對教師太管用了

1、教師必備基本功拼音1、基礎(chǔ)知識回顧： 23 個聲母、 24 個韻母、 16 個整體認(rèn)讀音節(jié)。2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌： “有 a 不放過，無 a 找 o、 e ,i 、 u 并列標(biāo)在后”3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。（1）當(dāng)韻母“ u”和聲母“ j、q、x、y相拼時，去掉頭上的兩點(diǎn)，如“ ju ”。（2）人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京Beijing ”4、隔音符號：當(dāng) a、 o、 e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面， 讀音易 發(fā)生混淆時，應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“ ” 表示，幫助分清 兩個音節(jié)。女口“ ping an （平安）”、“ qi e（企鵝）”。

2、二、漢字1、 筆畫與筆順規(guī)則“先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到 下 （景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面 后封口 （國），先中間后兩邊（水） ?！?、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（ 7 種結(jié)構(gòu)）獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu) （秋）、 左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)） 、品字形結(jié)構(gòu)（晶）3、無聲的老師字典（ 3 種查字方法）（1） “音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。 部首查字法的規(guī)則：上 下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內(nèi)外都有，取外

3、不取內(nèi)。 獨(dú)體 字一般將字的第一畫作為其部首。（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查難檢字索引 ；找漢字。4、形近字（ 8 種表現(xiàn)形式）理解記憶法、口訣記憶法（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但筆形不同“外” 和“處”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （ 4）字形相似但筆畫數(shù)量不同 “今”和“令” （ 5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪” 和“部” （ 6）形近音相 同“很”和“狠” （ 7）形近音相近“清” 和“情” （ 8）形近音不同“貧”和 “貪”5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁” 。6、多義

4、字：有兩種或兩種以上意思的字。如：“張” （1）展開（ 2）看、望（ 3）陳設(shè)（ 4）姓三、詞語實(shí)詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞 （一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）1、詞性劃分虛詞：副詞（特別、不） 、介詞（在、關(guān)于）、連詞 （和）、助詞（著、的、啊） 、象聲詞（叮咚）2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸父親”、“互相一一相互” （ 2）意思相近的詞：詞義的輕重不同：“愉快” -“高興”宀“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn) 役” 詞義的感情色彩不同：果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格” 詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望

5、”（自 己）和“期望”（別人）（3）反義詞：絕對反義詞：“生”宀“死”；“富”宀“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”-“后”；“高”宀“低”3、詞語歸類一一分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和 蔬菜等等分 類。4、 詞語結(jié)構(gòu)一 AA : “一群群” AABB :“重重疊疊”、“干干凈 凈”ABAB: “研究研究” 5、成語和諺語。訣竅“三多” ：多讀、 多想、多記。四、語句1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘 述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做 什么）；感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情）2、復(fù)句：(1)并列關(guān)系：也又， 一邊一邊，有時

6、有時，不是而是(2 )遞進(jìn)關(guān)系：不但而且還,也 甚至(選擇關(guān)系：或者，是還是不， 是就是,要要么，與其不如(4)轉(zhuǎn)折關(guān)雖然但是，么系：然而，盡管 (5 )假可是還是,卻設(shè)關(guān)系：如果就，即使也要， 是才(6 )條件關(guān)系:只有才，只要就除，非才，無論都,任憑（7）因果關(guān)系：因?yàn)樗?因此，之所以是因?yàn)?，既然?、 理解句意的方法： ( 1)抓住重點(diǎn)詞語理解 ( 2) 聯(lián)系上下文 理解4、 擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。擴(kuò)句的原則： ( 1) 不改變原句的主要成分 ( 2) 擴(kuò)充的附加成分必須 合理( 3)如有 例句按照例句擴(kuò)充。 擴(kuò)句的方法： ( 1) 找句子的主干 成分

7、( 2) 在主干詞語前面 添上合適的修飾詞語 ( 3) 檢查句子是否 通順 縮句：去掉修飾或限定語，保留句 子主要成分。 縮句的主要方 法： ( 1) 分辨句式，提出問題“誰”“干什么” ( 2) 找出句子主干 ( 3) 保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復(fù) 的部 分，將多句合成一句。 合并句的方法 ( 1) 用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 ( 2) 同 一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。 ( 3) 一個 主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。5、語序 ( 4 種排列方式 )( 1) 事情發(fā)展順序( 2) 時間先后順序( 3) 先總述后分述順序( 4) 空

8、間推移順序6、句式轉(zhuǎn)換 ( 1) “把”字句 (主動句 )和“被”字句 (被動 句) ，動作發(fā)出者 和動作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。 ( 2) 主說和 轉(zhuǎn)述：“三個改變”第一，改變標(biāo)點(diǎn)符號 ：“” 。第二，改變?nèi)?稱。 第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。7、修改病句( 1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”2) 用詞不當(dāng)。 例句“媽媽非常關(guān)愛我”3）搭配不當(dāng)。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”4）語意重復(fù)或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發(fā)言”5）詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”6）前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)”7）指代不明例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到

9、他家一起學(xué)8）不合事理例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座修改病句技巧：（a） 了解病句常見類型（b）保留愿意（c）從 語法角度入手，抓句子主干（d）從詞法角度入手看詞語搭配（e）從邏輯事理入手8、修辭（ 6 種常見修辭）（ 1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物?！氨倔w” +“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體（ 2）擬人：把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”（3）排比：結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語（4） 反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強(qiáng)語氣。 例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？”（5） 設(shè)問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考?！袄?）夸張：為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。 “飛流直下三千尺”五、標(biāo)點(diǎn)符號1、點(diǎn)號（ 7 種）：句號“?！?；問號“？”；感嘆句“！”；逗號“，”； 頓號“、”；分號“；”；冒號“：”2、標(biāo)號（ 9 種