新材料作文擬題方法

1、章新材料作文擬題技巧徐安平【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解新材料作文的特點，掌握新材料作文擬題的基本方法。2、能擬出較有新意的作文題目?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入請大家跟我一起來欣賞我的攝影作品。這是我參加隆鼎麗都攝影大賽的作品。夕陽西下, 山影倒映在湖光之中，活象一條大青魚，拱橋恰似魚目，欄桿好比魚骨，此魚只應(yīng)天上有， 人間難得幾回見？我給它取了兩個名字：“隆鼎風(fēng)光”和“年年有余”。大家?guī)臀覅⒖家幌拢?兩個題目，哪一個更好？（學(xué)生交流看法）隆鼎風(fēng)光：交代畫面，平淡無奇。年年有余：巧用諧音，祝福吉祥。這副作品光影尋常，只因取了個好名字，獲得了優(yōu)秀獎。再看我的另一副作品：麗都如 此多嬌。化用毛澤東詩句，好光影配好

2、標(biāo)題，榮獲一等獎。由此可見，好的標(biāo)題確實能夠化腐朽為神奇，它是讓人一見鐘情的因子。古人曾將擬題 比作畫龍點睛，（點擊幻燈片，學(xué)生齊讀）龍雖畫好，但是要讓它騰飛，必須有一雙明眸善 睞的眼睛。特別是材料作文，醒目而新奇的標(biāo)題能快速吸引讀者的眼球，從而讓文章脫穎而 出、鶴立雞群。所以，擬好標(biāo)題，不可等閑視之。高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。但在實際操作中，如果不擬題或擬 題不當(dāng)，其隱性失分絕對不止一兩分?？梢院敛浑[諱地說，老師更多時候是看題打分。二、環(huán)節(jié)一：放膽試作閱讀下面的材料,|請學(xué)生自主擬題。一位同學(xué)自暴自棄，老師與他談心。 水能流向天空嗎？老師問。 往低處流，這是自然規(guī)律，水怎

3、么可能流向高處，流 向天空呢？學(xué)生回答。水不能流向天空，那天空的雨是怎么來的呢？天空的雨， 就是地上流向天空的水。當(dāng)然, 水不能直接流向天空，但當(dāng)水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為一種氣態(tài)，它就能裊裊地“流” 向天空，成為天上的雨水。老師說。學(xué)生頓悟。三、環(huán)節(jié)二：探究評鑒請同學(xué)們思考，評判演板同學(xué)文題優(yōu)劣，說出自己最欣賞的標(biāo)題，并說明理由。參考文題： 改變自己 學(xué)會改變自己；改變自己，創(chuàng)造奇跡；改變自己，待時而飛 改變是成功的金鑰匙；我輩亦能騰飛；一切皆有可能；窮則變，變則通；自棄成蛹，改變化蝶擬題失當(dāng)類型：1. 標(biāo)題過長，顯得松散，如：讀書與寫作是我的愛好我的第二生命，自由主義是我們每個人都要

4、反對的，人生時時處處都離不開選擇；2. 題目偏離話題或材料的限定；3. 題目過大，寬泛，沒有針對性。教師小結(jié)：好的標(biāo)題應(yīng)該有些共性的特征，大致表現(xiàn)為：一是語言簡潔凝練，不拖沓冗長，字?jǐn)?shù)過多就顯得松散，一般多用詞語或短語，盡量控制在10字以內(nèi)，不太常用句子；二是準(zhǔn)確、鮮明，能清晰地傳達(dá)出作者的寫作中心和寫作意圖； 三是切入角度小，不要太大太泛，如果標(biāo)題太大，可用副標(biāo)的方式加以限制。擬題三字訣：簡：語言要簡明：觀點要明小:角度要小四、環(huán)節(jié)三：學(xué)方問法人生在世，我們常常有這樣一些感受：事情成功與否有時不受自己控制時，就應(yīng)承認(rèn)自 己有所不能，需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯誤中學(xué)到東西

5、時，需要 放手；為了從失敗中成長，為將來積極策劃時，需要放手1. 保守擬題法擬題：放手。當(dāng)一則材料中有關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句時，關(guān)鍵詞句可以成這文章的標(biāo)題，這種 辦法就叫保守擬題法。關(guān)鍵詞句出現(xiàn)在作文材料中，像上面這一種是明的、顯的，還有一些 一眼看不出來，是暗的、隱的。無論顯隱，都是我們保守擬題的直接依據(jù)。2. 保險擬題法添加前后綴法。即在關(guān)鍵詞的前后添加前后綴造句，以文章的觀點作為標(biāo)題。如在“放手”的前后添加前后綴：學(xué)會放手，放手也是一種愛，放手不等于放棄，有一種愛叫做放手。3. 創(chuàng)新擬題法創(chuàng)新擬題法的實質(zhì)就是充分利用各種手法擬題。介紹幾種實用的創(chuàng)新擬題法： 引用化用法。即引用或者化用大家所熟悉的

6、詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題新穎別致，產(chǎn) 生獨特的魅力。女口：天生我材必有用，守得云開見月明，勿以善小而不為，都是溺愛惹的禍， 請把你的微笑留下，道是無情卻有情，橫看成嶺側(cè)成峰，三思而后行，三生有幸遇上你，小 荷才露尖尖角，一蓑煙雨任平生，?；丶铱纯?，陽光總在風(fēng)雨后。 妙用修辭法。即巧用比喻、擬人、夸張、對偶、反問等修辭手法，使標(biāo)題更為形象生 動。如：我有一雙隱形的翅膀，生如夏花（比喻，比喻的最大好處就是能讓標(biāo)題形象生動）坐下讀書，站著做人（對偶）；帶著誠信上路（比擬）；關(guān)愛，從心開始（諧音）；媽媽，再 愛我一次（呼告）；方便別人，快樂自己（對比

7、）；沒有異想，哪來天開？（反問）。 設(shè)置懸念法。即設(shè)置疑團(tuán)，以喚起讀者窮根究底的欲望，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。如：中國人失掉自信力了嗎，誰的眼淚在飛，十六歲，老朽了！三個女生一臺戲，下輩子還 做你的女兒，一封來自天堂的信。 詩情畫意法。即運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中 見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。如：風(fēng)中有朵雨做的云，今夜星光燦 爛，那河那船那人，籬笆、女人與狗，紅舞鞋藍(lán)精靈。學(xué)生嘗試用創(chuàng)新法圍繞關(guān)鍵詞“放手”擬題。擬題示例：放手過去，放眼未來（對比）；該放手時就放手（化用熟語）；苦守成蛹，放手成蝶（對 偶、對比、比喻）；夢想在放手中起舞（比擬

8、）；莫為放手遮望眼（仿擬）；與其握住，不如 放手（對比）；選擇放手，迎接成功（對偶）；放棄放手放心（并舉）。教師總結(jié)：言，“夢想在放手中起舞”宜寫成抒情散文，“與其握 我還是建議大家考場寫作議論文，按議論文一總之，材料作文在擬制標(biāo)題前，需要審讀材料，把握材料主旨，然后選擇一個寫作角度， 確定立意再擬題。具體而言，一是摘其要言而用之，二是概括大意而定之，三是運用修辭而 潤之，四是依其文體而變之。強調(diào)一下第四點，任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所 欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，材料作文也 只是要求文體不限，并非不講文體。比如， 住，不如放手”宜寫成議論文

9、。為保險起見， 般結(jié)構(gòu)行文，駕輕就熟，信手拈來。五、環(huán)節(jié)四：佳題欣賞心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所社會的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求， 營造的“書”的氛圍中，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽，很難想象這樣的瀏覽能品 味出屈原的孤獨，陶淵明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，蘇軾的曠達(dá)，還有曹雪芹的傷 感。雖說現(xiàn)代社會信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但 毫無疑問，在這精神家園逐漸沙漠化的時代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂， 用來為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。佳題欣賞：心靈之約為書消得人憔悴愛你一萬年愛書才會贏閱讀深深深 幾許書聲依舊夢開始的地方

10、窗前流水枕邊書尋找心靈的一片凈土與大師對 話一書一世界忘憂草書籍閱讀陽光萬紫千紅總是書千書萬書梨花開 風(fēng)中有朵書做的云“家書”抵萬金以書作枕夢亦香問世間書為何物非“讀” 勿擾寒門書香無“讀”不丈夫?qū)㈤喿x進(jìn)行到底六、環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用閱讀下面這則材料，請運用所學(xué)的作文擬題法擬標(biāo)題：一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。一段時間 過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的蹶魚，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒有動靜。年輕人 迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到 這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn) 定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達(dá)到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不 像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的 魚餌，而你的舉動和心態(tài)只會把魚嚇走，當(dāng)然就釣不到魚了。 ”保守擬題法：渾然忘我的境界專注寧靜的心態(tài)保險擬題法：摒棄浮躁成功要遠(yuǎn)離浮躁思想浮躁不可取重拾那寧靜的心成 功需要專注急功近利要不得成功需要靜心等待創(chuàng)新擬題法：非寧靜無以致遠(yuǎn)寧靜以致遠(yuǎn)消失吧，浮躁君！靜待花開平靜 促人成功，浮躁使人失敗心靜自然“成”浮躁之心不可有溪淺聲喧，靜水深流拒 絕浮躁，擁抱成功七、課堂小結(jié)俗話說