【課題開題報告】初中物理課堂合作學習的實效性研究

1、開 題 報 告課題名稱初中物理課堂合作學習的實效性研究學段學科初中物理一、開題活動簡況開題時間、地點、過程簡述、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等主要內容：1、課題組組長作開題報告，開題報告從選題依據、研究意義與目的、文獻綜述及綜述的評價、研究步驟與措施、研究方法及工具、成果預期、本研究希望得到的支持、參考文獻等八方面闡述了各自課題擬研究解決的問題，以及本課題組對解決研究存在的問題尋找解決的辦法，在課題研究過程可能存在的問題及困難。提出學校領導在最大程度上幫助課題組成員更好地完成縣級小課題的研究。2、專家組對課題組成員提出的困惑作了詳盡的解答。在此基礎上，專家組對課題方案進行了論證

2、，并對課題方案給予高度的評價，指出課題方案思路清晰，架構合理，確實可行。課題前期工作扎實，具備了開題的條件。3、專家組充分肯定了教育科研的成績與做法，并從課題研究的角度，與各課題組成員交換了看法，進一步幫助和指導課題組把握研究重點，明確主攻方向，掌握科學的研究方法，確定預期成果。同時還對課題實施中的若干問題提出修改意見，使課題研究思路更加開闊，措施更加科學，為各課題組下一階段研究工作的開展提供了思路、指明方向。同時，還給各課題組全體成員把具體建議融入到課題研究方案中，使課題更具操作性，同時要求課題研究應扎根教學實踐，注意把課題研究與課堂教學緊密結合，將研究成果有機整合到平時的教學中，真正促進學

3、校教學。 開題論證會主持人簽名：二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、預期成果等，3000字以上，可加頁。） 課題題目：初中物理課堂合作學習的實效性研究（一）課題研究的內容 新課程教育是促進學生主動發(fā)展的主體性教育。為此，我們必須創(chuàng)造一種適合學生主體主動發(fā)展的、健康的教育環(huán)境和科學的學習方式。既要注重學生的人格教育，培養(yǎng)學生健全的人格，又要注重學生的學習方式、方法、過程與態(tài)度、情感，使之在受教育的過程中自主決策、自主思考、自主討論、自主地去分析問題并解決問題。同時，新課程教育又是促進教師樹立教學新觀念、新方式、新行為的教育。為此，我們要改變教師的教育觀，要改變他們每天都在進行著

4、的習以為常的教學方式、教學行為。讓以提問、被動接受的課堂模式退出歷史的教學舞臺，讓生動活潑的教學方式貫穿于整個教學過程的始終。轉變師生角色，營造氛圍，處理好師生關系，平等對話，牢記教師是合作學習中的首席，要走在學生之間而不是之上，讓合作學習成為習慣而不是形式。有鑒于此， 我們擬定從以下幾個方面進行研究：（1）物理課堂中解決合作學習實效性低下的問題。（2）物理課中合作中的不同層次的學生，教師如何進行正確的指導。（3） 實施合作學習教師應具備的教學素養(yǎng)研究；（4） 關于合作學習中評價標準的研究。（二）課題研究方法1.文獻研究法：廣泛查閱、分析整理身邊優(yōu)秀教學設計，查看教育教學理論，收集有關小組合作

5、學習等方面的文獻資料，探索小組合作學習的有效方法、途徑。2. 調查研究法：通過問卷、聽評課調查教師“課堂合作”教學模式和學生合作態(tài)度、策略與效果，掌握教學活動的基本狀況，不斷修正和完善研究方案，使課題研究更加有效。 3.實驗觀察法：觀察教師的教學、學生的合作活動，進行課堂教學質量監(jiān)控，從而獲取相關信息，促進和改進教學策略。4.經驗總結法：針對學生在小組合作學習中共同存在的問題，和其他老師進行探討、分析，找出其中的規(guī)律，并加以整理，逐步完善，進而總結出有效的方法與策略。（三）課題研究組織課題負責人姓 名最后學歷專業(yè)技術職務學 科物理研究專長初中物理課改研究工作單位電 話課題組成員姓名工作單位專業(yè)

6、技術職務學 科研究專長物理初中物理課改研究物理初中物理課改研究物理初中物理課改研究物理初中物理課改研究（四）課題研究分工課題負責人（）：撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務，與課題主管部門的聯系。調查分析合作學習的實效性低下的常見問題，撰寫結題報告，申請成果鑒定。課題成員（）：督促、檢查研究進程，提供人力、物力保障，參與研究工作。研究并找出解決問題的相關方案，探索小組合作學習的有效方法和途徑。課題成員（）：承擔課題研究中部分教案，資料收集、保管,提供課題研究的試驗班級等實驗環(huán)境的正常運行。課題成員（）：承擔課題研究中部分教案，資料收集、學生作品收集。課題成員（）：負責策劃、布置課題研究進

7、程，提供人力、物力保障，對研究過程實施全面管理，隨時關注課題研究，參與課題研究工作。（五）課題研究進度序號研究步驟（起止時間）進 度 內 容承 擔 人12020.01-2020.02文獻學習與研究，收集資料課題組全體成員22020.03-2020.06調查、反思、歸納，中期總結課題組全體成員32020.07-2020.10實驗研究編寫課例、案例課題組全體成員42020.11-2012.12總結、撰寫論文、報告等課題組全體成員根據計劃安排，本課題研究過程，按照準備、研究、實施以及總結分為四個階段開展，各階段的研究情況如下：第一階段：啟動階段(2020年1月2020年2月)（1） 課題論證。 （2

8、）擬定方案。 （3）成立實驗組。（4）制定研究方案。（5）做好文獻綜述。（6）做好開題工作。第二階段：實驗階段（2020年3月2020年6月）全方位實驗，按計劃開展研究工作，通過對課堂（包含復習課）中合作學習的任務的精心選擇與設計，發(fā)現、歸納合作學習中的常見問題，針對問題進行研究，并提出解決問題的方法。捕捉課題研究過程中的相關信息，及時記錄，積累資料。第三階段：完善階段（2020年7月2020年10月）教師通過學習理論；聽課觀摩；實地考察；實驗探究等活動搞好試驗前期的測試工作。并對實驗班級的學生進行摸底調查。進行個案調查，同時制定基于調查現狀及相關分析。實驗過程中認真收集整理分析各階段的實驗數

9、據，并定期進行統計分析。注重試驗各階段的過程調控，按時撰寫試驗階段的反思評價，經驗介紹和總結報告。第四階段：總結階段（2020年11月2020年12月）（1）經過總結、反思使解決問題的思路和方法明確化與合理化，匯總各種研究資料，形成課題研究成果，對課題進行全面總結。（2）教研室鑒定驗收。撰寫結題報告，申請成果鑒定。（六）課題研究的預期成果1使參與課題研究的教師能夠具備先進的課程觀、教學觀、開放的教學思想，會根據教材和學生實際科學合理取材，設計出學生需要的、樂于探究的、適合學生發(fā)展的學習內容，開創(chuàng)適合學生發(fā)展的物理課堂，形成自己獨具的課堂教學特色。2通過本課題的研究，為學生提供開放的、面向實際的

10、、主動探究的學習時空，促使學生產生學習的興趣和欲望，把學習當作一種自身發(fā)展的內在需求，和完善提高自己的手段，積極經歷物理學習活動，從中獲得愉悅體驗，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的意識和能力，提高信息處理能力、問題解決能力，樹立終身學習意識，獲得可持續(xù)發(fā)展的動力，全面提升高中學物理理學習的品質。3通過本課題的研究，為物理教學改革提供經驗，推動物理課程和教學的改革。探討物理課堂優(yōu)化的途徑和方法，探索出理論和實踐相結合的有效教學措施，減輕師生負擔，促進學校的發(fā)展、教師的進步和學生的成長，全面提高教育教學質量。4通過課題的研究，調查分析影響的主要因素，反思并更新提高課堂教學效益的理念，樹立以學生為主體的意識

11、，樹立課堂教學的目標意識，樹立課堂教學反饋矯正意識，樹立課堂教學的情感意識，從而使課堂教學達到有效果，有效率，有效益，教師開成有效性反思的習慣與能力。成果名稱成果形式完成時間主要承擔人調查分析合作學習的實效性低下的常見問題調查分析報告，擬定措施2020.3-2020.4進行研究并找出解決問題的相關方案，探索小組合作學習的有效方法和途徑形成活動方案2020.52020.10實施教學措施，反復實踐、驗證教學設計2020.52020.10匯總各種研究資料，形成課題研究成果，2020.112020.12撰寫結題報告，申請成果鑒定202012（七）本課題研究希望得到的支持為了確保課題研究方案和課時研究計

12、劃順利實施。1、希望能得到縣進修學校的領導和學校課題研究領導小組的大力支持，定期召開專門會議進行階段性研究工作的指導，有針對性地指導課題組進行課題研究工作。2、加強本課題組織管理，課題組成員要做到對課題心中有數，把課題研究與日常教育教學工作有機融合。課題組成員要嚴格按方案、計劃實施，杜絕盲目工作和隨意現象。同時加強課題資料管理，建立和健全課題研究檔案管理，做好研究過程中的資料、數據和個案收集、積累和整理工作，力求材料真實、準確、完整、系統以及科學和適用，確?？蒲谐晒馁|量。 課題主持人簽名 年 月 日 三、專家評議要點（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限800字）1.本課

13、題初中物理課堂合作學習的實效性研究具有可操作性、針對性強。 2.課題研究目標恰當，建議能調整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。 通過本課題研究力求實現以下：（1）學生目標：通過課堂探索研究，培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新意識和合作能力。通過合作學習使學生學會嘗試、學會參與、學會交流、學會合作、學會創(chuàng)新。最終讓每一個學生都想學、樂學，讓每一個學生都得到主動的發(fā)展。（2）教師目標：探索合作學習的有效途徑和方法，全面推進素質教育。通過課堂探索與研究，使教師具備先進的教育觀念，更好的理解新課程標準要求，把課堂教學從單純的知識傳授轉為以課堂為主陣地向課外輻射的網絡狀情感交流體系，從而實現教師自身的發(fā)展。3.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。 4.組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當的細化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。 5.針對學校實際情況，能夠給予課題研究經費是有限的，甚至可能沒有經費，各課題組成員老師也可以通過其他多種途徑收