初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4列夫托爾斯泰學(xué)案1(新版)新人教版

1、列夫托爾斯泰學(xué)習(xí)內(nèi)容第 一單元（章）第 4課（節(jié)）：列夫托爾斯泰（ 第_1_課時(shí)）課型：預(yù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)三維目標(biāo)：重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě)，并體味其作用。（教學(xué)重點(diǎn)）寫(xiě)，并體味其作用。（教學(xué)重點(diǎn)）時(shí)間分配導(dǎo)課分、自學(xué)分、交流分、展示分、小結(jié)分、鞏固分學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、新課導(dǎo)入一、自主預(yù)習(xí)俄國(guó)作家列夫托爾斯1 .走近作者泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，斯蒂芬茨威格（1881 1942）,奧地利作家。卻有一雙銳利異常、能夠洞察擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳，記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、散文世事的眼睛?，F(xiàn).在，就讓我特與和翻譯作品。作品有偉大的悲劇

2、、看不們跟隨者名的傳記作家茨威見(jiàn)的珍藏、象棋的故事等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人格，去凝視托爾斯泰的眼睛，的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他并由此進(jìn)入他那深邃而豐富學(xué)習(xí)過(guò)程的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比的內(nèi)心世界。較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。1 .走近作者2 .背景資料2.背景資料列夫托爾斯泰（1828 1910），俄國(guó)作家，3.字音字形代表作品有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活、安娜卡4.詞語(yǔ)解釋列尼娜等。5.快速閱讀課文，把握托爾斯泰出身名門(mén)貴族，自幼接受典型的貴文章大意，自主兀成卜面的問(wèn)族豕庭教育，在

3、當(dāng)時(shí)新的革命形勢(shì)和全國(guó)性大饑題?；牡膹?qiáng)烈影響下，厭棄自己及周?chē)馁F族生活，明確：（1）前文著重刻畫(huà)不時(shí)從事體力勞動(dòng)，自己耕地、縫鞋，為農(nóng)民蓋托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)房子，摒絕奢侈，持齋吃素。后來(lái)，他于1910年重描寫(xiě)了托爾斯泰那非同尋11月從亞斯納亞波利亞納秘密出走，在途中患常的眼睛。（2）示例：描寫(xiě)目肺炎，20日在阿斯塔波沃車(chē)站逝世。遵照他的遺光：像槍彈穿透了偽裝的甲言，遺體安葬在亞斯納亞波利亞納的森林中。胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。墳上沒(méi)有立墓碑和十字架。茨威格稱(chēng)之為“世間描寫(xiě)眉毛：寬約一指的眉毛像最美麗的墳?zāi)?。糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。3 字音字形描寫(xiě)須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)胡髭（），鬈

4、發(fā)（）長(zhǎng)髯像泡沫一樣堆.在額頭上，不()管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到臉頰（）锃亮（）滯留（）熱帶森林般茂密的須發(fā)。 他那犀利（）酒肆（）侏儒天父般的猶如卷起的滔滔白()浪的大胡子。描寫(xiě)皮膚：皮廣袤無(wú)垠（）正襟危坐（）膚藏污納垢，缺少光澤，就像4 .詞語(yǔ)解釋用枝條扎成的村舍外墻那樣禁錮：粗糙。描寫(xiě)鼻子：一只寬寬的、器宇：兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人粲然：一拳頭打塌了的樣子。黯然：三、作業(yè)鶴立雞群：正襟危坐：頷首低眉：誠(chéng)惶誠(chéng)恐：廣袤無(wú)垠：麻木不仁：.無(wú)可置疑：5.快速閱讀課文，把握文章大意，自主兀成完成新學(xué)案預(yù)習(xí)部分下面的冋題。(1 )本文前后對(duì)托爾斯泰描與的側(cè)重點(diǎn)有何 不同？(2)作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張的手法，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留，下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)