初中數(shù)學(xué)教學(xué)中案例式教學(xué)的應(yīng)用探析

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中案例式教學(xué)的應(yīng)用探析 摘要：隨著時代的不斷前進和發(fā)展，我國教育事業(yè)的發(fā)展也得到了有效的提高，在教學(xué)方式中得到了一定的創(chuàng)新和發(fā)展。其中，隨著新課標(biāo)推進和發(fā)展，案例式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了相對較為廣泛的應(yīng)用，其在使用的過程中可以促使學(xué)生能力的提高。本文通過對案例式教學(xué)的含義進行全面的了解和分析，結(jié)合實際情況，對案例式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點參考意見。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；案例式教學(xué)；應(yīng)用 隨著新課程改革的不斷推進，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，案例式教學(xué)模式得到了相對較為廣泛的應(yīng)用。其在實際開展的過程中，相關(guān)的教師需要對教學(xué)案例進行精心設(shè)計，保證它在使用的過程中能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，

2、具有一定的典型性；還要注意保障教學(xué)案例的發(fā)展性，在對教學(xué)案例進行設(shè)計的時候，可以對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)。另外，相關(guān)教師還要注意對教學(xué)案例中的指導(dǎo)性進行重點關(guān)注，保障教學(xué)案例在實際運用的時候可以體現(xiàn)出指導(dǎo)促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。 一、案例式教學(xué)的含義 隨著教學(xué)模式中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，案例式教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上而衍變而成的，其在實際開展的過程中改變了將教師作為教學(xué)主體的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)是中心。其中，所謂的案例，就是相關(guān)的教師在課程開展之前，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)知識，對一些具有典型性的題目進行綜合以及挑選，在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進行設(shè)計編寫的課件教案。 其中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，作為其教學(xué)的核心

3、，問題可以看做是數(shù)學(xué)知識的生動反映。在案例式教學(xué)實際開展的過程中，相關(guān)的教師可以結(jié)合教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上對案例進行設(shè)計編寫，在教學(xué)活動實際開展的時候，對這些教學(xué)案例進行使用可以在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際運用能力進行訓(xùn)練以及培養(yǎng)，促使他們在對案例進行解答以及探知的過程中得到學(xué)習(xí)技能的提高。另外，在教學(xué)活動實際開展的過程中對案例式教學(xué)進行運用的時候，相關(guān)的教師需要保證案例能夠具有一定的典型性、實用性，促使它和教學(xué)要義僅僅相連，從而對教學(xué)活動開展進行有效的提高。 二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中案例式教學(xué)的應(yīng)用 1.案例教學(xué)的典型性 在初中數(shù)學(xué)就教學(xué)中對案例式教學(xué)進行運用的時候，要注意

4、結(jié)合教學(xué)素材，將學(xué)生作為實施的主體。其中，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，某些教師在對初中數(shù)學(xué)教師在對案例式教學(xué)進行運用的時候，其案例的四設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況都不符合，教學(xué)案例中的典型性得不到保障，從而導(dǎo)致教學(xué)活動在開展的時候教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量達不到相關(guān)的要求。由此我們可以得知，在案例式教學(xué)實際開展的過程中，在對教學(xué)案例進行設(shè)計的時候，要結(jié)合實際情況，在教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容中的重點以及難點進行突出，為教學(xué)案例的典型性提供保障，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對問題的探析以及解答，對教學(xué)相關(guān)的知識進行全面的掌握。 2.案例教學(xué)的發(fā)展性 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對案例式教學(xué)進行運用的時候，其主

5、要目標(biāo)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在新課標(biāo)的實施下，教學(xué)活動在開展的時候還要注意將學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生能力的培養(yǎng)是主要的教學(xué)理念，在教學(xué)活動實際開展的過程中，相關(guān)的教師還要注意對這一理念進行貫徹落實。這樣的教學(xué)理念就致使了教師在對案例式教學(xué)實際開展的過程中，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)中的重要任務(wù)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與案例式教學(xué)的運用進行統(tǒng)一，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。 3.案例教學(xué)的指導(dǎo)性 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對案例式教學(xué)進行運用的時候，還要注意對其相關(guān)的指導(dǎo)性進行保障，在教學(xué)開展的過程中注意評價教學(xué)，促使相關(guān)的教師對教學(xué)情況以及

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評判、思考以及辨析。在利用案例式教學(xué)對教學(xué)活動進行開展的時候，相關(guān)的教師需要及時進行歸納總結(jié)，注意與評價教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生之間的相關(guān)評價以及小組評價活動進行及時開展，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及解題經(jīng)驗進行及時總結(jié)以及歸納，鼓勵他們對自身的看法以及見解進行積極表達。另外，在這個過程中，相關(guān)的教師還要注意對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓他們在不斷學(xué)習(xí)以及反思的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 綜上所述我們可以得知，隨著教學(xué)方式的不斷發(fā)展和改革，案例式教學(xué)得到了相對較為廣泛的運用，其在使用的過程中可以促使學(xué)生能力的提高。其中，在初中教學(xué)中對案例式教學(xué)進行運用的時候，相關(guān)的教師還要注意結(jié)合教學(xué)實際，抓住正確的教學(xué)理念，對具有典型性的教學(xué)案例進行選取使用。另外，利用案例式教學(xué)對教學(xué)活動進行實際開展的過程中，還要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進行重點關(guān)注，對案例式教學(xué)中指導(dǎo)性進行充分的發(fā)揮，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中及時反省，從而使他們學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果的提高。 參考文獻： 1王益東.案例式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.考試周刊，2013，23（12）：1