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1、樂(lè)教勤業(yè)“責(zé)”為先內(nèi)容摘要: 奉獻(xiàn),不是索取,而是付出,是給予,是自我犧牲。教師講奉獻(xiàn),必須源于高尚的師德基礎(chǔ)。新的歷史條件下,教師加強(qiáng)師德建設(shè),履行教師職責(zé)就必須要樂(lè)教勤業(yè),這是我們作為一名人民教師的責(zé)任。一名樂(lè)教勤業(yè)的老師,必須要志存高遠(yuǎn),篤學(xué)致用;必須要寓教于樂(lè),厚德樹(shù)人;必須要勇于探索,求真務(wù)實(shí);必須要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),要有奉獻(xiàn)精神。只有這樣才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義。關(guān)鍵詞: 教師 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 責(zé)任人活著,總是充滿了對(duì)幸福的渴望和憧憬!幸福是一個(gè)人一生不懈的追求?!巴焐显凭碓剖?,看庭前花開(kāi)花落”,當(dāng)獨(dú)自一人倘徉在林間小徑上,看到天上過(guò)眼煙云,觸及地上護(hù)花春泥我想,作為一名
2、人類(lèi)靈魂的工程師,最大的幸福莫過(guò)于桃李滿天下,如春泥護(hù)花般為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞臈澚?。教師工作的純熟性源于積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神,只有樂(lè)教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。越是樂(lè)教勤業(yè),越能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。新的歷史條件下,教師加強(qiáng)師德建設(shè),履行教師職責(zé)就必須要樂(lè)教勤業(yè),然而,如何踐行好樂(lè)教勤業(yè)呢?我堅(jiān)定地認(rèn)為“責(zé)任”最重要。我們是教師,我們更要追求幸福。更要追求讓學(xué)生體會(huì)幸福。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),今天的我們倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)。因?yàn)槲覀兩钌畹闹澜處煹男腋>褪?/p>
3、學(xué)生的幸福, 一個(gè)不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福,也就無(wú)從說(shuō)起為人民謀幸福!歌德年輕時(shí)寫(xiě)過(guò)這樣一句話:“人們只有認(rèn)識(shí)自己的所愛(ài),愛(ài)或激情越強(qiáng)烈越充沛,認(rèn)識(shí)就越深刻越完整?!币粋€(gè)能視學(xué)生如子女,并反復(fù)受著情感熏陶的人民教師,一定是一個(gè)熱愛(ài)三尺講臺(tái),性格開(kāi)朗、善于溝通交流,懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。教師的天職是教書(shū)育人,是用愛(ài)和靈魂去引領(lǐng)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。身處這一光榮而神圣的人民教育事業(yè)的崗位上,我們所能想到的、做到的最重要、最有價(jià)值的事情,莫過(guò)于讓孩子們受到良好的人格塑造和情操陶冶。教育作為一種奉獻(xiàn)過(guò)程,作為一種關(guān)注并熏陶人的精神世界的社會(huì)活動(dòng),就是要求教
4、師自主地、理智地用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能塑造學(xué)生的人格與尊嚴(yán),幫助學(xué)生構(gòu)建屬于他們自己的獨(dú)特個(gè)性與精神家園。正如偉大的教育先烈陶行知所言:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!弊鼋處熞獫M足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,樂(lè)見(jiàn)學(xué)生個(gè)性鮮明、心靈飽滿,而不是像機(jī)械制品那樣整齊劃一要求人人第一,其實(shí)教會(huì)學(xué)生做自己的第一更有意義。世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn),不是索取,而是付出,是給予,是自我犧牲。教師講奉獻(xiàn),這必須源于高尚的師德基礎(chǔ)?!胺瞰I(xiàn)”意味著忘我犧牲。新時(shí)期的教育事業(yè)要求每個(gè)教師都樹(shù)立起獻(xiàn)身教育的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè),既是偉
5、大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這個(gè)神圣的領(lǐng)域,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但有的是貧困中格守信念的鄉(xiāng)村教師,有的是富裕中奮而思進(jìn)的城市教師,他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在比花木還重要。”而我卻要說(shuō),師不可以不樂(lè)教勤業(yè)。沒(méi)有高尚的職業(yè)品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的職業(yè)品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?無(wú)私奉獻(xiàn)就是紅燭的生命,也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!:cCm52GK$I9X/x4WLu8j%W5L?%樂(lè)教勤
6、業(yè),教師必須要志存高遠(yuǎn),篤學(xué)致用。古人云“知之為知之,不知為不知”、“學(xué)海無(wú)涯”,作為教師就必須要志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè),以學(xué)習(xí)的態(tài)度和超越的精神去奉獻(xiàn)與樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的理念、不斷拓展自己的知識(shí)視野,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,在工作與學(xué)習(xí)中堅(jiān)守高尚情操、知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則,敢于打破和舍棄陳舊的教學(xué)理念與教學(xué)模式,積極探索高效教學(xué)的道路。努力成為一個(gè)德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新、知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。樂(lè)教勤業(yè),教師必須要寓教于樂(lè),厚德樹(shù)人。作為教師,應(yīng)該在教的過(guò)程中傾注更多做人的行為準(zhǔn)則,應(yīng)當(dāng)把更多精力投放在孩子們的學(xué)習(xí)生活中,用自己的
7、愛(ài)心、誠(chéng)心去感染他們,讓學(xué)生學(xué)做人,會(huì)做人,常言道“學(xué)高為師,身正為范”,教師只有做到言語(yǔ)規(guī)范、舉止文明、作風(fēng)正派,切切實(shí)實(shí)地做好學(xué)生的良師益友,才能給自己的學(xué)生以真實(shí)的榜樣示范作用,才能切實(shí)地感染到孩子們純潔的心靈,讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)的寓教于樂(lè)的形式中受到良好的教育。我們是塑造靈魂的特種工程師,那么我們首先是榜樣,首先是教己,然后才是教人。如何在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子,給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助,使他們充滿自信、力量,為她們以后的人生之路導(dǎo)航,這是教育的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。一個(gè)有良好師德的教師凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到,要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教
8、師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境上思考問(wèn)題,把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位,這種無(wú)形的方法能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解他人,如何與他人合作,如何與他人交流思想,老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來(lái)的人格力量,才能養(yǎng)育學(xué)生的美好人格。樂(lè)教勤業(yè),教師必須要勇于探索,求真務(wù)實(shí)。學(xué)生的心智隨著時(shí)間的推移和不斷的學(xué)習(xí)在一步步地成熟,我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光、實(shí)事求是的態(tài)度去看待他們的成長(zhǎng),只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷更新自己的教育教學(xué)思想觀念,適應(yīng)階段性教學(xué)的變化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的成長(zhǎng)和發(fā)展的氛圍。特別在當(dāng)今,國(guó)家把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才列入了戰(zhàn)略計(jì)劃,這就對(duì)教師提出了更新更高的要求
9、,要求教師具有廣泛的、深刻的創(chuàng)造性,能夠以創(chuàng)造性的勞動(dòng)培養(yǎng)新一代創(chuàng)造性人才。所以作為教師必須樂(lè)于學(xué)、勤于教、善于思,不斷有新的發(fā)現(xiàn),有新的科學(xué)的創(chuàng)造,找到新的教學(xué)方法,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作,要提高教學(xué)質(zhì)量,必須勇于探索,具有改革創(chuàng)新精神。作為一名教師只有不斷改革創(chuàng)新,才能真正做到與時(shí)俱進(jìn),才能真正立足講臺(tái)。樂(lè)教勤業(yè),教師必須要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),要有奉獻(xiàn)精神。師德的核心就是愛(ài)對(duì)事業(yè)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是奉獻(xiàn)。一個(gè)具有良好師德的教師應(yīng)盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不以家庭出身分高低,不以智力高低定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣,對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓
10、勵(lì),只有師愛(ài)才能凝聚學(xué)生的心,使其“親其師,信其道”。只有熱愛(ài),才能?chē)娪砍鰪?qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心,才能使教師成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”“撐一支長(zhǎng)篙, 向青草更青處漫溯, 滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”奉獻(xiàn)就要有徐志摩詩(shī)歌里的這種氣魄,有了這種氣魄和激情,師者才能帶給學(xué)生更多滿足的體驗(yàn),學(xué)生才會(huì)有較強(qiáng)的持久創(chuàng)造力。帶著育人之心感悟教學(xué)中每一份責(zé)任、信念、滿足才會(huì)使我們的教育幸福凝聚成型。難怪人們總是這樣深情地贊美老師“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干”。這是多么大的榮耀??!而這份榮耀需要我們用一生的責(zé)任去呵護(hù)。此刻,我心沸騰!我隱約感覺(jué)到了一種幸福?!皢?wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之”老一輩教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言。追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的我們,就應(yīng)該承負(fù)起這份厚重與博大?!奥仿湫捱h(yuǎn)
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