佳木斯大學(xué)教學(xué)研究項目結(jié)題驗收書

1、編號：(JALA2012-008)佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項目驗收書項目名稱：大 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺建設(shè)研究與實踐主持人：鄭秀梅學(xué)院名稱：建筑工程學(xué)院審批時間：2013年4 月1 日驗收日期：2015年7 月22 日項目序號姓名年齡單位職稱項目分工1付麗艷51建筑工程學(xué)院副教授研究方案，撰寫論文研究2李廣軍47建筑工程學(xué)院教授研究方案、具體實施3王文仲52建筑工程學(xué)院教授過程研究、撰寫報告人員4劉曉丹36建筑工程學(xué)院講師具體實施、撰寫報告 其他特別說明重點項目2015年7月項目類別 實際完成時間JALA2012-0082014年12月項目編號 計劃完成時間佳木斯大學(xué)高教研究室、項目驗

2、收意見學(xué)院（部）意見（對 項目完成情況、研究成果、實踐效果及推廣應(yīng)用價值進行評 價）此教研項目能能夠真正實施并完成的較好，經(jīng)過三年的反復(fù)認證實施取得了明顯的實踐效果與優(yōu)異成果。共發(fā)表具有借鑒性的論文 5篇。目前此研究方法已在我院的多門課程中得以推廣應(yīng)用。（公章）學(xué)院負責(zé)人（簽字）：年 月 日高教研究室意見（公章）高教研究室負責(zé)人（簽字）：年 月曰、項目成果明細序號成果名稱類別公開發(fā)行的刊物名稱、期刊號、作 者、出版社等信息備注1創(chuàng)新性要才培養(yǎng)與大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐的實踐與思考省級黑龍江工程學(xué)院學(xué)報1671 4679鄭秀梅 2014 （5）: 77 80第一作者2淺淡多維實踐教學(xué)平臺對大學(xué)生創(chuàng)新能

3、力培養(yǎng)的作用校級高等教育教學(xué)研究 鄭秀梅2015 （5）:73 74第一作者3基于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的課堂教學(xué)改革研究省級人才資源開發(fā)1003 1073王琦2.15(1): 244通訊作者4基于“三位一體”模式的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實踐省級價值工程1006 4311孟祥華2015(3): 101102通訊作者5基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺的研究省級價值工程1006 4311孟祥華2015(3): 151152通訊作者6多維實踐教學(xué)平臺對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用研究校級高等教育教學(xué)研究 鄭秀梅2015 （16）第一作者7本科應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)“項目教學(xué)模式”的研究與思考校級高等教育

4、教學(xué)研究鄭秀梅2015 （17）第一作者三、結(jié)題報告：創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐的思考與研究鄭秀梅 王文仲 李廣軍（建筑工程學(xué)院）目前，我國正處于發(fā)重要戰(zhàn)略發(fā)展的機遇期與轉(zhuǎn)型期， 所以大力全面的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才， 為建設(shè)創(chuàng)新型國家和小康型社會提供堅強的人才保證和智力保障，顯得尤為迫切和重要。在 中國新的歷史時期，創(chuàng)新型人才正以前所未有的時代需求承載著推進國家的自主創(chuàng)新、在激 烈的國際競爭中占據(jù)主動、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。創(chuàng)新是一個對未知領(lǐng)域進行探索和對已知領(lǐng)域進行破舊立新的過程，充滿各種阻力和風(fēng) 險，可能遇到重重的困難、挫折甚至失敗。歷史上的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)突破，無一不是創(chuàng)新的 結(jié)

5、果。從這個意義上講，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)，而且是突破常規(guī)的發(fā)現(xiàn)。這就要求創(chuàng)新型人才必須 具有敏銳的觀察能力、深刻的洞察能力、見微知著的直覺能力和一觸即發(fā)的靈感和頓悟，不 斷地將觀察到的事物與已掌握的知識聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)事物之間的必然聯(lián)系，及時地發(fā)現(xiàn)別人 沒有發(fā)現(xiàn)的東西。創(chuàng)新型人才的觀察力同時還應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確的，能夠入木三分，發(fā)現(xiàn)事物的真 諦，具有善于在平常中求不尋常的創(chuàng)新觀察能力。瓦特由壺水滾沸而發(fā)明了蒸汽機，牛頓由 蘋果落地而提出了“萬有引力”說，帶細齒的野草劃破了魯班的手指使他發(fā)明了鋸，所有這 些無不證明了敏銳的創(chuàng)新觀察能力在創(chuàng)新實踐中的重要作用。高等院校正是培養(yǎng)這種創(chuàng)新性人才的重要場所，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

6、也是目前高等院校人才 培養(yǎng)的重要任務(wù)，而大學(xué)生科技創(chuàng)新性實踐是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。大學(xué)生科 技創(chuàng)新性實踐是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題或老師指定實踐條件，由學(xué)生獨立設(shè)計實驗方案并進行實施的 實踐，通過創(chuàng)新性實踐可以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力以及創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐能力。本文結(jié)合筆者指導(dǎo)黑龍江省及佳木斯大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新性實踐項目的經(jīng)歷，分析了 在實施大學(xué)生科技創(chuàng)新項目過程中存在的若干問題，思考了基于創(chuàng)新性實踐項目進行創(chuàng)新人 才培養(yǎng)的有效性，設(shè)計了一套基于大學(xué)生科技創(chuàng)新項目進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐改革方案， 從而為我省或我校大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的實施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)。 一大學(xué)生科技創(chuàng)新項目

7、的實踐本文以筆者指導(dǎo)的黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目為例，闡述本次大學(xué)生科技創(chuàng)新實 踐的整個實施過程。項目的名稱是“寒冷地區(qū)再生混凝土的基本力學(xué)性能試驗研究”，該項 目是作者科研項目的一部分。此項目實施的全過程包括項目選題、項目申報、試驗實施、中 期檢查和結(jié)題驗收五個階段。在項目選題階段，也是學(xué)生剛剛接觸項目的時候，筆者把自己負責(zé)的幾個科研項目的主 要思想、研究內(nèi)容、研究方法與手段以書面及 PPT演示兩種形式向?qū)W生展示，把每個科研項 目分為幾個內(nèi)容，由學(xué)生組成的小組進行討論、研究，從中選出三種方案，再由指導(dǎo)教師與 學(xué)生一起進行分析，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力、存在的潛力及對學(xué)生的創(chuàng)新力估測，最后確定項

8、 目選題。由于學(xué)生對混凝土材料部分的知識了解尚可，并且在實驗室做過相關(guān)實驗，所以此 次創(chuàng)新題目選定為“寒冷地區(qū)再生混凝土的基本力學(xué)性能試驗研究”。在項目申報階段，指導(dǎo)教師首先給科技小組的同學(xué)分發(fā)了幾份相關(guān)內(nèi)容的科研項目申請 書及其它題目的大學(xué)生科技創(chuàng)新的申請書，以便學(xué)生們熟悉和了解申請書的內(nèi)容及格式的書 寫。然后，指導(dǎo)教師又給學(xué)生們講解申請書內(nèi)各項內(nèi)容的資料收集及注意事項。由科技小組 的負責(zé)人與組內(nèi)同學(xué)進行協(xié)商確定各學(xué)生負責(zé)的部分，以分工合作的方式進行資料查找、內(nèi) 容撰寫及研究匯總。在整個階段，通過對資料的查閱及研究內(nèi)容的熟悉，充分調(diào)動了學(xué)生的 科研積極性，并使學(xué)生對所選題目產(chǎn)生極大興趣，更發(fā)

9、揮了團隊合作的精神。并且在這個過 程中，極大的鍛煉了學(xué)生的科研撰寫能力及相關(guān)軟件的應(yīng)用能力。在項目實施階段，主要包括試驗選材、再生骨料破碎、篩分、混凝土配合比計算、混凝 土配制、混凝土養(yǎng)護、各種基本力學(xué)試驗、數(shù)據(jù)整理與分析及試驗報告撰寫等內(nèi)容，這更加 需要各成員之間的有序分工、密切合作與試驗技術(shù)交流。每個過程，小組成員都進行充分的 討論與研究，確定詳細的方案，并有嚴格的記錄。在試驗選材時，需要有足夠的廢棄混凝土 作為原材料，小組成員共聯(lián)系了 5 個拆遷工地，獲得了豐富的原材料，為試驗的繼續(xù)實施提 供了必要的保障基礎(chǔ)。再生骨料破碎過程是個有危險又需要智慧的階段，小組成員經(jīng)過一天 的破碎實踐，總結(jié)

10、出省時省力又安全的破碎方法，動手同時又動腦積極思考，這是創(chuàng)新型人 才的必備條件之一。在接下來的試驗中，學(xué)生們又學(xué)習(xí)了 4 種陌生軟件，而且掌握的非常好， 在后期的數(shù)據(jù)處理方面，他們的表現(xiàn)毫不遜色于專業(yè)的技術(shù)人員。在這個階段里，學(xué)生們經(jīng) 歷了激動、疲憊、挫折、失敗、迷惑、希望、成功及學(xué)習(xí)的綜合過程，使他們學(xué)會了團結(jié)、 交流、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題、拓展了視野，同時也更增強了他們進行科技創(chuàng)新的決心與信心。在中期檢查階段，此次創(chuàng)新已經(jīng)進行到力學(xué)試驗階段，因此創(chuàng)新小組根據(jù)前期的研究內(nèi) 容，按時中期檢查表的各項內(nèi)容進行如實填寫。并獲得檢查組的好評。這一方面是學(xué)生自己 努力的結(jié)果，另一方面也與學(xué)生較強的實踐動

11、手能力和良好的專業(yè)基礎(chǔ)有關(guān)。接下來的一個階段，也是項目的最后一個階段，結(jié)題驗收需要提交結(jié)題報告并進行答辯 及試驗成果展示。 2012年 12月，在項目組成員完成了所有的項目內(nèi)容后，在指導(dǎo)教師的指 導(dǎo)下，閱讀了大量的科研論文，并根據(jù)此次試驗過程及處理后的試驗數(shù)據(jù)，成功撰寫了結(jié)題 報告，在報告中還對試驗結(jié)果進行研究分析。在答辯現(xiàn)場，創(chuàng)新小組成員以PPT的形式向評審專家匯報了項目的實施過程、完成的主要內(nèi)容、取得的成果及獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)。并現(xiàn)場用 視頻演示了部分試驗過程，回答了專家的問題，得到了驗收專家的一致好評，最后項目順利 通過了驗收。在驗收過程中，反映出參與此次科研項目的學(xué)生的語言表達能力和邏輯思

12、維能 力都得到了大幅提升，而且專家的提問也是檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方式。通過大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的實踐過程可以發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)新項目的成功依賴于多種因素。 首先，一個縝密可行的選題是完成項目的基礎(chǔ)，選題不能過于簡單，而又不能太高于學(xué)生的 專業(yè)知識水平，要選動手操作性強，且其研究內(nèi)容略高于學(xué)生的能力水平，學(xué)生可通過一定 的學(xué)習(xí)、思考及實踐來完成該項目。其次，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐動手能力是完成創(chuàng)新 項目的硬件條件，只有具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和熟練的實驗操作技能才能解決試驗過程 中的各種隨時可能出現(xiàn)的問題，而在本次試驗中，主要應(yīng)用到混凝土材料及材料力學(xué)中的相 關(guān)知識，同學(xué)們通過實踐與理論的結(jié)合，

13、又加深了對專業(yè)知識的理解；同時，嚴密的思維能 力與敏銳的觀察能力更是完成創(chuàng)新試驗的關(guān)鍵，具備敏銳的觀察能力才可以發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā) 現(xiàn)的問題，找到創(chuàng)新的機會與方法，具備嚴密的思維能力才可以通過比較、聯(lián)想和邏輯分析 產(chǎn)生新的構(gòu)思和想法； 自信自強的個性品質(zhì)是完成創(chuàng)新試驗的有力保障， 在創(chuàng)新試驗過程中， 學(xué)生們接觸是全新的過程，難免會有挫折與失敗，這就需要項目組成員具有良好的心理素質(zhì) 和極強的溝通協(xié)調(diào)能力，團結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難，最終成功完成項目的所有任務(wù)。 二大學(xué)生科技創(chuàng)新性實踐項目存在的問題筆者通過指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的實踐，在鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生進行科技創(chuàng)新的同時，也 對大學(xué)生科技創(chuàng)新試驗項目存在的問題

14、進行了深刻的分析，特別是在創(chuàng)新項目選題靈活性、 項目完成期限、參與學(xué)生的創(chuàng)新意識以及項目結(jié)題方式等方面。1項目選題的問題 根據(jù)筆者近三年指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的經(jīng)驗來看，我校大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的選題 目前只是局限于指導(dǎo)教師在研的科技項目，學(xué)生可選范圍小，思路窄，名義上雖然是以學(xué)生 為主，但主要試驗路線與方法還是以指導(dǎo)教師為主，這樣極大限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。 分析出現(xiàn)這樣問題的原因主要是由于大學(xué)生科技項目的主要負責(zé)人為大二的學(xué)生，在申 請項目之前，他們幾乎沒有接觸過科技項目，更沒有這方面的想法與意識，更談不上對某方 面的興趣，基于此原因，當(dāng)學(xué)生想申請科技項目時，就幾乎完全依賴指導(dǎo)教師來幫助選

15、題， 由教師給出范圍，再由學(xué)生討論商定。而指導(dǎo)教師每年的科研項目數(shù)量也不會多于三項，且 相互之間都有一定的關(guān)聯(lián)性，故而造成選題的局限性。再由于，我校大二下學(xué)期才開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，所以大二學(xué)生的專業(yè)知識很少，進實 驗室進行實驗操作的時間很短，對于科技項目幾乎是零認識。沒有一定的專業(yè)思維與動手能 力，沒有任何科技經(jīng)驗，缺少創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種情況下的科技項目，在實施起來的 難度非常大，幾乎完全依靠指導(dǎo)教師來完成，無論查閱資料、試驗方案或試驗進程都要由指 導(dǎo)教師進行手把手的教，在一定程度上造成學(xué)生的創(chuàng)新意識不強，能動性差。2完成期限的問題 我?；蛭沂〉拇髮W(xué)生科技創(chuàng)新項目的結(jié)題時間一般為一年，筆

16、者認為時間太短。由于學(xué) 生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以創(chuàng)新項目只能在課余時間進行，而一年內(nèi)真正用于項目的時間是 非常有限的，最多只有 5個月，在這 5 個月時間內(nèi)，要完成從試驗準(zhǔn)備、試驗實施、數(shù)據(jù)整 理及項目結(jié)題，難度是非常大的，而且由于學(xué)生一般都是第一次接觸科技項目，難免會出現(xiàn) 一些差錯，可能會導(dǎo)致試驗的重新開始，這就需要延長項目時間。雖然在大學(xué)生科技創(chuàng)新項 目只是指導(dǎo)教師科技項目中的一部分，但也是非常完整的一項科技項目，為了讓學(xué)生得到更 多的知識和更好的鍛煉，項目內(nèi)容也會涉及到相關(guān)的外延知識，這樣能拓寬學(xué)生的視野，有 效的提高其創(chuàng)新思維，成為創(chuàng)新型人才。以土木工程專業(yè)為例，任何一個完整的試驗周期

17、至 少要在半年以上，加上材料準(zhǔn)備及整理數(shù)據(jù)，剛需要一年的時候，撰寫論文后若能立即被錄 用，發(fā)表一般需要 612個月。這樣，立項以后，從開始準(zhǔn)備材料至結(jié)題的時間則需至少 2 年 的時間。過短的項目時間限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維與試驗實施，只能按一個套路進行，無法嘗試其 它方法與途徑，不能真正有效的實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)。3學(xué)生的創(chuàng)新意識問題 通過對大學(xué)生科技項目的指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)參與項目的學(xué)生創(chuàng)新意識不強，對于試驗方案的設(shè)計 與實施，缺少自己的想法與見解，總是想依賴指導(dǎo)教師或其它已有資源。分析其原因，學(xué)校 的培養(yǎng)計劃、課程體系、教師的引導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都與這種現(xiàn)象有一定的關(guān)系。目前學(xué) 校的培養(yǎng)計劃主要注重如何完

18、成規(guī)定的課程，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等等，卻忽略了 對學(xué)生的思維能力、動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以為單純設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，學(xué)生 就可以有創(chuàng)新能力了。也并不是只有學(xué)習(xí)專業(yè)課了，進行實驗實踐環(huán)節(jié)了，學(xué)生才開始有創(chuàng) 新思維。另外教師的引導(dǎo)缺失也是主要原因，大多數(shù)教師也只是按部就班的完成自己的教學(xué) 任務(wù)，對于學(xué)生科技創(chuàng)新的培養(yǎng)，并沒有用心去做，也沒有納入工作范籌。而作為學(xué)生本身， 每天忙于理論課程學(xué)習(xí)，毫無創(chuàng)新可言，當(dāng)然這和課程設(shè)置有著密切的關(guān)系。4項目結(jié)題方式的問題 目前，我?；蛭沂〉拇髮W(xué)生科技創(chuàng)新的結(jié)題方式均為成果式，即發(fā)表論文或獲批專利及 研究報告。但無論哪種方式結(jié)題，看到的只是結(jié)果，

19、而不是創(chuàng)新的過程。大學(xué)生科技創(chuàng)新的 目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維， 而這些是體現(xiàn)在整個項目過程中， 包括學(xué)生的選項、 準(zhǔn)備材料、試驗過程、數(shù)據(jù)整理，甚至是如何應(yīng)對試驗失敗的心理狀態(tài)及失敗后吸取教訓(xùn)繼 續(xù)努力的過程，都是創(chuàng)新的過程。只注重成果的結(jié)題，筆者不十分贊同，結(jié)果固然重要，但 創(chuàng)新的過程對于大學(xué)生來說更為重要。三大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐項目實踐改革建議 大學(xué)生科技創(chuàng)新項目是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方法，針對在指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新過程發(fā)現(xiàn)的問題，特提出以下建議。1. 盡早培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識 針對學(xué)生在申請項目時及項目進行時的創(chuàng)新意識較差的問題，筆者建議盡早培養(yǎng)大學(xué)生 科技創(chuàng)新意識。從大一學(xué)生剛剛

20、踏入大學(xué)校門就開始培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到大學(xué)的真正含義， 擺脫中學(xué)時的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的觀念，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立 異。具體做法可選擇多種方式，可以進行各類科研講座，使學(xué)生對科技創(chuàng)新產(chǎn)生興趣；也可 以鼓勵有科研項目的教師吸收大一新生加入到自己的科研項目中， 從學(xué)生的無意識開始培養(yǎng)， 逐漸接受科研思想，并讓新生也一同參加科研課題討論及方案實施過程，鼓勵學(xué)生在試驗的 各個階段提出自己不同的想法與思路。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生到大二時，科研意識及創(chuàng)新意 識已融入到學(xué)生的思想當(dāng)中，此時申請大學(xué)生科技創(chuàng)新項目就不會出現(xiàn)生澀、意識差及依賴 指導(dǎo)教師的現(xiàn)象。學(xué)生在參與的科技試驗中可以發(fā)現(xiàn)問題

21、、尋找方向，找出自己感興趣的研 究內(nèi)容，積累科研經(jīng)驗，這樣也解決了學(xué)生在申報科技項目時的選題問題。另外，可以鼓勵學(xué)生組建大學(xué)生科技社團，并在經(jīng)費等各方面給予大力支持，讓學(xué)生有 自己的創(chuàng)新空間，增加學(xué)生之間的交流與互助，提高組織能力與思維能力。2. 以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的進行課程體系改革 在盡早培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時，及時合理的對課程體系進行有效的改革，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 實驗實踐性課程，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，良好的進行實踐，對于學(xué)生對知識的整體認知及手 腦協(xié)調(diào)有非常大的幫助。如在，高等數(shù)學(xué)、畫法幾何及大學(xué)物理等基礎(chǔ)課中可以使用模型演 示授課，讓學(xué)生積極參與，有效的鍛煉學(xué)生的動手能力及思維能力。為創(chuàng)新性試驗打下良好 基礎(chǔ)。形成“ 2/3 理論+1/3 實踐”的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)模式，而在專業(yè)課學(xué)習(xí)中使用“ 1/3 理論 +2/3 實踐”教學(xué)模式，真正培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的新一代大學(xué)生。適當(dāng)增加設(shè)計性實驗項目，讓學(xué)生組成實驗小組，自行確定實驗方案及實驗路線，并在 實踐過程中及時做出調(diào)整。經(jīng)過幾次這樣的鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會大幅度的提高。3. 注重創(chuàng)新過程改革結(jié)題驗收方式 由于