新人美版高中美術(shù)選擇性必修“繪畫”《布局經(jīng)營(yíng)-繪畫構(gòu)圖基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人美版高中美術(shù)選擇性必修“繪畫”《布局經(jīng)營(yíng)——繪畫構(gòu)圖基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《布局經(jīng)營(yíng)——繪畫構(gòu)圖基礎(chǔ)》是人美版選擇性必修模塊《繪畫》第一單元“步入繪畫天地——繪畫的基本元素與法則”的第四課。本課主要講繪畫的構(gòu)圖基礎(chǔ)，主要由三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組成。課文以繪畫的構(gòu)圖作用——布局經(jīng)營(yíng)討論開去，逐步深入到繪畫構(gòu)圖的含義、形式和法則。本課雖然是模塊課，以學(xué)生實(shí)踐為主，但是依然要遵循審美在上的原則。所有的技法技巧的實(shí)施都要建立在健康的、高級(jí)的審美之上，因此對(duì)繪畫作品所表達(dá)出的主題的剖析尤為重要。通過組織學(xué)生對(duì)不同門類優(yōu)秀繪畫作品的觀看和賞析，幫助他們了解藝術(shù)家與美術(shù)作品的關(guān)系、時(shí)代與趣味的關(guān)系、主題與風(fēng)格的關(guān)系、內(nèi)容與形式的關(guān)系，以及技法與情感的關(guān)系。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解等核心素養(yǎng)。二、學(xué)情分析。高中階段學(xué)生需要了解繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)和理論常識(shí)。要求學(xué)生具有一定的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖進(jìn)行創(chuàng)作能力。通過繪畫鑒賞活動(dòng)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，使他們形成學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)作的基本觀念。通過組織學(xué)生對(duì)不同門類優(yōu)秀繪畫作品的觀看和賞析，幫助他們了解藝術(shù)家與美術(shù)作品的關(guān)系、時(shí)代與趣味的關(guān)系、主題與風(fēng)格的關(guān)系、內(nèi)容與形式的關(guān)系，以及技法與情感的關(guān)系。同時(shí)，幫助學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)的繪畫技法、樣式和風(fēng)格。三、教學(xué)目標(biāo)1.能了解構(gòu)圖的基本方法，比較準(zhǔn)確地分析本課作品的構(gòu)圖。2.能從構(gòu)圖的角度去欣賞畫作。3.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)。1.重點(diǎn)：能了解構(gòu)圖的基本方法；從構(gòu)圖的角度去欣賞畫作。2.難點(diǎn)：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。五、教學(xué)方法：教法：活動(dòng)討論法、引導(dǎo)探究法、對(duì)比分析法。學(xué)法：類比探究法、活動(dòng)嘗試法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材中作品的高清圖、制作課件。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入學(xué)生觀看《梅社薩之筏》，教師提問:（1）了解《梅社薩之筏》的故事背景，對(duì)比分析本頁(yè)的草圖，探究各自的構(gòu)圖特點(diǎn)。（2）分小組合作，嘗試表演畫面場(chǎng)景，體會(huì)畫中遇難者的心情，理解其構(gòu)圖的意義。學(xué)生觀察，嘗試表演，思考，回答教師提問。教師導(dǎo)入新課：構(gòu)圖是一幅畫最主要的結(jié)構(gòu)。在清晰地表達(dá)出作者創(chuàng)作意圖的同時(shí)，也給觀者帶來了美的感受。我們從畫家不同的草稿中，可以看出畫家的意圖。合適的場(chǎng)景選擇，會(huì)使主題更為突出。木筏在畫面中呈斜線放置加強(qiáng)了災(zāi)難的緊張感。人物組合在畫面右上角形成的輻射狀。使人物的情緒在對(duì)比中得以凸顯。畫家經(jīng)過不斷修改才確定了合適的構(gòu)圖。構(gòu)圖對(duì)一幅畫有巨大作用，它有哪些集本的法則呢?今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)。板書課題：布局經(jīng)營(yíng)——繪畫構(gòu)圖基礎(chǔ)環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：畫家如何在二維平面營(yíng)造出一個(gè)“真實(shí)”的空間?教師講解：在繪畫中，構(gòu)圖一般指畫面結(jié)構(gòu)，是畫家為實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)作意圖在限定的平面空間上對(duì)繪畫語(yǔ)言進(jìn)行組織與創(chuàng)造的過程。在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，黃金分割率的發(fā)現(xiàn)為我們提供了嚴(yán)格的比例性，藝術(shù)性，和諧性的美，透視的發(fā)現(xiàn)為二維的兩面營(yíng)造出氣維的藝術(shù)效果，使觀者如同面對(duì)一個(gè)“真實(shí)”的空間。此外，畫家們還會(huì)在構(gòu)圖中利用形狀、色彩的變化來增強(qiáng)這種藝術(shù)效果。構(gòu)圖中的空間概念是指畫幅本身的平面空間，二是指在畫框內(nèi)呈現(xiàn)出的自然界空間，它是以物象間關(guān)系呈現(xiàn)的。1.教師出示作品：《意外歸來》。教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。2.教師提出問題：請(qǐng)你分析《意外歸來》，說一說畫家是如何營(yíng)造出“真實(shí)”空間的。3.學(xué)生思考問題，小組內(nèi)交流、回答。4.教師出示：《圣馬丁運(yùn)河》。教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，并思考問題：空間中消失點(diǎn)位置的不同對(duì)畫面構(gòu)圖有何影響。學(xué)生思考問題，小組內(nèi)交流、回答。教師結(jié)合《圣馬丁運(yùn)河》透視分析圖、焦點(diǎn)透視示意圖，講解：通過透視，藝術(shù)家們科學(xué)地總結(jié)了相同物體近大遠(yuǎn)小級(jí)差變化和平行線集中的規(guī)律。透視學(xué)的發(fā)現(xiàn)使繪畫的空間表現(xiàn)因更符合人的空間知覺經(jīng)驗(yàn)而更具有真實(shí)性效果。環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：常見的構(gòu)圖有哪些?教師講解：合適的構(gòu)圖可以讓畫面更有效地表現(xiàn)出畫家的思想。構(gòu)圖的目的在于增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力，更好地表達(dá)畫面內(nèi)容，使主題鮮明，意圖明確，形式新穎獨(dú)特，具有形式美感。常見的構(gòu)圖形式有三角形、垂直線形、平行線形、圓形、斜線式、"S"形、“x"形、十字形等。三角形構(gòu)圖在人物、靜物和風(fēng)景作品中有著廣泛的應(yīng)用。其中，等腰三角形的莊嚴(yán)，穩(wěn)定，非等腰三角形的均衡、靈活，倒三角形的不安，在不穩(wěn)定中求均衡都成為畫家在創(chuàng)作時(shí)選擇三角形構(gòu)圖的考慮因素。1.教師出示作品：《教皇英諾森十世肖像》。教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。2.教師提出問題：請(qǐng)按照“四步法”，嘗試為《教皇英諾森十世肖像》補(bǔ)寫“解釋”和“評(píng)價(jià)”的欣賞文字。3.學(xué)生思考問題，小組內(nèi)交流、回答。4.教師出示《教皇英諾森十世肖像》構(gòu)圖分析圖，講解分析:《教皇英諾森十世肖像》的構(gòu)圖主要形象為等腰三角形。等腰三角形的構(gòu)圖給人莊嚴(yán)、靜默的穩(wěn)定感，是構(gòu)圖中起到安定、莊重作用的形式因素。畫家所選用的等腰三角形構(gòu)圖是當(dāng)時(shí)人物畫像中最為常見的構(gòu)圖形式，對(duì)表現(xiàn)教皇的權(quán)勢(shì)起著重要的作用。教師進(jìn)一步講解：等腰三角形構(gòu)圖的好處。5.教師出示作品：《有絲瓜盆花的靜物》、《夢(mèng)》，提出問題：請(qǐng)嘗試畫出兩幅圖的構(gòu)圖形式，比較不同的三角形構(gòu)圖給畫面帶來的影響。6.實(shí)踐：請(qǐng)你在教材P27頁(yè)選取一種感興趣的構(gòu)圖，研究其特點(diǎn)。請(qǐng)查找資料，再找一幅相同構(gòu)圖的作品，在小組中說一說它們的異同。學(xué)生小組合作探究實(shí)踐。環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)任務(wù)三：如何保持畫面均衡?（一）均衡式構(gòu)圖教師講解：均衡式構(gòu)圖能給人以視覺上的滿足感，再面結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，安排巧妙。畫家歷來都將均衡作為重要的形式關(guān)規(guī)律和構(gòu)圖時(shí)需要遵守的法則。有時(shí)西面是運(yùn)動(dòng)的均衡，有時(shí)則足安靜的均衡。為了達(dá)到均衡，畫面的結(jié)構(gòu)形式、視覺中心、色彩右置都需要經(jīng)過仔細(xì)的揣度。1.教師出示作品：《夯歌》和《牧羊女》。教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。2.教師提出問題：請(qǐng)嘗試畫出《夯歌》和《牧羊女》的構(gòu)圖形式。3.學(xué)生思考問題，小組內(nèi)交流、回答。4.教師講解：在均衡的處理上《夯歌》和《牧羊女》就十分用心，一幅動(dòng)感活力，一幅安靜肅穆。《夯歌》仰視、寬銀幕式的畫幅使場(chǎng)面分外開闊。畫家把視平線壓低，把人物全部畫在畫幅的三分之二處；同時(shí)又別出心裁地把深色的遠(yuǎn)山也壓低，留出廣闊的天空，更加映襯出人物形象的高大。人物的動(dòng)態(tài)形成一種放射感。畫中色彩也烘托出明快的氛圍，在動(dòng)感中達(dá)到均衡，生動(dòng)地表現(xiàn)出人物勞動(dòng)時(shí)的美感?！赌裂蚺樊嫾覍⒛裂蚺嬙邳S金分割線的位置上，她手中的木棍和人物形成小三角形，增加了人物的穩(wěn)定性，起到均衡的作用。畫中沉郁的色彩和靜謐的羊群也在烘托著這種氛圍。（二）節(jié)奏構(gòu)圖教師講解：節(jié)奏是形式美的法則之一，是構(gòu)圖的重要手段。它是國(guó)面中的點(diǎn)、線、面、色彩等元素，通過長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、明暗等有序重復(fù)交替和變化而產(chǎn)生的一種有規(guī)則的律動(dòng)，使觀者產(chǎn)生優(yōu)美的審美感受。1.教師出示作品：《法蘭西島的干草收割》。教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。2.教師提出問題：用鉛筆臨摹畢沙羅的《法蘭西島的干草收割》，體會(huì)其構(gòu)圖。3.學(xué)生思考問題，小組內(nèi)交流、回答。4.教師講解：畫面中正在收割干草的婦女站成一排，手臂和姿態(tài)的起落形成節(jié)奏，使人如同聆聽一首田園中的歌曲，節(jié)奏舒適宜人。5.思考，探究（1）請(qǐng)查找資料，說一說，除了均衡和節(jié)奏以外，還有哪些形式美的法則可以運(yùn)用在構(gòu)圖中。（2）有的畫家并不局限于已有的