交際教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用及體現(xiàn)

1、交際教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用及體現(xiàn)交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。培養(yǎng)學(xué)生交際能力是外語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。交際教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而交際能力的核心就是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言在不同場合中對不同對象進(jìn)行有效的、得體的交際。這種重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力的交際教學(xué)法正和新課標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”的理念相一致。一、在課堂教學(xué)活動中1. 準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段通常又稱為熱身階段。小學(xué)生年齡小，活潑好動，注意

2、力容易分散，自控能力較差。因此，在上課開始時，教師可運(yùn)用一些手段安定學(xué)生的情緒，如唱英文歌曲、做小游戲、值日報告、自由問答，這樣能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力集中到課堂上來。在這過程中，象值日報告，課文故事表演，小游戲等等，都需要師生和生生之間用簡單易懂的英文進(jìn)行交流，交流各種信息。而隨著教學(xué)的深入，師生雙方或生生之間能夠由淺入深，由易到難交流信息，學(xué)習(xí)與交際統(tǒng)一，學(xué)生不但學(xué)到了知識，又運(yùn)用了語言，培養(yǎng)了語言運(yùn)用的技能。2.復(fù)習(xí)檢查階段復(fù)習(xí)檢查階段有時也融合在準(zhǔn)備階段，復(fù)習(xí)檢查的形式有很多，如朗讀，背誦，自由對話，復(fù)敘，問答等，這些形式需要言語的交流，無一不體現(xiàn)交際能力的培養(yǎng)。3 .新授階段

3、小學(xué)生處在語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，他們主要是通過教師的示范并模仿教師的發(fā)音和動作以及自身操練來理解知識。所以新授時，一要使學(xué)生感知和理解新知識，二要使學(xué)生初步運(yùn)用新學(xué)材料。那么，教師在講授新知識時，可借助直觀教具、（模擬）情景（如幻燈、多媒體等）、表情、手勢進(jìn)行演示，使英語的詞、句與它們所要表達(dá)的事物和概念在學(xué)生的頭腦里建立直接的聯(lián)系。而初步運(yùn)用新知識，則可在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行一種有控制的機(jī)械性口頭練習(xí)。方法形式可多樣，如分組自由練習(xí)，分組比賽，“開火車”形式，可視情況自由選擇。運(yùn)用交際策略的英語課堂并不是單一的“說”，它的形式是多樣、靈活的，主要有以下四種：（1）游戲式這樣的課堂效果遠(yuǎn)比照本宣科

4、地講故事好，學(xué)生能夠非常熟練地進(jìn)行對話游戲，而且交際起來既輕松又有趣。課堂氣氛會很好，學(xué)生學(xué)得很有激情。在不知不覺中掌握了所要掌握的知識。并且學(xué)生也不容易忘記，在這種情況下會記得很牢固。（2）說唱式在英語教學(xué)中融音樂與英語一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。（3）情景式只有讓學(xué)生處在真實(shí)的語言情景或模擬的情景中才能理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，從而促進(jìn)培養(yǎng)運(yùn)用英語理解和表達(dá)思維的能力。如在教學(xué)“Here is a for you.”這個句子時，可以創(chuàng)設(shè)生日聚會的情景

5、。(4) 表演式表演式的交際能夠比較好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語言表達(dá)能力。4 鞏固練習(xí)階段小組活動小組活動行式有利于學(xué)生自主，互動學(xué)習(xí)，是外語課堂常常采用的教學(xué)形式，它強(qiáng)化了學(xué)生之間的交流，高效率地利用了課堂時間，教師在小組活動時基本退出，學(xué)生直接參與課堂活動，學(xué)生得以自主把握學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)方式。在小組活動中他們能提高自主學(xué)習(xí)的能力，能學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，共商互諒的工作方式，而幾個小組同時進(jìn)行時，也引進(jìn)了相互競爭，團(tuán)隊(duì)精神的意識。這些能力的養(yǎng)成，也是互動的過程，更是成功交際的保障。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)是通過反復(fù)操練培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣

6、和言語技能，也就是將語言知識的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檠哉Z技能的運(yùn)用。它是課堂教學(xué)效果的最好體現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的練習(xí)是主要的，也就是說要以學(xué)生活動為中心，教師只適當(dāng)作引導(dǎo)和控制，多鼓勵學(xué)生試著獨(dú)立地運(yùn)用語言進(jìn)行綜合性的練習(xí)，如可通過情景會話、專題敘述、自由問答等來練習(xí)表達(dá)思想、交流信息。整個課堂的練習(xí)過程為機(jī)械復(fù)用活用交際。而最終的目的也就是為了升華到交際上來。當(dāng)然，在這過程中，學(xué)生不可能不出現(xiàn)言語方面的錯誤，出現(xiàn)錯誤是正常的，只要不影響到交流，不必有錯就糾，否則可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減低他們學(xué)習(xí)的興趣。二、作業(yè)方面小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)主要在課內(nèi)完成，課后作業(yè)以不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)為標(biāo)準(zhǔn)。我國目前小學(xué)

7、教學(xué)班級人數(shù)多，課時少，英語語言環(huán)境較差，課后可適量做點(diǎn)筆頭練習(xí)，大部分可放在聽力與口頭作業(yè)方面。尤其是中低年級，應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能多的運(yùn)用語言交流，鍛煉交際能力。這也是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。三、在課外活動中英語課外活動與課堂教學(xué)有者密切的聯(lián)系。它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式。開展課外活動，可為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)造更多用英語進(jìn)行交流的環(huán)境；又有利于了解學(xué)生的實(shí)際水平，因材施教。這正沿用并體現(xiàn)了交際教學(xué)法中學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的特點(diǎn)。課外活動的形式多樣，如英語活動小組（歌曲組、游戲組、戲劇表演組等），英語競賽、英語晚會、英語角、英語學(xué)習(xí)園地等。就拿英語角來說吧

8、，通過指定話題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，隨意交談，不必過分糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生大膽用英語交談，盡量創(chuàng)造比較真實(shí)自然的語言環(huán)境。這樣不但培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的言語交際能力和膽量，而且活學(xué)活用，起到了相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。四、 測試方面測試是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，測試的方法直接影響到教學(xué)方法。測試的內(nèi)容和形式常對教學(xué)內(nèi)容和方法起到極大的反饋?zhàn)饔?。要科學(xué)全面地評定學(xué)生的英語成績，不但要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，還要考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此小學(xué)英語測試的重點(diǎn)應(yīng)放在口試上?？谠嚳赏ㄟ^朗讀、回答問題、看圖說話、聽辨音和會話等方式。這些不但可測試學(xué)生的聽說能力，會話中的反應(yīng)能力，還可測試學(xué)生在

9、敘述中的思維想象及表達(dá)等綜合能力。而這正是交際性教學(xué)的目的，也是交際性教學(xué)的體現(xiàn)。五、 具體教學(xué)案例及分析1、教學(xué)案例本教學(xué)實(shí)例內(nèi)容PEP人教版四年級英語（下冊）第四單元：Its warm today.教學(xué)內(nèi)容：對話部分：Peter: I like the sun. I dont like rain.What about you, Anne?Anne: I like a warm day .Lingling : What do you like ,Mingming ?Mingming :(He is eating an ice-cream )I like an ice-cream . 詞匯部分

10、：sunny ;warm ;hot ;summer.教學(xué)目標(biāo)：1、句子What do you like ? I like 的理解運(yùn)用。 2、單詞summer ;sunny ;warm ;hot 的掌握（要求聽、說、讀三會）。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、調(diào)查表、磁帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)及燈片。教學(xué)過程：（1）Greetings（2）Listen to a song （3）由歌曲引入對話，介紹英國有關(guān)習(xí)俗，談?wù)撎鞖猓ㄟ^燈片逐步呈現(xiàn)對話。呈現(xiàn)對話之后，通過簡筆畫及單詞卡片呈現(xiàn)課文中出現(xiàn)的單詞sun ;rain ;sunny ;warm ;hot 并操練單詞、句型（模仿數(shù)遍）。（4）交際活動a.Game1：Li

11、sten，point and say規(guī)則：三人一組，一人讀出一詞，另外兩人在書中詞匯部分指出并讀出該詞，比比誰指得快而正確，且讀聲正確響亮。首先抽幾組學(xué)生和教師一起利用黑板上的板書在講臺前做示范，然后學(xué)生分組練習(xí)，教師巡查。Game2：Whats missing？規(guī)則：學(xué)生四人一組，一人先出示本課所有生詞卡片，然后悄悄抽調(diào)其中一張，讓其余學(xué)生猜測說出哪張不見了。b、角色扮演要求：針對課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，先分組進(jìn)行練習(xí)，然后教師抽查部分小組的練習(xí)情況。c、活動：分組或自由組合問答。就自己的真實(shí)想法進(jìn)行問答，要求運(yùn)用句型What do you like？和What about you？及I li

12、ke或I dont like就自己對不同天氣的喜好進(jìn)行問答，并說出為什么d、活動：仍然用上面活動中的句型，可就任意方面談?wù)撟约旱膌ike或dislike如食物方面、玩具、季節(jié)等。e. 活動：完成調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)對不同天氣情況的喜好。例表：like 用J表示， dislike用L表示?/P 姓名天氣SunnyHotWarmTomJane Peter完成調(diào)查表后，學(xué)生將表上交，教師統(tǒng)一檢查。（5）、總結(jié)并布置作業(yè)，調(diào)查自己認(rèn)識的人對天氣、水果或其他事物（可自由選擇）的喜好情況（至少調(diào)查5人），完成如上表格。2、過程分析整個教學(xué)過程可分為熱身、呈現(xiàn)對話、操練及鞏固四個部分。從熱身活動（歌曲）到呈

13、現(xiàn)對話，真實(shí)自然地將語言材料引入學(xué)校內(nèi)容，而且涉及了異國的文化習(xí)俗如英國人常以談?wù)撎鞖庾鳛榕收勔?，而操練和鞏固部分則以不同方式，從不同角度練習(xí)、實(shí)踐以求學(xué)會運(yùn)用語言。象游戲，是交際教學(xué)中常采用的教學(xué)形式，因?yàn)橛螒蚪o學(xué)生提供了活潑有意的交際實(shí)踐，而游戲競賽又激發(fā)了學(xué)生好勝心理。角色扮演在交際教學(xué)中也很常用。語言的運(yùn)用不能脫離具體的語境，使用者和交際對象。角色扮演活動創(chuàng)設(shè)了具體的交際環(huán)境，使學(xué)習(xí)者考慮自己的身份與談話者的關(guān)系以及特定的環(huán)境，以此選擇合適的語言來交際。最后的活動是新課教授部分的升華部分，具體到現(xiàn)實(shí)生活中對各種事物的喜好的調(diào)查，聯(lián)系生活，將學(xué)到的知識用于生活，也就是語言交際的真實(shí)運(yùn)用

14、。一節(jié)課下來，學(xué)生對于What do you like？I like（尤其是對天氣情況的問答）已是運(yùn)用自如，效果很好。通過以上很普通的一節(jié)課的教授過程，我們可以看出，交際教學(xué)法努力創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)生活的交際環(huán)境，為學(xué)生提供了有意義的交際機(jī)會，達(dá)到了語言學(xué)習(xí)就是為了交際的目的。交際教學(xué)法是符合小學(xué)生年齡和心理特征,符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也反映了教育改革和時代的要求。小學(xué)英語教師肩負(fù)著學(xué)生英語啟蒙的重要責(zé)任，是任重而道遠(yuǎn)的。一個好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，可以讓學(xué)生終生受益。教師應(yīng)抓住英語教學(xué)交際的特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用交際法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愿意講，有話講，會講。創(chuàng)設(shè)輕快的英語環(huán)境，使學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué)，并且學(xué)