二年級語文下冊雷鋒叔叔你在哪里導學案

1、紫金鎮(zhèn)小學20132014學年度下學期導學案學科 ：語 文 年級：二年級學習內(nèi)容6.雷鋒叔叔 你在哪里課時第一課時課型新授課教材分析 本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。學習目標1、 會認12個字，會寫12個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重難點1、 重點：認字、寫字、朗讀課文。 2、 難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學準備投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古

2、箏曲。 導 學 過 程教師活動預設學生活動預設準備誘發(fā)一、激情導趣。 1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。 2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。 3、簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。 4學法指導： （投影出示）標注：標出詩節(jié)。 識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。 想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論） 點撥導思

3、點撥一：識字師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍） 1、配樂誦讀 2、 學生按自學四步驟學習課文。點撥二： 1、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。范寫“冒、跡、滴”。“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。 2、學生練筆，教師巡視指導。（播放古箏曲） 反饋測評 1. 這節(jié)課，你有哪些收獲？2. 評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。板書設計6 雷鋒叔叔，你在哪里鋒 叔 曾

4、濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需我會自學1、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。2、學生按自學提示自由朗讀課文。3、小組長檢查自學情況，教師巡視4、小組內(nèi)交流自學情況，互相讀一讀課文。我會探究探究一：1、 檢查自學情況： 小老師領讀生字 小組開火車讀 認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要 學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。 擴詞。 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。 同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。 指名分節(jié)讀詩歌，正音。 探究二：1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。 2、學生練筆。3、小組內(nèi)展示評價。我能達標1、認讀新詞 （投影出示）冒著

5、 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻出 愛心 荊棘 2、 重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記） 3、 同桌互讀課文，打五角星。 課后反思紫金鎮(zhèn)小學20132014學年度下學期導學案學科 ：語 文 年級：二年級學習內(nèi)容6.雷鋒叔叔 你在哪里課時第二課時課型新授課教材分析本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。學習目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，

6、樂于助人。 重難點1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、難點：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學準備輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。 導 學 過 程教師活動預設學生活動預設準備誘發(fā)讀 范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片） a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。 b) 想：就聽到的內(nèi)容展開想象。 c) 思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。點撥導思 點撥一：感悟明理： “哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！?表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。 2、明理導行

7、：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我?！毕牒玫钠饋碚f：“我會。點撥二：1、教學第一第二節(jié)詩歌。 （1）理解“足跡”的意思。 （2）師配樂朗誦。 （3） 此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？ （4） 你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？ 2、學習最后小節(jié)。 給 “尋覓”找個近義詞。 說說你讀懂了什么？ 雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出雷鋒的故事，把這本好書介紹給同學們。 雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看 ，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。 出

8、示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對他說（ ）。 是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學們再來說說對這句話的 體會。 點撥三：積累 （投影出示）好詞：彎彎的小路 蒙蒙的細雨溫暖的春風 晶瑩的露珠名句：1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 2、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。 3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。反饋測評 1. 這節(jié)課，你有哪些收獲？2. 評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。板書設計：6 雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個人的心里學雷鋒，做好事哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔我會自學1、復習鞏固生字詞。聽寫生字。 2、給 “冒、跡、迷”擴詞。 我會探究探究一：練讀（四人為一組） 1、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地） 2、配樂朗誦。（全班，再一次感悟） 探究二：學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？ 1、 學生交流自己的 感受。 用自己的話說說這個故事。 小組交流，指2名學生上臺講講故事。 2、自由準備指名讀評議齊讀 3、 小結(jié)學習方法：讀編（根據(jù)詩歌內(nèi)