《語(yǔ)文園地二

1、語(yǔ)文園地二 作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我為大家收集的語(yǔ)文園地二 第一課時(shí)教案，歡迎大家共享。 語(yǔ)文園地二 第一課時(shí)教案1 教學(xué)內(nèi)容： 新課程人教版語(yǔ)文第五冊(cè)教材3133頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)仔細(xì)聽其他同學(xué)講名人故事，溝通讀后感想。 2寫一篇習(xí)作，介紹自己熟識(shí)的人的一件事，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。 3自主發(fā)覺引用人物的對(duì)話的三種不同形式。 4讀讀背背，收集積累名人名言。 5讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在口

2、語(yǔ)交際時(shí)，講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。 2.、通過(guò)一件事把人物的優(yōu)秀品質(zhì)寫出來(lái)，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)共性。 3、對(duì)話的其中一種方式：說(shuō)話的內(nèi)容放在前和后，當(dāng)中是敘述性句子。 學(xué)情分析： 從本冊(cè)開頭同學(xué)由低班級(jí)段進(jìn)入中班級(jí)段，依據(jù)年段進(jìn)展特點(diǎn)，作為中班級(jí)的起始階段，教學(xué)目標(biāo)有的是在低班級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，如我的發(fā)覺的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)覺識(shí)字方法，拓展到發(fā)覺詞和句的一些規(guī)律，熟悉一些語(yǔ)言現(xiàn)象?？谡Z(yǔ)交際方面，敘述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。語(yǔ)文園地還增加了成語(yǔ)故事

3、趣味語(yǔ)文等，綜合性更強(qiáng)，有利于同學(xué)豐富學(xué)問(wèn)、開闊視野，有利于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展。 學(xué)習(xí)預(yù)備： 收集自己預(yù)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。 事先有意讓同學(xué)回憶和收集童年生活中自己熟識(shí)、喜愛的人物特點(diǎn)的材料，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好預(yù)備。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 講名人故事 一、談話導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，在我們?nèi)A夏上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出很多的名人。最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了近代中外名人：李四光、宋慶齡、列寧、高爾基等人，課外大家也在讀名人故事、查找名人資料，今日我們以小組為單位進(jìn)行一個(gè)故事 會(huì)。你們說(shuō)好不好？ 二、分組進(jìn)行 1調(diào)整座位，各小組圍坐

4、在一起。 2示范溝通?；锇閭?，最近我們從故事書上結(jié)識(shí)了很多名人，他們的故事肯定令你感動(dòng)吧。誰(shuí)情愿把它講給大家聽。交代講故事、聽故事的要求：、講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；/article/、聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以提問(wèn)，可以談?wù)劯邢胍玻梢哉務(wù)剬?duì)名人行為、品行的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)狀況發(fā)表感想）,可以補(bǔ)充。但要在故事講完之后再發(fā)表談話。 3各小組內(nèi)同學(xué)試講、老師巡察。講完后評(píng)比本組故事大王12名。 (講名人故事范例，放資料袋里) 三、全班溝通 1各組匯報(bào)本組評(píng)比出的故事大王名單，老師頒獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)一朵帶獎(jiǎng)的紅花） 2師：榮獲故事大王稱號(hào)的同學(xué)特別榮幸，故事大王們確定情愿讓更多的同學(xué)聽到你的精彩

5、故事。哪位故事大王給全班同學(xué)講？ 3、選擇一、二名故事大王講故事， 4、共同評(píng)議敘述狀況。 圍繞（a 、儀態(tài)是否自然大方。 b、語(yǔ)言是否清楚、流利。 c、是否有聲有色 ）等方面進(jìn)行評(píng)議。 四、老師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品行就像一座座燈塔，照亮我們青少年前進(jìn)的道路。讓我們將他們的形象永久牢記在心中，從他們身上獲得力氣，學(xué)得才智，向自己的抱負(fù)邁進(jìn)。 語(yǔ)文園地二 第一課時(shí)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.觀看三幅圖畫，體驗(yàn)觀看的樂趣，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2.回憶一下自己在日常生活中觀看過(guò)什么事物，有何發(fā)覺？把它寫出來(lái)，完成習(xí)作。 3.完成“我的發(fā)覺”；完成“日積月累”，通讀、背誦。 4.閱讀

6、成語(yǔ)故事，理解文章的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)真觀看畫面，用語(yǔ)言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，完成“口語(yǔ)交際”。 教學(xué)難點(diǎn) 把自己認(rèn)真觀看到的事物清晰、詳細(xì)地寫下來(lái)，完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn)，描寫詳細(xì)。 教學(xué)預(yù)備 課本掛圖、習(xí)作例文 課時(shí)支配 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （口語(yǔ)交際） 課時(shí)目標(biāo) 觀看三幅圖畫，把觀看到的事物加上適當(dāng)想象說(shuō)出來(lái) 一、導(dǎo)入： 聞名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。任何發(fā)覺都是建立于觀看的基礎(chǔ)上的，只有細(xì)致觀看，我們才會(huì)有所發(fā)覺。在本組課文的學(xué)習(xí)中，敏銳細(xì)致的觀看力量給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來(lái)比比視力，體驗(yàn)一下觀看的樂趣。 二、投影畫面，觀看

7、畫面 1.同學(xué)自主看圖。 2.老師指導(dǎo)看圖。 （1）要一幅一幅地看圖，看的時(shí)候要認(rèn)真，邊看邊想。 （2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹、人） （3）圖二假如看光明的部分像什么？看暗的部分像什么？（光明的部分像一只杯子，暗的部分像兩個(gè)人的臉） （4）圖三上有些什么？（一個(gè)女孩在放羊） 三、指導(dǎo)溝通 1.同桌之間進(jìn)行溝通。 2.各小組派一名代表發(fā)言。 3.各代表在全班溝通時(shí)，要留意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。 四、評(píng)價(jià)溝通 各小組派代表匯報(bào)后，同學(xué)自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說(shuō)清晰、說(shuō)明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否洪亮、富有情感。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫成一段話。 語(yǔ)文園地二 第一

8、課時(shí)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)口語(yǔ)交際，初步了解排演課本劇的步驟，能夠依據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺(tái)詞、動(dòng)作和表情。 2學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。 3通過(guò)溝通平臺(tái)，學(xué)習(xí)一些讀書方法，能更好地理解文章的內(nèi)容。 4通過(guò)聯(lián)系上下文或查工具書的.方法弄懂詞的意思。 5讀背并積累古詩(shī)。 6通過(guò)閱讀歡樂讀書吧，激發(fā)同學(xué)讀古典名著的愛好，了解人物性格特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。 2激發(fā)同學(xué)讀古典名著的愛好，了解人物性格特點(diǎn)，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 課時(shí)支配 4課時(shí) 課前預(yù)備 課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、引入。

9、1漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動(dòng)。在舞臺(tái)上，盡情地展現(xiàn)自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。板書課題：我們都來(lái)演一演 2這節(jié)課，我們也來(lái)排演課本劇。齊讀課題。 二、爭(zhēng)論溝通，明確。 1大家輪番做主持，主持爭(zhēng)論時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表意見。 2要把自己的想法表達(dá)清晰。 3要敬重大家的共同打算。 三、看劇讀文，明確編排步驟。 1同學(xué)觀看晏子使楚課本劇視頻，溝通哪個(gè)角色演得好。 2同學(xué)爭(zhēng)論溝通如何排演出這樣的課本劇，再閱讀教材中排演課本劇的步驟。 3老師小結(jié)板書：選文改編排練 四、分組爭(zhēng)論，落實(shí)編排步驟。 每組確定3位主持人

10、，分步驟主持本組爭(zhēng)論。 1第一步，確定故事內(nèi)容。 (1)提出爭(zhēng)論要求：主持人先引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的意見，說(shuō)清晰選擇的故事及緣由，最喜愛的精彩片段。然后綻開爭(zhēng)論，最終形成全都意見。 (2)小組爭(zhēng)論，老師巡察。 (3)各組匯報(bào)溝通。 2第二步，完成改編任務(wù)。 (1)參看書上提示，了解改編建議。 (2)以草船借箭第二自然段為例，老師抓住其中的幾個(gè)句子，指導(dǎo)同學(xué)給人物加上合適的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。 有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮協(xié)商軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”(周瑜說(shuō)這句話時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作或是神情？) 諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好?！?諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛蚴莿?dòng)作？) 周瑜很興奮，叫

11、諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席款待他。 (你認(rèn)為給兩人加上什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情最合適？為什么？) (3)老師小結(jié)改編人物臺(tái)詞的方法：添加、借用、改造。 (4)主持人組織小組爭(zhēng)論，對(duì)本組選定的故事內(nèi)容和人物臺(tái)詞、動(dòng)作、表情進(jìn)行改編。 (5)老師巡察指導(dǎo)。 3第三步，商討如何排練。 (1)各組主持人組織爭(zhēng)論，安排角色，選用道具排練。 (2)老師巡察指導(dǎo)。 五、上臺(tái)表演，匯報(bào)編排成果。 1請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演課本劇片段。 2引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論哪里演得好，還有哪些地方可以改進(jìn)。 六、拓展延長(zhǎng)。 同學(xué)們，在我國(guó)五千年的文明長(zhǎng)河中，有大量的歷史名著和文學(xué)作品，其中包含著很多引人入勝的故事，課下請(qǐng)你們選擇最感

12、愛好的故事和同學(xué)一起讀一讀，演一演。 例如： 1.景陽(yáng)岡武松酒店喝酒和景陽(yáng)岡打虎片段。 2將相和中完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事。 語(yǔ)文園地二 第一課時(shí)教案4 1、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開著學(xué)問(wèn)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集學(xué)問(wèn)的花粉，釀出學(xué)問(wèn)的甜美吧！ 2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)覺”卡片，口號(hào)：“我的發(fā)覺，只要細(xì)心！” 3、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。（

13、1） 4、指名小組展現(xiàn)拆合結(jié)果，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。 5、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有愛好的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)相互考一考。 6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，興奮不興奮，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)覺”之花釀成甜美了！ 7、激勵(lì)：嘉獎(jiǎng)園地之花。1、同學(xué)猜謎語(yǔ)后，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 2、和老師一起仔細(xì)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。 3、小組合作，觀看并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)覺其中所隱蔽的字，一個(gè)個(gè)寫下來(lái)，比快，比多。 4、坐端正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類

14、比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既布滿兒童情趣，又體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參加，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。 園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)勝利的樂趣。 （1）、同學(xué)們仔細(xì)看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體，認(rèn)真觀看，自己去拆一拆，看能從中找出那些字來(lái)。 小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！” 2、我會(huì)接詞語(yǔ)接龍 （1）以書中的詞語(yǔ)“父親親人”為例，有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)同學(xué)跟讀接龍，快速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)章。 （2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，

15、在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。 3、讀讀說(shuō)說(shuō)“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí) （1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生齊讀分讀 （2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_被齊讀、體會(huì)。 （3）老師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。 3、讀讀背背小花鹿 （1）出示情境：神奇地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在漂亮的森林里，有一個(gè)可愛的小動(dòng)物（漸漸露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛嗎？ （2）指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛的感受，培育情感。 （3）自由讀小花鹿，讀出對(duì)小花鹿的寵愛之情。 （4）指名讀

16、，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛嗎？ （5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀小花鹿（熟讀成誦）。 （6）情感滲透：喜愛它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好伴侶吧。 4、激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜美了，真甜！ 1、同桌相互將詞語(yǔ)接龍來(lái)練習(xí)一遍，邊拍手邊練習(xí)，加強(qiáng)記憶。 2、再以小組形式，進(jìn)行接龍競(jìng)賽，加強(qiáng)合作 語(yǔ)文園地二 第一課時(shí)教案5 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與力量 1、通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，熟悉“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。 2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能嫻熟地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。 3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部

17、件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。 4、在其他課本中識(shí)字，拓展同學(xué)的識(shí)字渠道。 5、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)春曉，大致理解詩(shī)意。 6、通過(guò)“和大人一起讀”激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，豐富課外閱讀量，理解陽(yáng)光在生活中的重要性，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛。 過(guò)程與方法 1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。 2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培育愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。 2、積累古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的美妙。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過(guò)量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。 2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫的區(qū)分，能嫻熟地對(duì)應(yīng)大寫字母與小寫字母。 教學(xué)難點(diǎn) 1、積累古詩(shī)，培

18、育閱讀和積累古詩(shī)的習(xí)慣，感受春天的美妙。 2、體會(huì)生活的美妙，培育喜愛生活的情感。 課時(shí)支配 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站 1、點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個(gè)別指導(dǎo)。 (1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊(cè)”是平舌音，“支”是翹舌音。 (2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時(shí)候要留意筆順。 “冊(cè)”上面的部分不能連寫在一起。 “架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候留意在田字格中的占位。 2、想一想：這些詞語(yǔ)我們平常說(shuō)過(guò)嗎？ (1)這些詞語(yǔ)在生活中常常消失，我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數(shù)量詞。 (2)明確“量詞”的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞常常和數(shù)詞一起用，如一個(gè)人、一輛車、一匹馬等。 3、看一看：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺量詞運(yùn)用中的不同。 明確：我們發(fā)覺，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。 4