，體現(xiàn)了學生的自主學習。】3、擬人化理解它們的關系。如果把這3個天體比做一個家庭的話，你覺得誰有資格做家長？為什么？太陽是這個大家庭的家長。這個大家庭中還有很多成員，是個大家族。在科學上我們叫它太陽系。4、揭示課題：今天我們一起走進太陽

5、家族，來認識一下太陽家族的各個成員。板書課題：太陽家族【設計意圖：像本課這種天文知識本來就很枯燥，離學生的生活很遙遠，學生的興趣不大。用擬人化的方式來理解各個天體之間的關系，直觀形象，生活氣息濃厚，很符合學生的年齡特點和認知特點。本課以“太陽家族”作為課題，也正是基于這種考慮。理解編者的意圖還要貫徹編者的意圖?！慷?、探究活動（一）說說我們知道的太陽家族1、誰知道太陽家族里還有哪些成員？2、出示：太陽系示意圖 你從圖上能獲得哪些信息？（各個天體的名稱、體積大小、遠近的順序、軌道形狀等）結(jié)合學生發(fā)言處理：彗星、小行星等3、八大行星的彩色圖片貼在黑板上（按順序）（二）、研究八大行星師：在太陽系中，除

6、了太陽這顆恒星，最重要的成員就是八大行星了。下面我們就重點來研究它們。1、每人選擇一個行星重點研究，按研究內(nèi)容重新分組。設計意圖：八大行星全部去研究認識，時間不允許，效果也會大打折扣。按學生的興趣有重點的去研究一個行星，以此重新分組。小組成員之間研究目標一致，興趣相同，想來研究效果一定不錯?！皩幋蛞谎劬煌谑畟€坑”就是這個道理。2、小組內(nèi)交流搜集到的資料。完成“資料整理單”。資 料 整 理單研究行星的名稱行星的主要特征我們的新問題【設計意圖：“資料整理單”的完成過程，就是學生處理信息能力的訓練過程。這是一種很重要的科學探究能力，我們要有意識的去培養(yǎng)學生?！?、播放視頻，全面認識八大行星。播放之

7、前提出要求：（是按離太陽從近到遠的順序介紹八大行星的）邊看邊記錄，尤其是本組重點研究的那顆行星，要對它有個全面的認識。（可以以視頻開始部分介紹第一顆行星的內(nèi)容為例交給學生記錄的方法）【設計意圖：教給學生邊看視頻邊記錄信息的方法，用習得的方法從視頻中獲取更準確更全面的知識，進一步訓練學生搜集和處理信息的能力。】介紹其他行星的內(nèi)容也要仔細看。待添加的隱藏文字內(nèi)容1交流匯報時，看哪些小組介紹的最全面，最生動。4、以小組為單位分別介紹八大行星。注意兩點：每個小組選一個代表介紹行星的特點，小組其他成員可以補充。提醒其他小組注意傾聽，對負責介紹的小組進行評價。適時補充冥王星被降級的資料?！驹O計意圖：注意傾

8、聽是個很重要的學習習慣，對自己未重點研究的另外7個行星尤其重要。這里的“注意傾聽”和前面的“重點研究”結(jié)合起來相得益彰，才能保證學習效果。所以，絕對不能馬虎?！?、按順序排列八大行星。（請幾名學生上臺）提出問題：離太陽的遠近會對行星產(chǎn)生什么影響？設計意圖：學生參與到活動中，有自己的體驗，對八大行星和太陽的關系認識會更深入。（三）、建構(gòu)太陽系模型我們以圖畫的形式來構(gòu)建一個太陽系模型。（出示：一張空白紙，中間畫有太陽）1、構(gòu)建這個模型時得注意什么問題？（體積大小、遠近、順序、軌道等）2、出示課本50頁下方的數(shù)據(jù)表，指導學生分析表中數(shù)據(jù)，會使用表格數(shù)據(jù)?！驹O計意圖：數(shù)據(jù)的提供很有必要，對數(shù)據(jù)的分析更重要。這是制作太陽系模型的必須條件。所以這一環(huán)節(jié)，一定要落實扎實?！?、出示：各種谷物 這些材料怎么用？（生談自己的理解）4、小組內(nèi)構(gòu)建太陽系模型。5、展示交流各個小組的作品，并進行評議。三、總結(jié)拓展1、課堂總結(jié)：誰來說說太陽家族有哪些成員？2、太陽家族成員眾多，是個十分龐大的家族?？墒窃诤棋挠钪嬷?，它只是滄海一粟，非常渺