山東省青島市市北區(qū)2016-2017學(xué)年七年級（上）期中生物試卷（解析版）

1、2016-2017學(xué)年山東省青島市市北區(qū)七年級（上）期中生物試卷一、選擇題（共35小題，每小題1分，滿分35分）1下列關(guān)于生物的特征描述正確是（）A生物都是由細胞構(gòu)成的B植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳C能夠運動的物體就一定是生物D“一豬生九仔，連母十個樣”，這句話描述了生物的遺傳現(xiàn)象2下列各項中，所蘊含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是（）A“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現(xiàn)了生物生長的現(xiàn)象B“千里之堤，潰于蟻穴”，形象地說明生物影響環(huán)境C“萬物生長靠太陽”說明生物生存離不開環(huán)境D“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競爭關(guān)系3在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏

2、色這一步驟屬于實驗法研究的（）A提出問題B作出假設(shè)C實施計劃D得出結(jié)論4科學(xué)探究是探索生命的重要方法，其中的實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，科學(xué)探究常常需要進行對照實驗下列有關(guān)對照實驗的做法中，正確的是（）A除實驗變量外，其他條件均相同B所有的條件都不相同C除實驗變量外，其他條件均不相同D所有的條件都相同5如果探究實驗的結(jié)果與預(yù)先的假設(shè)不一致，下列哪種做法是錯誤的？（）A重新進行假設(shè)B修改實驗數(shù)據(jù)C重新進行實驗D進一步查找相關(guān)資料6某研究小組要進行“初中生生活方式的調(diào)查”，采取的措施不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢調(diào)查前應(yīng)擬好調(diào)查提綱B只調(diào)查與自己熟悉的同學(xué)C利用問卷的形式獲取數(shù)據(jù)D用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計和分析7某同學(xué)調(diào)

3、查發(fā)現(xiàn)，鼠婦適于生活在20左右的陰暗環(huán)境中為進一步探究“土壤濕度對鼠婦生活的影響”，設(shè)計如下實驗方案，但有多處不夠嚴謹，同桌提出下列修改建議，你認為不是必須采納的一項是（）位置鼠婦光照溫度濕度紙盒左半側(cè)1只陰暗20適宜紙盒右半側(cè)1只明亮30適宜A左右兩側(cè)都應(yīng)保持陰暗B挑選10生活狀況相近的鼠婦C左右兩側(cè)都應(yīng)保持30D減少左側(cè)土壤的濕度8下列各項中可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（）A膠州灣中所有的魚B中山公園里的所有植物C校園內(nèi)種植的花圃D森林里所有的蘑菇9某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起（）A乙和丙數(shù)量增加B丙和丁數(shù)量減少

4、C乙、丙和丁數(shù)量減少D乙和丁數(shù)量增加10下列哪種說法是正確的是（）A現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式B影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素C一片森林中的所有動物，植物，微生物構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng)D在一個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物生物數(shù)量是恒定不變的11“螳螂捕蟬，黃雀在后”，下列可以體現(xiàn)這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢螳螂蟬黃雀細菌等微生物B蟬螳螂黃雀C樹螳螂蟬黃雀細菌等微生物D樹蟬螳螂黃雀12下列關(guān)于生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）A生物圈的范圍包括整個地球B生物圈是所有生物共同的家園C生物圈是地球上所有生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體D生物圈包含所有不同層次的生

5、態(tài)系統(tǒng)13下表是幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果，這些生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系請分析下列哪一條食物鏈可能是正確的（）生物種類ABCDE單位體積農(nóng)藥含量（毫克）0.0450.0240.0020.1490.009AABCDEBEDCBACDABECDCEBAD14自然林區(qū)內(nèi)的馬尾松一般不容易發(fā)生蟲害，但在一些人工馬尾松林中卻常會發(fā)生嚴重的松毛蟲危害，其主要原因是（）A松毛蟲繁殖力強B消費者少，松毛蟲沒有天敵C人工林樹種單一D生產(chǎn)者的數(shù)量多15在草原生態(tài)系統(tǒng)中，有草、羊、狼三種生物該生態(tài)系統(tǒng)中有機物和能量的最終來源分別是（）A陽光、陽光B草、草C草、陽光D陽光、草16用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞時，可

6、看到的細胞結(jié)構(gòu)包括（）A細胞壁、細胞核、葉綠體B細胞核、葉綠體、線粒體C細胞核、液泡、線粒體D細胞壁、細胞核、液泡17某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口上皮細胞的像，仔細觀察并分析：從像A變成像B，需要按順序進行哪幾個步驟？（）低倍鏡換成了高倍鏡 玻片向右下移動 玻片向左上移動 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋ABCD18根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當(dāng)?shù)膶嶒炂骶撸潜ＷC實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一下列實驗選用的材料器具合適的是（）A制作口腔上皮細胞臨時裝片應(yīng)先在載玻片上滴一滴清水B滴加碘液便于觀察細胞結(jié)構(gòu)C要想觀察血液中的紅細胞，可以將實驗材料制成切片進行觀察D用放大鏡觀察洋蔥表皮細胞19小小的指紋

7、包含了重要的信息，目前在我國居民身份證登記項目中就包括了指紋信息，那么，控制人指紋信息的遺傳物質(zhì)存在于細胞的（）A細胞膜中B細胞質(zhì)中C細胞核中D細胞壁中20顯微鏡的正確使用步驟是（）取鏡和安放 觀察 對光 收鏡ABCD21蓋蓋玻片是制作臨時裝片的關(guān)鍵步驟之一如圖所示各項中，蓋蓋玻片的操作正確的是（）ABCD22有關(guān)顯微鏡使用的下列敘述中，正確的是（）A對光時使目鏡、物鏡、通光孔、光圈和反光鏡在一條直線上B選用較大的光圈可以看到更大的視野C用10倍的目鏡和20倍的物鏡組合觀察時，視野將被放大30倍D低倍物鏡換用高倍物鏡后，視野更亮，所觀察到的細胞數(shù)目更多，細胞體積更大23不符合畫生物圖要求的是（

8、）A畫圖時務(wù)必使圖形真實B圖的左側(cè)寫圖形的名稱C圖中比較暗的地方用鉛筆點上細點表示D圖中各結(jié)構(gòu)的名稱盡量標(biāo)注在圖的右側(cè)24將寫有“生物”字樣的臨時玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，正確操作應(yīng)看到的圖象是（）ABCD25如圖所示是顯微鏡的幾個操作步驟，規(guī)范的操作順序是（）ABCD26在大蒜收獲的季節(jié)，有些家庭愛腌制一種食品“糖醋蒜”，吃起來酸甜爽口，下列有關(guān)“糖醋蒜”腌制的說法，正確的是（）A糖和醋沒有進入大蒜細胞內(nèi)B大蒜細胞能控制糖醋物質(zhì)的進出C大蒜細胞已死，細胞膜失去控制糖醋物質(zhì)進出的能力D糖和醋都是細胞需要的物質(zhì)，所以都能通過細胞膜進入細胞內(nèi)27如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細胞的分裂過程后繪制的示意圖

9、，其中分裂順序正確的是（）A甲乙丙丁B甲丙丁乙C丁乙甲丙D甲丙乙丁28蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24以下時，就停止鳴叫這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是（）A陽光B水C溫度D空氣29如圖是某食物網(wǎng)示意圖，下列分析不正確的是（）A構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費者B圖中數(shù)量最多的生物是AC圖中有3條食物鏈，最短的是：ABED結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：細胞組織器官系統(tǒng)A30某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究“溫度對家蠶卵孵化的影響”，進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)論如下表下列有關(guān)這個實驗的表述中，錯誤的是（）組別ABC蠶卵數(shù)（個）10001000500培養(yǎng)溫度（）162030培養(yǎng)濕度（

10、%）757575孵化出幼蟲所需時間（天）1098孵化率（%）909868A該實驗的變量是溫度B實驗存在的不足是蠶卵數(shù)不一樣C30孵化出幼蟲的速度最快D蠶卵孵化最適宜的溫度是3031下列關(guān)于單細胞的生物的說法正確的是（）A多細胞生物的細胞一定比單細胞生物的大B單細胞生物不能獨立完成各項生命活動C單細胞生物對人類都是有害的D單細胞生物對外界的刺激能夠做出一定的反應(yīng)32我們常吃的桃（果實），從結(jié)構(gòu)層次上看屬于（）A細胞B組織C器官D個體33杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥類，杜鵑花（俗名映山紅）則是一種綠色開花植物，下列關(guān)于杜鵑鳥與杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（）A其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細胞，

11、細胞質(zhì)中都具有能量轉(zhuǎn)換器線粒體B杜鵑鳥比杜鵑花多了系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次C杜鵑鳥有保護、營養(yǎng)、結(jié)締等幾種組織D杜鵑花由根、莖、葉等六種器官構(gòu)成34下列有關(guān)細胞和生物體的說法正確的是（）A多細胞生物體內(nèi)的細胞是隨機堆砌在一起的B細胞中的物質(zhì)都是自己制造的C不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)D細胞核中有染色體，染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成35如圖所示，表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系，如表中內(nèi)容與圖相符合的一組是（）選項1234甲細胞組織器官系統(tǒng)乙上皮組織結(jié)締組織神經(jīng)組織肌肉組織丙綠色植物輸導(dǎo)系統(tǒng)輸導(dǎo)組織細胞丁細胞細胞核染色體DNAA甲B乙C丙D丁二、解答題（共5小題，滿分45分）36設(shè)計并進行科學(xué)實驗，

12、是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式某班級學(xué)生在探究光照條件對黃粉蟲分布的影響時，提出以下三設(shè)計方案，請分析后回答下列問題： 方案一：在干燥紙盒內(nèi)放入潮濕土壤；把紙盒放在明亮的地方；將10只黃粉蟲放在紙盒的中央，觀察黃粉蟲的分布情況 方案二：在干燥紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕土壤，另一側(cè)放入干燥土壤；把紙盒放在明亮的地方；將2只黃粉蟲放在紙盒的中央，觀察黃粉蟲的分布情況 方案三：在干燥紙盒內(nèi)，一側(cè)放入潮濕土壤，另一側(cè)放入干燥土壤；再用黑板紙蓋在有潮濕土壤的一側(cè)；把紙盒放在明亮的地方；將10只黃粉蟲放在紙盒的中央，觀察黃粉蟲的分布情況（1）這個班級探究課題的實驗變量是（2）寫出以上每個方案是否合理，如果不合理請說明理

13、由：方案一：方案二：方案三：（3）修改上述設(shè)計的不足之處后，你確定的方案是：（4）實施修改后的方案，并記錄10次的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其中一組的結(jié)果如表2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘明亮7只6只4只5只3只2只2只0只1只1只陰暗3只4只6只5只7只8只9只10只9只9只每組同學(xué)統(tǒng)計了10次，老師又要求計算全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值，這樣做是為了（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：37如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系請據(jù)圖回答下列問題（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)中的蟲子和鳥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的，在攝食的過程中，食物中的就流入動物體內(nèi)，這也是食物鏈書寫時箭頭表示的含義動植物遺體由

14、充當(dāng)分解者的生物例如來利用（2）圖中通過吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈，寫出一條：如果人們大量捕殺鳥類，那么在短時間內(nèi)植物數(shù)量會，從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及時阻止這種行為，各種生物的數(shù)量和比例能保持相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力（3）過程【3】表示鳥尸體中的被分解者分解，與過程【3】含義相同的還有過程【6】表示經(jīng)分解者作用后產(chǎn)生的被植物吸收利用38學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，還要培養(yǎng)自身的科學(xué)實驗?zāi)芰θ鐖D是制作臨時裝片并使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的相關(guān)操作請根據(jù)實驗過程回答問題：（1）圖示為制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片步驟，請將字母按操作步驟排序：（2）A圖片滴在載玻片中央的液體

15、是上述步驟中，哪一個步驟操作不當(dāng)會出現(xiàn)圖甲中的結(jié)果？（3）圖乙是小雨同學(xué)在40倍物鏡下觀察到的物象，若他想看到更多更完整的細胞，應(yīng)A用100倍物鏡 B將標(biāo)本往上移動 C用10倍物鏡 D將標(biāo)本往下移動（4）圖甲和圖乙是同一材料在顯微鏡下經(jīng)過不同調(diào)節(jié)后呈現(xiàn)的物象，其中圖需要調(diào)節(jié)顯微鏡某處結(jié)構(gòu)，提高亮度后才能如圖所示兩個物像亮度一致請在顯微鏡圖示中用橫線標(biāo)記出該結(jié)構(gòu)，并寫出調(diào)節(jié)的具體做法：（5）若所看到的物像不太清晰，應(yīng)調(diào)整顯微鏡的（6）在規(guī)范操作下，同學(xué)看到的圖象應(yīng)該是圖中的39比較學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方法之一比較下列動、植物細胞的立體結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題：（說明：內(nèi)填數(shù)字，橫線上填相關(guān)文字）（1）

16、如圖，植物、動物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是、（2）西瓜之所以甘甜可口，主要是因為西瓜的細胞液中含有較多的糖分，這些細胞液主要來自圖細胞結(jié)構(gòu)的（3）在制作人體細胞臨時裝片時滴加清水或高濃度鹽水會使細胞吸水脹破獲失水皺縮而不易觀察，但植物細胞卻能保持一定形狀，是因為起的作用（4）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存起來的能量轉(zhuǎn)換器是40組成我們身體的細胞不僅數(shù)量龐大，而且多種多樣如圖所示人體由一個細胞發(fā)生的一系列變化過程示意圖，請據(jù)圖回答：（1）人體的發(fā)育是從一個細胞開始的，這個細胞就是（2）過程表示，過程后細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目與之前細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目（3）過程為如果將過程一個細胞變化的各個時期制作成臨時裝

17、片，那么能觀察到染色體的變化是（4）過程、表示，由圖可見細胞的發(fā)生了明顯變化經(jīng)過過程后形成的細胞群，最適合形成（5）不同的組織有次序地結(jié)合構(gòu)成了2016-2017學(xué)年山東省青島市市北區(qū)七年級（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共35小題，每小題1分，滿分35分）1下列關(guān)于生物的特征描述正確是（）A生物都是由細胞構(gòu)成的B植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳C能夠運動的物體就一定是生物D“一豬生九仔，連母十個樣”，這句話描述了生物的遺傳現(xiàn)象【考點】生物的特征【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；

18、生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的【解答】解：A、除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的A錯誤；B、植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳，因為生物能進行呼吸，B正確；C、能夠運動的物體不一定是生物，如汽車，C錯誤；D、“一豬生九仔，連母十個樣”，這句話描述了生物的變異現(xiàn)象，D錯誤；故選：B2下列各項中，所蘊含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是（）A“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現(xiàn)了生物生長的現(xiàn)象B“千里之堤，潰于蟻穴”，形象地說明生物影響環(huán)境C“萬物生長靠太陽”說明生物生存離不開環(huán)境D“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競爭關(guān)系【考點】生物的特征【分析】生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭

19、關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等【解答】解：A、細菌、真菌等營腐生生活的微生物將“落紅”含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質(zhì)的循環(huán)，落紅不是無情物，化作春泥更護花”不是體現(xiàn)了生物生長的現(xiàn)象，A錯誤B、生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如在沙漠上植樹必須種植耐旱樹種沙棘、沙棗才能容易成活，若種植需水較多的水蓮在很難成活生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤“千里之堤，潰于蟻穴”形象地說明生物影響環(huán)境B正確C、萬物生長靠太陽”，是環(huán)境因素光對生物的影響，說明生物生存離不開環(huán)境，C正確；D、豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間，屬于競爭關(guān)系；草盛，草多了，吸收的水、無機鹽、陽光就多、

20、還競爭生存的空間，影響豆苗的生長，因此有了“草盛豆苗稀”景象D正確故選：A3在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色這一步驟屬于實驗法研究的（）A提出問題B作出假設(shè)C實施計劃D得出結(jié)論【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】弗里施是奧地利利動物學(xué)家，動物行為學(xué)的杰出學(xué)者，用實驗法對蜜蜂色覺的進行了研究【解答】解：做出假設(shè)是指對可能的方案做出的假設(shè)或猜想；在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色這一步驟屬于實驗法研究的作出假設(shè)故答案為：B4科學(xué)探究是探索生命的重要方法，其中的實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，科學(xué)探究常

21、常需要進行對照實驗下列有關(guān)對照實驗的做法中，正確的是（）A除實驗變量外，其他條件均相同B所有的條件都不相同C除實驗變量外，其他條件均不相同D所有的條件都相同【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】此題考查對對照實驗的理解，探究實驗的兩個原則：對照實驗和變量的唯一性【解答】解：對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組故選：A5如果探究實驗的結(jié)果與預(yù)先的假設(shè)不一致，下列哪種做法是錯誤的？（）A重新進行假設(shè)B修改實驗數(shù)據(jù)C重新進行實驗D

22、進一步查找相關(guān)資料【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流【解答】解：其中做出的假設(shè)和得出的結(jié)論一般是一致的當(dāng)探究實驗的結(jié)果與預(yù)先的假設(shè)不一致時，可嘗試一些做法來說明原因A、出現(xiàn)實驗結(jié)果和預(yù)想的不一致，可能是假設(shè)的問題，可以重新進行假設(shè)故不符合題意B、實驗數(shù)據(jù)是根據(jù)實驗的過程和現(xiàn)象記錄的，不能隨便的修改，否則就會使得實驗出現(xiàn)錯誤故符合題意C、出現(xiàn)實驗結(jié)果和預(yù)想的不一致，可能是在做實驗的過程中出現(xiàn)了一些錯誤，可以重新進行假設(shè)故不符合題意D、出現(xiàn)實驗結(jié)果和預(yù)想的不一致，可能是制定計劃時出現(xiàn)了

23、問題，可以通過進一步查找相關(guān)資料來進一步探究故不符合題意故選：B6某研究小組要進行“初中生生活方式的調(diào)查”，采取的措施不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢調(diào)查前應(yīng)擬好調(diào)查提綱B只調(diào)查與自己熟悉的同學(xué)C利用問卷的形式獲取數(shù)據(jù)D用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計和分析【考點】調(diào)查的基本方法【分析】調(diào)查是科學(xué)探究的基本方法之一；調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案；如果調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本；調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計【解答】解：A、調(diào)查首先要明確調(diào)查的目的，應(yīng)擬好調(diào)查提綱，要如實做好記錄，A正確；B、只調(diào)查與自己熟悉的同學(xué)，調(diào)查的人數(shù)少，不具有

24、代表性，B錯誤；C、調(diào)查法可以利用問卷的形式獲取數(shù)據(jù)，C正確；D、調(diào)查法也可以利用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計和分析，D正確故選：B7某同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鼠婦適于生活在20左右的陰暗環(huán)境中為進一步探究“土壤濕度對鼠婦生活的影響”，設(shè)計如下實驗方案，但有多處不夠嚴謹，同桌提出下列修改建議，你認為不是必須采納的一項是（）位置鼠婦光照溫度濕度紙盒左半側(cè)1只陰暗20適宜紙盒右半側(cè)1只明亮30適宜A左右兩側(cè)都應(yīng)保持陰暗B挑選10生活狀況相近的鼠婦C左右兩側(cè)都應(yīng)保持30D減少左側(cè)土壤的濕度【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相

25、同的實驗根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組沒有處理是的就是對照組【解答】解：對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此探究“土壤濕度對鼠婦生活的影響”這一實驗過程中唯一不同的變量是土壤的濕度，除土壤濕度不同外，其它條件如鼠婦的數(shù)量、溫度、光照等都相同，因此左右兩側(cè)都應(yīng)保持陰暗、左右兩側(cè)都應(yīng)保持30、減少左側(cè)土壤的濕度而挑選10生活狀況相近的鼠婦不是必須采納的故選：B8下列各項中可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（）A膠州灣中所有的魚B中山公園里的所有植物C校園內(nèi)種植的花圃D森林里所有的蘑菇【考點】生態(tài)系統(tǒng)的概念【分析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境

26、就形成一個生態(tài)系統(tǒng)它包括生物部分和非生物部分生物部分包括植物、動物、細菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)據(jù)此可以解答本題【解答】解：A、膠州灣中所有的魚，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤B、中山公園里所有的植物，只包括了生物部分的植物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤；C、校園內(nèi)種植的花圃，既包括了花圃所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，C正確；D、森林里所有的蘑菇，只包括了生物部分的部分微生物，沒有其它生物，

27、也沒有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤 故選：C9某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起（）A乙和丙數(shù)量增加B丙和丁數(shù)量減少C乙、丙和丁數(shù)量減少D乙和丁數(shù)量增加【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級【解答】解：能量沿著食物鏈流動

28、逐級遞減因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多圖中數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙，因此這四種生物構(gòu)成的一條食物鏈該是：丙丁甲乙“如果甲的數(shù)量增加”，乙由于食物增加而數(shù)量增加，丁因捕食者增多而數(shù)量減少，導(dǎo)致丙增加所以“如果甲的數(shù)量增加”，則可能引起“乙和丙數(shù)量增加”，而丁數(shù)量減少故選：A10下列哪種說法是正確的是（）A現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式B影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素C一片森林中的所有動物，植物，微生物構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng)D在一個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物生物數(shù)量是恒定不變的【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng)【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指

29、在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體包括非生物部分 和生物部分非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有 生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，缺一不可生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的【解答】解：A、生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存，現(xiàn)在生存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式；A正確；B、影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素和生物因素，此項缺少了生物因素，B錯誤；C、所有動物、植物、微生物，缺少非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤；D、生態(tài)平衡是一個動態(tài)的

30、平衡，因此各種生物的數(shù)量是相對穩(wěn)定的不是恒定不變的，D錯誤故選：A11“螳螂捕蟬，黃雀在后”，下列可以體現(xiàn)這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢螳螂蟬黃雀細菌等微生物B蟬螳螂黃雀C樹螳螂蟬黃雀細菌等微生物D樹蟬螳螂黃雀【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者【解答】解：A、螳螂動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；B、蟬是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；C、細菌等微生物是分解者，而食物鏈不包括分解者始；D、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消

31、費者的關(guān)系 所以，食物鏈正確的是樹蟬螳螂黃雀故選：D12下列關(guān)于生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）A生物圈的范圍包括整個地球B生物圈是所有生物共同的家園C生物圈是地球上所有生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體D生物圈包含所有不同層次的生態(tài)系統(tǒng)【考點】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【分析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它為人類和其它生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，我們要好好保護它【解答】解：A、生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深

32、入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，A錯誤B、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園，B正確C、生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，C正確D、生物圈包括有不同層次的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，D正確故選：A13下表是幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果，這些生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系請分析下列哪一條食物鏈可能是正確的（）生物種類ABCDE單位體積農(nóng)藥含量（毫克）0.0450.0240.0020.1490.009AAB

33、CDEBEDCBACDABECDCEBAD【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】（1）有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者【解答】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)沿著食物鏈逐級積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高；營養(yǎng)級別越低，有害物質(zhì)含量越少表格中生物體內(nèi)農(nóng)藥含量由少到多依次是C0.002、E0.009、B0.024、A0.045、D0.149因此食物鏈可能是正確的是：CEB

34、AD故選：D14自然林區(qū)內(nèi)的馬尾松一般不容易發(fā)生蟲害，但在一些人工馬尾松林中卻常會發(fā)生嚴重的松毛蟲危害，其主要原因是（）A松毛蟲繁殖力強B消費者少，松毛蟲沒有天敵C人工林樹種單一D生產(chǎn)者的數(shù)量多【考點】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力【分析】生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定據(jù)此答題【解答】解：由分析可知，自然林區(qū)內(nèi)的馬尾松一般不容易發(fā)生蟲害，原因是生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定而人工馬尾松林，基因多樣性流失，種類單一，生物種類的多樣性減少，松林的自動調(diào)節(jié)能力下降，松林的抗病蟲害能力下降，所以較易發(fā)生嚴重的松毛蟲

35、害故選：C15在草原生態(tài)系統(tǒng)中，有草、羊、狼三種生物該生態(tài)系統(tǒng)中有機物和能量的最終來源分別是（）A陽光、陽光B草、草C草、陽光D陽光、草【考點】生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動【分析】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，包括生產(chǎn)者、消費者和分解者生態(tài)系統(tǒng)中的有機物來自生產(chǎn)者，而能量則最終來自太陽能【解答】解：在生態(tài)系統(tǒng)中有機物的最終來源是生產(chǎn)者，該生態(tài)系統(tǒng)中草是生產(chǎn)者，因此，有機物的最終來源是草；能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機物中儲存著來自陽光的能量因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于陽光的能量所

36、以，在草、羊、狼三種生物組成的草原生態(tài)系統(tǒng)中，有機物有能量的最終來源分別是草和陽光故選C16用低倍鏡觀察洋蔥表皮細胞時，可看到的細胞結(jié)構(gòu)包括（）A細胞壁、細胞核、葉綠體B細胞核、葉綠體、線粒體C細胞核、液泡、線粒體D細胞壁、細胞核、液泡【考點】制作臨時裝片觀察植物細胞【分析】回答此題的關(guān)鍵是要明確洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)特點【解答】解：洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和液泡，其中細胞膜是緊貼著細胞壁的一層透明薄膜，在低倍顯微鏡下是看不見的A、洋蔥表皮細胞沒有葉綠體，故此選項不符合題意；B、洋蔥表皮細胞沒有葉綠體，在低倍的顯微鏡下看不見線粒體，故此選項不符合題意；C、在低倍的顯微鏡

37、下看不見線粒體，故此選項符合題意故選：D17某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口上皮細胞的像，仔細觀察并分析：從像A變成像B，需要按順序進行哪幾個步驟？（）低倍鏡換成了高倍鏡 玻片向右下移動 玻片向左上移動 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋ABCD【考點】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】由A、B兩圖可知：物像變大了，說明低倍鏡換高倍鏡；物像由左上方到達中央，說明玻片標(biāo)本發(fā)生了移動，據(jù)此解答【解答】解：視野由A變?yōu)锽，是低倍鏡換用高倍鏡的過程，A圖中物像在視野的左上方，應(yīng)先向左上方移動裝片，使觀察的物像到達視野的中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍物鏡，在調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰；所以，圖中正確順序為：故

38、選：C18根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當(dāng)?shù)膶嶒炂骶?，是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一下列實驗選用的材料器具合適的是（）A制作口腔上皮細胞臨時裝片應(yīng)先在載玻片上滴一滴清水B滴加碘液便于觀察細胞結(jié)構(gòu)C要想觀察血液中的紅細胞，可以將實驗材料制成切片進行觀察D用放大鏡觀察洋蔥表皮細胞【考點】制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細胞【分析】選擇合適的實驗材料，可以起到事半功倍的作用，因此在進行實驗設(shè)計時要特別注意實驗材料的選擇，此題結(jié)合初中生物實驗作答【解答】解：A、在制作口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片的中央滴加一滴濃度為0.9%的生理鹽水，由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細胞液的濃度一致，故可以維

39、持細胞的正常形態(tài)，不至于細胞因吸水膨脹，也不至于因失水而皺縮錯誤B、滴加碘液，主要是為了染色，利于觀察細胞的結(jié)構(gòu)，正確C、根據(jù)制作玻片標(biāo)本的材料不同，把玻片標(biāo)本分為三種切片、涂片、裝片切片是用固體材料切取薄片制成的，如椴樹莖橫切片；涂片是用液體材料或微小的生物如細菌制作而成的如血液涂片、細菌涂片；要想觀察血液中的紅細胞，應(yīng)該將實驗材料制成涂片，便于觀察，錯誤D、顯微鏡可以看到肉眼看不見的小物體，例如觀察洋蔥表皮細胞；放大鏡將物體放在焦點以內(nèi)，可以使物體放大，可看清物體的細微之處例如觀察蝸牛爬行錯誤故選：B19小小的指紋包含了重要的信息，目前在我國居民身份證登記項目中就包括了指紋信息，那么，控制

40、人指紋信息的遺傳物質(zhì)存在于細胞的（）A細胞膜中B細胞質(zhì)中C細胞核中D細胞壁中【考點】細胞核在生物遺傳中的重要功能【分析】本題考查的是細胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)的作用首先明確的是細胞內(nèi)包含哪些結(jié)構(gòu)【解答】解：人體細胞的基本結(jié)構(gòu)是：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核A、細胞膜是緊貼在細胞壁內(nèi)表面的一層極薄的膜，能夠控制物質(zhì)的進出故不符合題意B、細胞質(zhì)不斷地流動，它的流動，加快了細胞與外界進行物質(zhì)交換故不符合題意C、細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息，故符合題意D、細胞壁不是人體細胞的結(jié)構(gòu)，故不符合題意故選：C20顯微鏡的正確使用步驟是（）取鏡和安放 觀察 對光 收鏡ABCD【考點】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】本題

41、考查顯微鏡的使用步驟，據(jù)此回答【解答】解：顯微鏡的操作使用步驟包括：取鏡和安放、對光、觀察和收放；即題中的取鏡和安放、對光、觀察、收鏡故選：A21蓋蓋玻片是制作臨時裝片的關(guān)鍵步驟之一如圖所示各項中，蓋蓋玻片的操作正確的是（）ABCD【考點】生物實驗中常用儀器及其正確操作方法【分析】本題考查的是制作臨時裝片時如何操作蓋這一步，首先明確這樣做的目的是防止出現(xiàn)氣泡【解答】解：制作臨時裝片時，“蓋”這一步的正確操作是用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平其目的是防止蓋玻片下出現(xiàn)氣泡故選：A22有關(guān)顯微鏡使用的下列敘述中，正確的是（）A對光時使目鏡、物鏡、通光孔、光圈和反光鏡在一

42、條直線上B選用較大的光圈可以看到更大的視野C用10倍的目鏡和20倍的物鏡組合觀察時，視野將被放大30倍D低倍物鏡換用高倍物鏡后，視野更亮，所觀察到的細胞數(shù)目更多，細胞體積更大【考點】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】本題考查顯微鏡的使用方法，顯微鏡的使用包括：取鏡和安放、對光、觀察和收放，據(jù)此解答【解答】解：A、對光時，要使目鏡、物鏡、通光孔、光圈和反光鏡在一條直線上，這樣光線才能反射后到達人的眼睛，A正確；B、光圈的大小可以調(diào)節(jié)通過光線的多少，所以選用較大的光圈可以使視野更明亮，B錯誤；C、顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)，10倍的目鏡和20倍的物鏡組合，放大倍數(shù)為200倍，C錯誤

43、；D、顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，亮度越暗，看到的細胞就越大，但看到的數(shù)目越少；所以，低倍物鏡換用高倍物鏡后，視野變小，亮度變暗，看到的細胞變大，但看到的數(shù)目減少，D錯誤故選：A23不符合畫生物圖要求的是（）A畫圖時務(wù)必使圖形真實B圖的左側(cè)寫圖形的名稱C圖中比較暗的地方用鉛筆點上細點表示D圖中各結(jié)構(gòu)的名稱盡量標(biāo)注在圖的右側(cè)【考點】畫細胞結(jié)構(gòu)圖及注意事項【分析】在進行生物圖繪圖時一般使用的是3H鉛筆，便于修改且便于點細點清晰的表示圖中比較暗的地方有利于畫出圖的真實性，據(jù)此解答：【解答】解：通過分析得知畫圖時圖形位置一般在繪圖紙中央略偏左上方；可能會進行修改，便于修改的畫圖工具是3H鉛筆由于

44、繪圖時圖中比較暗的地方要用鉛筆點上細點表示，所以生物繪圖時，正確表示圖中較暗的地方是用鉛筆點上細點標(biāo)注名稱時，要用直尺引出水平指示線，標(biāo)注的名稱要對齊，圖中各結(jié)構(gòu)的名稱盡量標(biāo)注在圖的右側(cè)故選：B24將寫有“生物”字樣的臨時玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，正確操作應(yīng)看到的圖象是（）ABCD【考點】顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法【分析】顯微鏡下看到的物象是一個放大的倒像，簡便方法寫紙上倒過來看【解答】解：顯微鏡成倒立的像“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像即上下相反、左右相反“生物”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“”故選：D25如圖所示是顯微鏡的幾個操作步驟，規(guī)范的操作順序是（）ABCD【考點】顯微鏡的基本構(gòu)

45、造和使用方法【分析】圖是放置玻片；進行圖所示操作時，眼注視圖示部位的目的是：以免物鏡碰到玻片標(biāo)本圖沒有放玻片標(biāo)本，眼視目鏡，因此是對光該步操作的目的是使光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡 在同一直線上圖的操作是反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止【解答】解：顯微鏡的觀察包括1、取鏡和安放 2、對光 3、放置玻片標(biāo)本 4、觀察 （1）把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔 （2）轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近載玻片眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標(biāo)本 （3）左眼向目鏡內(nèi)看，同時反向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止再略微轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋

46、，使看到的物像更加清晰所以圖示中正確的順序是：故選：C26在大蒜收獲的季節(jié)，有些家庭愛腌制一種食品“糖醋蒜”，吃起來酸甜爽口，下列有關(guān)“糖醋蒜”腌制的說法，正確的是（）A糖和醋沒有進入大蒜細胞內(nèi)B大蒜細胞能控制糖醋物質(zhì)的進出C大蒜細胞已死，細胞膜失去控制糖醋物質(zhì)進出的能力D糖和醋都是細胞需要的物質(zhì)，所以都能通過細胞膜進入細胞內(nèi)【考點】細胞膜控制物質(zhì)的進出【分析】植物細胞的結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，據(jù)此解答【解答】解：細胞壁位于細胞的最外面，起到保護和支持作用細胞膜能控制物質(zhì)的進出，也有保護作用細胞質(zhì)中有細胞器，如液泡、葉綠體、線粒體等，其中液泡里含細胞液，有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)

47、物質(zhì)，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，就是來自于細胞質(zhì)中液泡的細胞液里；細胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳具有重要的意義糖醋蒜頭有酸甜味，說明細胞已死，細胞膜失去控制能力故選：C27如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細胞的分裂過程后繪制的示意圖，其中分裂順序正確的是（）A甲乙丙丁B甲丙丁乙C丁乙甲丙D甲丙乙丁【考點】細胞分裂的基本過程【分析】植物細胞的分裂過程為：細胞核一分為二，然后細胞質(zhì)分成2份，每份個含有一個細胞核，然后在細胞的中央形成新的細胞壁和新的細胞膜，最后一個細胞分為2個新細胞【解答】解：植物細胞的分裂過程為：細胞核一分為二，然后細胞質(zhì)分成2份，每份個含有一個細胞核，然后在

48、細胞的中央形成新的細胞壁和新的細胞膜，最后一個細胞分為2個新細胞圖示中甲為分裂前的細胞，乙已經(jīng)由一個細胞變成了二個細胞，丙表示細胞核一分為二的過程，丁表示在細胞中的中央形成新的細胞壁，所以分裂順序應(yīng)該是：甲丙丁乙故選：B28蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24以下時，就停止鳴叫這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是（）A陽光B水C溫度D空氣【考點】環(huán)境對生物的影響【分析】環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體【解答】解：“蟬在夏

49、天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24以下時，就停止鳴叫”這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是溫度故選：C29如圖是某食物網(wǎng)示意圖，下列分析不正確的是（）A構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費者B圖中數(shù)量最多的生物是AC圖中有3條食物鏈，最短的是：ABED結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：細胞組織器官系統(tǒng)A【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者（2）物質(zhì)和能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動并逐級遞減（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官植物體動物體

50、的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官系統(tǒng)動物體【解答】解：A、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，因此構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者A和消費者BCDE，A正確；B、物質(zhì)和能量沿著食物鏈流動逐級遞減，營養(yǎng)級越低，獲得的物質(zhì)能量越多，生物的數(shù)量也越多；營養(yǎng)級越高，獲得的物質(zhì)能量越少，生物的數(shù)量也越少圖中屬于第一營養(yǎng)級的是A，所以圖中數(shù)量最多的生物是A，B正確；C、圖中有3條食物鏈：ABCD、ABE、ABCE，營養(yǎng)級越少食物鏈越短，最短的是：ABE，C正確；D、A是生產(chǎn)者綠色植物，因此結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：細胞組織器官A，沒有系統(tǒng)，D不正確故選：D30某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究“溫度對家蠶卵孵

51、化的影響”，進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)論如下表下列有關(guān)這個實驗的表述中，錯誤的是（）組別ABC蠶卵數(shù)（個）10001000500培養(yǎng)溫度（）162030培養(yǎng)濕度（%）757575孵化出幼蟲所需時間（天）1098孵化率（%）909868A該實驗的變量是溫度B實驗存在的不足是蠶卵數(shù)不一樣C30孵化出幼蟲的速度最快D蠶卵孵化最適宜的溫度是30【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】探究實驗的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流此題是一個對照實驗，要求只有一個變量溫度，其他條件都相同，然后根據(jù)孵化率去找出最合適的孵化溫度【解答】解：A、在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗該實驗是為探究溫度對家蠶卵孵化率的影響，因此實驗的唯一變量是溫度其它皆相同，A正確；B、實驗的唯一變量是溫度，其它皆相同且適宜如蠶卵數(shù)、培養(yǎng)濕度等因此這個實驗的方案中蠶卵數(shù)應(yīng)該一樣而實驗存在的問題是蠶卵數(shù)不一樣，B正確；C、在一定范圍內(nèi)，16時孵化