校園生態(tài)系統(tǒng)【大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告_圖文】

1、校園生態(tài)系統(tǒng)【大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告_圖文】大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告 摘要通過對福建工程學(xué)院南北校區(qū)校園生態(tài)環(huán)境的實地調(diào)查和分析，利用校區(qū)的基本概況和校園的環(huán)境質(zhì)量統(tǒng)計分析，并對目前南北校區(qū)的生態(tài)環(huán)境的建設(shè)和發(fā)展上鎖存在的問題與不足進行探討，為今后南北校區(qū)的校園生態(tài)建設(shè)提出一些建議。 關(guān)鍵詞 福建工程學(xué)院南北校區(qū) 生態(tài)環(huán)境 調(diào)查與分析 一、學(xué)校概述 （一）校區(qū)組成及占地面積 福建工程學(xué)院大學(xué)城校區(qū)由南校區(qū)和北校區(qū)組成。學(xué)校位于福建省省會福州市，占地面積136.88公頃，其中大學(xué)城新校區(qū)107.20公頃，已投入使用的建筑面積41.95萬平方米； （二）現(xiàn)有人口規(guī)模 全日制在校生26691余人，

2、教師總數(shù)1396人，其中高級職稱423人，具有博士、碩士學(xué)位的教師929人 二、教學(xué)要素 （一）學(xué)校管理機構(gòu) 黨辦校辦 教務(wù)處、 紀委辦監(jiān)審處 、學(xué)生工作部、組織部 、黨校 、人事處、 宣傳部、教師教學(xué)發(fā)展中心 、統(tǒng)戰(zhàn)部 、計劃財務(wù)處 、武裝保衛(wèi)部、資產(chǎn)管理處 、機關(guān)黨委 、后勤管理處、 團委 、基建處 、工會 、發(fā)展規(guī)劃辦公室、科研處、國際交流處、研究生處、產(chǎn)學(xué)研辦公室 、校友會 （二）教學(xué)和實驗條件組成 1.教學(xué)實踐中心：現(xiàn)代教育技術(shù)中心、機械工程實踐中心、電子工程實踐中心、建筑工程實踐中心。 2.教學(xué)示范中心：電子電氣實驗教學(xué)中心、機電工程實驗中心、環(huán)境科學(xué)與工程實驗教學(xué)中心、土木工程綜

3、合實踐中心、計算機實驗中心。 三、學(xué)校規(guī)劃現(xiàn)狀 （一） 功能分區(qū) （二）交通分析 1.城市主干道學(xué)府南路聯(lián)結(jié)南北兩個校區(qū)，規(guī)劃條件上的限制造成兩個校區(qū)之間溝通略有不便. 2.校區(qū)內(nèi)的道路分布均勻，把各個分區(qū)聯(lián)系到一起，使機動車和人流能到達校內(nèi)各個區(qū) 四、綠化質(zhì)量 （一）植物種類 1.喬木： 總共有49種，以盆架木，羊蹄甲，芒果等為主要樹種 2.灌木： 總共有40種，以紅葉石楠，紅花檵木，龍船花為主 3.藤本： 總共有9種，以常青藤，爬山虎等為主 （二）南北校區(qū)綠化豐富度 經(jīng)過實地調(diào)研南區(qū)各種喬灌木的品種相對于北區(qū)較為豐富.北區(qū)經(jīng)過近兩年的植物補植，綠化情況已經(jīng)大有改觀，綠化率與南區(qū)相比已逐漸靠

4、攏，但是植物群落復(fù)層結(jié)構(gòu)以及植物搭配仍然有差距，總體情況較南區(qū)相比略差。 五、水體質(zhì)量 （一）溪源江水體 1.溪源江外部污染源 ：福建工程學(xué)院外圍水體為烏龍江支流，承載來自南北校區(qū)以及兩岸村莊的生活廢水排放，水體渾濁，高溫、季風(fēng)時段發(fā)出惡臭，也時有水葫蘆瘋長現(xiàn)象，影響在校學(xué)生的生活體驗以及水體的景觀性。 2.溪源江內(nèi)部污染源：北區(qū)校園生活用水經(jīng)公教樓旁水泵房調(diào)配至各生產(chǎn)區(qū)，生活污水匯集于京元餐廳旁排水溝，經(jīng)處理后排至校外溪源江。 （二）蒼霞湖水體 校內(nèi)蒼霞湖為天然湖，水源為天落水，近期在湖底清(轉(zhuǎn)載自：CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文網(wǎng):校園生態(tài)系統(tǒng)【大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告_圖文】)淤

5、整改以及新植具有凈水能力的水竹芋后有些許改善，大湖面水質(zhì)較清，但小河道仍有嚴重異味、有油狀漂浮物，湖水流動性差，缺乏自凈能力 （三）南區(qū)水渠水體 通過泄水口控制水位，在豐水期將過量湖水連同生活污水一起排出，南區(qū)校園有人工 開鑿的水渠連接烏龍江，貫穿校園，主要功能為承載生活污水以及防汛。 六、空氣質(zhì)量 （一） 校園整體的空氣質(zhì)量 空氣質(zhì)量良好空氣質(zhì)量指數(shù)在20-70之間 （二）校園主要空氣污染物 1.機動車尾氣排放 2.蒼霞湖水渠河道等的水體污染 3.食堂廢氣排放 4.周邊居民垃圾焚燒 5.校園垃圾停放點 六、噪聲質(zhì)量 （一） 噪聲檢測工具 噪聲計 （二） 噪聲檢測方法 選取校園內(nèi)影響師生生活的

6、代表性的測量點，在規(guī)定時間內(nèi)測量 （三） 檢測結(jié)果 校園生態(tài)系統(tǒng)【大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告_圖文】 2017騫?鏈?0鏃?- 涓婃搗浜氬瀛墦閫犵殑鏍洯涔鐢熸佺郴緇?/em姝愭鏋勫緩璧蜂竴涓緇寸粡鍏擱槄璇葷闂?娼滅榛樺寲鍦板獎鍝嶇潃甯堢敓銆?/span 大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查報告目的：校園生態(tài)系統(tǒng)是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，通過校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查分析，理解城 市生態(tài)系統(tǒng)組成的復(fù)雜性及各生態(tài)各要素之間相互的影響和可協(xié)調(diào)性。通過校園生態(tài) 系統(tǒng)的各要素的調(diào)查情況，來分析、反映校園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各生態(tài)要素之間相互 的影響，從而理解城市生態(tài)系統(tǒng)。調(diào)查內(nèi)容： 1、校園基本概況：占地面積、校區(qū)組成、現(xiàn)有人口、

7、管理機構(gòu) 2校園教學(xué)與科研組成要素：教職工組成、學(xué)生組成、教學(xué)和實驗條件組成 3教學(xué)服務(wù)要素： 4自然要素：校園綠化面積、植物種類、水系、大氣質(zhì)量、水體質(zhì)量、 噪聲質(zhì)量情況。工作分配：（組長），主要負責(zé)分配各組員的工作和配合各個部分的工作，做總結(jié)工作； 組員1：主要負責(zé)調(diào)查上述的1、2 項內(nèi)容； 組員2：主要負責(zé)社會要素與自然要素的調(diào)查，包括實況調(diào)查和問卷調(diào)查； 組員3：主要負責(zé)資料的整理，同時配合各個部分的工作。摘要：城市大學(xué)校園既是城市的子系統(tǒng)，又是一個相對獨立的復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)，由校園的自然 因素和社會因素構(gòu)成。這些因素之間按照一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系組成一個較特殊 的城市校園生態(tài)系統(tǒng)。主要

8、包括兩方面的內(nèi)容：（1）城市校園系統(tǒng)整體處于良好發(fā)展 水平，各因素之間的相互關(guān)系 符合現(xiàn)階段校園發(fā)展目標；（2）各要素的良好發(fā)展水 平和協(xié)調(diào)關(guān)系共同決定著城市校園生態(tài)系統(tǒng)的健康狀態(tài)。以下為我們調(diào)查結(jié)果： 校區(qū)組成及占地面積： 占地面積1160 畝，建筑面積35 分為四個校區(qū)：康復(fù)前街校區(qū)，幸福路校區(qū)，鐵英街校區(qū)，永安街校區(qū)龍子湖校區(qū) 現(xiàn)有人口： 全?，F(xiàn)有普通全日制高職在校生17199 管理機構(gòu)：黨政機關(guān)、部處室 黨委辦公室 校辦公室（法律顧問 紀委辦（監(jiān)察處）組織部 宣傳部 統(tǒng)戰(zhàn)部 學(xué)生工作處 教務(wù)處 科技處 社科處 研究生處 人事處 財務(wù)處 實驗室與設(shè)備管理處 后勤產(chǎn)業(yè)處 保衛(wèi)處（武裝部）

9、基建處 審計處 高職職業(yè)教育處（直 屬單位管理處） 離退休工作處 國際合作與交 機關(guān)黨委后勤服務(wù)與科技產(chǎn)業(yè) 集團 教職工組成： 學(xué)院教職工隊伍的情況表學(xué)校名稱 教職工人 職稱情況學(xué)歷情況 現(xiàn)有教師814 同時長期聘任近百 名生產(chǎn)、 經(jīng)營一線 的技術(shù)能 手和工程 名省級高校教學(xué)名師，7名省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，具 有副高以上職稱的教師210 青年教師中具有碩士以上學(xué)位的 152 具有技師和高級技師職業(yè)資格的教師85 各學(xué)院學(xué)生組成的情況表學(xué)院名稱 本科生人數(shù)（含港澳臺生、外國留學(xué) 研究生人數(shù)機械電子工程系、 教學(xué)與實驗條件組成：教學(xué)儀器設(shè)備總值為7900 多萬元。各類圖書藏量120 萬余冊，計算機3

10、206 臺，其中 學(xué)生教學(xué)用計算機3076 臺。各類金屬切削機床240 多臺，數(shù)控車床、銑床、加工中心和數(shù) 控電火花機床等50 多臺。各種型號的實訓(xùn)小轎車、面包車和客車40 多輛，有400 畝園林 花卉和占地 100 多畝的駕校實訓(xùn)基地。有機電實訓(xùn)中心和汽車維修實訓(xùn)中心兩個國家級實 訓(xùn)基地，建成了與之配套的生產(chǎn)型車間，形成了前校后廠的格局，提供真實生產(chǎn)性的實訓(xùn)實 習(xí)條件。另外還有餐旅實訓(xùn)中心、環(huán)藝實訓(xùn)中心、信息工程實訓(xùn)中心、工商管理實訓(xùn)中心、 音樂分院實訓(xùn)中心和學(xué)院計算機中心等 個實訓(xùn)中心，各類實驗實訓(xùn)室146 個，同時學(xué)院 還與德國工商協(xié)會、海爾集團、許繼集團、鄭州宇通客車股份有限公司、浙江

11、開元旅業(yè)集團 和廣東三正集團等134 家企業(yè)，聯(lián)合建立了長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。社會要素方面 其中垃圾處理方面內(nèi)容是：廣大有4 個垃圾收集點，分別在梅苑旁、商業(yè)城、文西、理 南。垃圾的主要來源是飯?zhí)谩⑸顓^(qū)、教學(xué)區(qū)。初始垃圾一般不處理，各個點的桶數(shù)為：梅 苑旁58 個、商業(yè)城24 個、文西30 個理南26 個。垃圾運走時間一般是早上九點和下午二點， 一車裝21 桶，一天最少6 車。大學(xué)城的垃圾一般經(jīng)過壓縮車收集完后，把垃圾直接運到番 禺市橋的火燒崗垃圾填埋場進行填埋。自然要素方面 1。綠化質(zhì)量：校園綠地面積約為53 萬平方米，綠化率43，人均綠地面積約為15 平方米。2空氣質(zhì)量 ：空氣質(zhì)量良好

12、 3水體質(zhì)量 ：（生化樓旁河道）T：25，DO：4.318mg/L，COD：21.003mg/L，BOD N：0.052mg/L。符合第類水（景觀水）標準。4噪聲環(huán)境質(zhì)量 ：教學(xué)區(qū)的平均聯(lián)系A(chǔ) 聲級為55 分貝，商業(yè)城的平均聯(lián)系A(chǔ) 聲級為70 分貝。校園自然要素質(zhì)量問卷 表1-1-4 校園自然要素質(zhì)量問卷表 要素 調(diào)查對象 服務(wù)質(zhì)量的滿意程度 不滿意的原因 很滿意 一般滿意 不滿意 綠化質(zhì)量 學(xué)生 教師 空氣質(zhì)量 學(xué)生 教師 水體質(zhì)量 學(xué)生 教師 噪聲環(huán)境質(zhì)量 學(xué)生 教師 綠化質(zhì)量66.7的調(diào)查對象反映我校目前的綠化面積是足夠的。但對校園內(nèi)的綠化分布表現(xiàn)出一 般滿意的卻有46.7，滿意的有30

13、.3，不滿意的有23.3。其中在不滿意的人群中，對植 物種類、景觀造型和日常管理這三方面有不滿的人數(shù)比例見下圖。植物種類 30% 景觀造型 35% 日常管理 35% 對綠化質(zhì)量不滿的方面 植物種類 景觀造型 日常管理 空氣質(zhì)量對我校校園空氣質(zhì)量，調(diào)查人群的意見：63.3為滿意；6.7為不滿意；30為一般滿 意?？偟膩碚f，我校的空氣質(zhì)量能得到大多數(shù)人的認可。而對于不滿意的地區(qū)，有5 人選擇 了生活區(qū)，2 人選擇教學(xué)區(qū)，10 人表示在商業(yè)區(qū)。水體質(zhì)量對我校校園的水體質(zhì)量的意見，調(diào)查人數(shù)比例：26.7為滿意；43.3為不滿意；30 一般滿意。以上情況顯示出水體質(zhì)量為我校校園自然要素中的薄弱環(huán)節(jié)。從下

14、圖中更可知，不足的地區(qū)集中在生活區(qū)。調(diào)查中，更有同學(xué)明確表示，需要治理菊苑對其一旁河涌的排污。自然要素調(diào)查結(jié)果： 1。面積：學(xué)生宿舍區(qū)約為40 萬平方米（約30），教學(xué)區(qū)約為93.3 萬平方米（約70）。2綠地面積： 學(xué)生宿舍區(qū)約為16 萬平方米（約30），教學(xué)區(qū)約為37.3 萬平方米（70）。3河道、湖面面積： 中心湖面積約為4.67 萬平方米，河道面積約為1.33 萬平方 4綠化樹種：全校大概有樹種：旅人蕉、龜背竹、金邊龍舌蘭、桂花、細葉榕、花葉萬年 青、萬年青、鴨腳木、大紅花（朱槿）、龍船花、刺葵、鐵樹、 散尾葵、春羽、金山棕、皇后葵、橡皮樹（印度榕、）樟樹、美 麗異木棉、小葉欖仁、蒲葵

15、、幌傘楓、變?nèi)~木、金鳳花、紫薇 花、鳳凰木、秋楓、玉蘭、海桐（七里香）、雞冠花、千日紅、 三角花（葉子花、）、銀邊吊蘭、王棕（大王椰子）、麻楝、五 色梅、萼距花、朱蕉、長春花、金葉榕、紫背萬年青、蔓花生（遍 地黃金、巴西花生藤）、假連翹、樹菠蘿、海芋、金脈爵床、白 蘭樹、大葉榕，以上50 多種植物。校園自然環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)特點分析校園自然生態(tài)要素對校園生態(tài)系統(tǒng)的貢獻作用有多大，表現(xiàn)在哪里？ 城市園林綠地以改善城市自然生態(tài)和生活環(huán)境為主要功能和目的，是現(xiàn)代城市生活和生 產(chǎn)不可缺少的組成部分，也是城市綠地系統(tǒng)的主要組成內(nèi)容，具有穩(wěn)定持久的環(huán)境、社會和 經(jīng)濟效益。城市規(guī)劃建設(shè)部門可對其進行直接控制、監(jiān)督

16、和管理。綠地中各種植物與動物的 存在，主要出于人們對環(huán)境的需要，而非經(jīng)濟效益。大學(xué)校園生態(tài)系統(tǒng)中的自然因素，是屬于城市綠地中的庭院綠地。庭園綠地在城市中分 布最廣，面積較大，且分散性很強，主要改善和美化以建筑設(shè)施為主的庭園環(huán)境，直接為各 類生產(chǎn)、生活服務(wù)，所以有時也被稱之為專用綠地。就綠地空間形態(tài)而言，這類綠地多圍繞 各種建筑設(shè)施展開布置，在城市用地中屬非獨立性用地，在城市總圖及綠地系統(tǒng)圖中均不予 反映。庭園綠地與公園綠地相對應(yīng)，顯著地反映了一類綠地的主要功能和特征，且直觀易懂， 生活區(qū) 46% 教學(xué)區(qū) 23% 商業(yè)區(qū) 31% 對水體質(zhì)量不滿的地區(qū) 生活區(qū) 教學(xué)區(qū) 商業(yè)區(qū) 避免了專用、單位等名

17、詞可能產(chǎn)生的誤解。庭園綠地指標反映了城市普遍環(huán)境質(zhì)量水平。不 同性質(zhì)的庭園綠地，規(guī)劃指標要求也不相同。校園綠地的功能 校園綠地是指校園內(nèi)自然植被和人工栽培的生長植物覆蓋的綠化區(qū)域。校園綠地由于其 位置不同，可分為中心綠地、樓前樓后綠地、道路綠地、花壇、運動場等，其功能可分為： 1美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境 綠地、建筑、道路、水面、景觀等構(gòu)成了校園環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理的綠化布局和設(shè)計 優(yōu)美的景點能有效的改善水泥建筑給人帶來的單調(diào)感和壓抑感，從而有效襯托出校園建筑的 風(fēng)格和造型，突出安靜、美麗、莊嚴、大方的校園氛圍。校園環(huán)境建設(shè)的過程，既是物質(zhì)文 明建設(shè)的過程，同時也是精神文明建設(shè)的過程。契訶夫曾經(jīng)說

18、過：“大學(xué)生的精神狀態(tài)在大 多數(shù)情況是由環(huán)境培養(yǎng)出來的。那么在他念書的地方，他無論走到哪兒，所看見的都應(yīng)當不 是別的，而是宏大的、強壯的、優(yōu)雅的東西才對”。四季常綠的樹木、季季常有的花香、閃 著粼粼波光的小橋流水，散發(fā)著陣陣清香的大片草地，給師生以生活美、自然美和藝術(shù)美的 享受；整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和進取精神，“凈化”人的心靈和 陶冶人的情操。建設(shè)一個優(yōu)美、高雅、富有園林情趣的校園環(huán)境，有利于提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)，從而更好的實現(xiàn)學(xué)校所擔負的為社會培養(yǎng)合格人材和傳播先進文化的責(zé)任。2保護、改善校園自然環(huán)境 校園綠地對校園自然環(huán)境的保護、改善的功能主要表現(xiàn)在能有效地凈化空氣

19、和調(diào)節(jié)物體 表面溫度、太陽輻射和調(diào)節(jié)濕度。綠色植物通過光合作用，能吸收二氧化碳，放出氧氣。通 過查閱資料，每公頃綠地每天能吸收900kg的二氧化碳并生產(chǎn)600kg氧氣，所以說綠色植物是 氧氣的天然制造工廠。綠色植物凈化空氣的作用還表現(xiàn)在能夠有效吸收有害氣體和吸滯塵 埃，有些植物還具有殺菌作用。植物能夠有效的調(diào)節(jié)溫度，據(jù)測定，夏季的草坪表面溫度比 裸露的地表溫度低67 ，比柏油路面低8205；墻面在垂直綠化前后的表面溫度差 為5514 ；而冬季的草坪足球場表面溫度較泥土足球場高4 。夏季的林地樹蔭處的 氣溫比無林地氣溫低35，比建筑物區(qū)域低10左右，草坪上氣溫比裸露地面低2C左右。而冬季的林地氣

20、溫較無林地區(qū)域高0105。夏季，人們在樹蔭下和在陽光直射下的溫 度感覺差異非常之大，這種溫度差異不僅僅是35的氣溫決定的，更主要的是由輻射溫度 的因素決定的，經(jīng)輻射溫度計測定的溫度表明，夏季樹蔭下的太陽輻射溫度較陽光直射的要 低3040。校園綠地還能有效地調(diào)節(jié)濕度。綠色植物，尤其是喬木，具有較強的蒸騰能力， 使綠地區(qū)域空氣的相對濕度和絕對濕度都比未綠化區(qū)域的要大。在夏季，綠地的相對濕度較 非綠地區(qū)高10一20 ，綠地中涼爽、舒適的氣候環(huán)境與綠色植物對空氣與濕度的調(diào)節(jié)是 緊密相關(guān)的。上述數(shù)據(jù)表明：綠地能夠有效地凈化空氣，調(diào)節(jié)物體表面溫度及氣溫，給人們 創(chuàng)造一個空氣清新、冬暖夏涼的愜意環(huán)境。3起到

21、隔離、保護作用 樓前樓后的花草、樹木，把教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓、運動場、食堂、道路等各個具有 不同功能的區(qū)域有機地隔離開來，提高了各個區(qū)域的安全度；樹木還能夠有效的降低噪聲， 因為當聲波投射到樹木葉片上后，有的被吸收，有的被反射到各個方向，造成葉片微振，使 聲的能量削耗而減弱，提高安靜度，避免相互干擾，使校園內(nèi)各個區(qū)域形成相對獨立的環(huán)境 小區(qū)，以保證正常的教學(xué)秩序、科研秩序和生活秩序。4休閑場地和學(xué)習(xí)的第二課堂 校園綠地為在校師生提供了一個休閑、鍛煉、娛樂和學(xué)習(xí)的場所。課前飯后，師生可在 校園的道路綠地中散步，在樓前屋后的綠地上鍛煉、娛樂、交談；綠地也是學(xué)生晨讀、英語 等課外興趣小組活動的極好場所；校園中名目繁多的樹木，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)自然知識的極 好條件，有利于拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加崇尚自然和珍愛生命。由此可見，校園綠地 不僅是個休閑、娛樂的場所，同時也是學(xué)生們很好的學(xué)習(xí)交流的第二課堂。校園社區(qū)社會要素比較復(fù)雜，人口密度是否合理