[人教版]四年級數(shù)學(xué)（上學(xué)期）第三單元課件全套（含練習(xí)課）

1、課堂練習(xí)課堂練習(xí) 人教版人教版 數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)質(zhì)課件數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)質(zhì)課件 教育部審定教材教育部審定教材 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入使用說明：點擊對應(yīng)課時，就會使用說明：點擊對應(yīng)課時，就會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，方便使用。跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，方便使用。3.1 認(rèn)識線段、直線、射線、角3.2 角的度量3.3 角的分類3.4 畫角3.5 練習(xí)七人教版 數(shù)學(xué) 四年級 上冊認(rèn)識線段、直線、射線、角認(rèn)識線段、直線、射線、角角的度量角的度量3 3情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入觀察情景圖，說一說你看到了什么？觀察情景圖，說一說你看到了什么？一根拉緊的線，緊繃的弦，都可以看作一根拉緊的線，緊繃的弦，都可以看作線段線段。 探究新知探究新

2、知認(rèn)識線段：認(rèn)識線段：小組討論：小組討論：線段有什么特點線段有什么特點？線段是線段是直直的的，有有兩個端兩個端點點，不能向兩端延伸，不能向兩端延伸， 可以測量可以測量。線線段可以怎樣表示？段可以怎樣表示？為了表達(dá)方便，可以用字母來表示線段。為了表達(dá)方便，可以用字母來表示線段。A A B B 線段線段ABAB如線段如線段ABAB。線段的特點：線段的特點：探究新知探究新知小組討論：小組討論：直線有什么特點直線有什么特點？把線段向兩端無限延限，就得到一條把線段向兩端無限延限，就得到一條直線直線。A A B B 直線是直線是直直的的，沒有端點沒有端點，能向兩端無限延伸，能向兩端無限延伸， 不可以測量不

3、可以測量。直線可以怎樣表示？直線可以怎樣表示？直線除了可以用直線除了可以用“直線直線ABAB”表示，表示，還可以小寫字母表示。還可以小寫字母表示。直線直線ABABl直線直線l直線的特點：直線的特點：探究新知探究新知小組討論：小組討論：射線有什么特點射線有什么特點？把線段向一端無限延限，就得到一條把線段向一端無限延限，就得到一條射線射線。A A B B 射線是射線是直直的的，有一個端點有一個端點，能向一端無限延伸，能向一端無限延伸， 不可以測量不可以測量。射線可以怎樣表示？射線可以怎樣表示？射線射線ABAB射線可以用端點和射線上的另一點來表示，射線可以用端點和射線上的另一點來表示， 如射線如射線

4、ABAB。射線的特點：射線的特點：探究新知探究新知交流：交流：生活中哪些現(xiàn)象可以看作射線生活中哪些現(xiàn)象可以看作射線？探究新知探究新知交流：交流：線段、直線、射線有什么區(qū)別線段、直線、射線有什么區(qū)別？名稱名稱圖形圖形端點個數(shù)端點個數(shù)能否延伸能否延伸能否度量能否度量線段線段直線直線射線射線 2 2個個沒有沒有1 1個個不能延伸不能延伸向兩端無限延伸向兩端無限延伸向一端無限延伸向一端無限延伸能度量能度量不能度量不能度量不能度量不能度量探究新知探究新知下面的圖形下面的圖形, ,哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？直線直線線段線段射線射線線段線段射線射線線段線段直線直

5、線探究新知探究新知說一說：說一說：分別是什么角分別是什么角？我們認(rèn)識過角，下面的圖形都是角。我們認(rèn)識過角，下面的圖形都是角。銳角銳角直角直角鈍角鈍角探究新知探究新知交流：交流：這個點叫做角的什么這個點叫做角的什么？兩條射線叫做角的什么？兩條射線叫做角的什么？從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角角。. .頂點頂點邊邊邊邊探究新知探究新知角的表示方法：角的表示方法：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角角。. .1 1角角通常用符號通常用符號“”來表示，來表示，上面的的角可以記作上面的的角可以記作“ 1 1”。探究新知探究新知數(shù)一數(shù)

6、，下圖中各有幾個角？數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個角？3 3個個8 8個個課堂練習(xí)課堂練習(xí)判斷。判斷。（1 1）直線比射線長。（）直線比射線長。（ ）（2 2）從一點可以畫一條射線。（）從一點可以畫一條射線。（ ）（3 3）手電筒發(fā)出的光線是射線。（）手電筒發(fā)出的光線是射線。（ ）都可以無限延伸都可以無限延伸，無法比，無法比較。較?？煽梢援嫙o數(shù)條。以畫無數(shù)條。課堂練習(xí)課堂練習(xí)數(shù)一數(shù)，填一填。數(shù)一數(shù)，填一填。（ ）條線段）條線段（ ）條直線）條直線（ ）條射線）條射線6 61 18 8課堂練習(xí)課堂練習(xí)按要求畫圖。按要求畫圖。 已已知知A A、B B、C C、D D四個四個點。點。（1 1）畫直線）畫直線

7、ABAB，ADAD；（2 2）畫射線）畫射線ACAC，BCBC；（3 3）畫線段）畫線段DCDC，BDBD. .A A. .B B. .C C. .D D課堂練習(xí)課堂練習(xí)一個正方形有幾個角？如果去掉一個角后還剩一個正方形有幾個角？如果去掉一個角后還剩下幾個角？下幾個角？答：一個正方形有答：一個正方形有4 4個角。個角。如果去掉一個角后還剩下如果去掉一個角后還剩下5 5個角。個角。課堂練習(xí)課堂練習(xí)一個正方形有幾個角？如果去掉一個角后還剩一個正方形有幾個角？如果去掉一個角后還剩下幾個角？下幾個角？答：一個正方形有答：一個正方形有4 4個角。個角。如果去掉一個角后還剩下如果去掉一個角后還剩下4 4個

8、角。個角。課堂練習(xí)課堂練習(xí)一個正方形有幾個角？如果去掉一個角后還剩一個正方形有幾個角？如果去掉一個角后還剩下幾個角？下幾個角？答：一個正方形有答：一個正方形有4 4個角。個角。如果去掉一個角后還剩下如果去掉一個角后還剩下3 3個角。個角。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？線段、直線、射線的區(qū)別名稱名稱圖形圖形端點個數(shù)端點個數(shù)能否延伸能否延伸能否度量能否度量線段線段直線直線射線射線 2 2個個沒有沒有1 1個個不能延伸不能延伸向兩端無限延伸向兩端無限延伸向一端無限延伸向一端無限延伸能度量能度量不能度量不能度量不能度量不能度量課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了

9、哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？角從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角角。. .頂點頂點邊邊邊邊角角通常用符號通常用符號“”來表示，來表示，上面的的角可以記作上面的的角可以記作“ 1 1”。1 1人教版 數(shù)學(xué) 四年級 上冊角的度量角的度量角的度量角的度量3 3情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入下面哪個角大下面哪個角大？1 12 22 2比比1 1大。大。大多少？用三角尺量一量、比一比。大多少？用三角尺量一量、比一比。用三角尺不能準(zhǔn)確地量出用三角尺不能準(zhǔn)確地量出2 2比比1 1大多少。大多少。探究新知探究新知認(rèn)識認(rèn)識1 1人們將圓人們將圓平均平均分成分成360360份，將其

10、中份，將其中1 1份份所對的角作所對的角作為為度量角的單位度量角的單位，它的大小就是，它的大小就是1 1度度，記作，記作1 1。1根據(jù)這一原理，人根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的們制作了度量角的工具工具量角器量角器。探究新知探究新知認(rèn)識量角器：認(rèn)識量角器：量角器是把半圓分成量角器是把半圓分成180180等份制成的。等份制成的。中心中心0 0度刻度線度刻度線外圈刻度外圈刻度內(nèi)圈刻度內(nèi)圈刻度0 01 10 0探究新知探究新知小組討論：小組討論：怎樣用量角器量出怎樣用量角器量出1 1的度數(shù)？的度數(shù)？1 11.1.把量角器的中心和角的把量角器的中心和角的頂點頂點重合，重合，0 0刻度刻度線線 與與角的

11、一條邊角的一條邊重合重合；2.2.角的另一邊所對的量角器上的角的另一邊所對的量角器上的刻度刻度，就是這個，就是這個角的角的度數(shù)度數(shù)。. .3030探究新知探究新知2 27070量一量：量一量：用量角器量出用量角器量出2 2的度數(shù)。的度數(shù)。. .你能用自己的話你能用自己的話復(fù)述用量角器量復(fù)述用量角器量2 2的過程嗎？的過程嗎？課堂練習(xí)課堂練習(xí)看量角器上的刻度，填出每個角的度數(shù)?？戳拷瞧魃系目潭?，填出每個角的度數(shù)。（ ）5050（ ）5555課堂練習(xí)課堂練習(xí)量出下面兩個角的度數(shù)，并比較它們的大小量出下面兩個角的度數(shù)，并比較它們的大小。50505050你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？角的大小與邊的長短沒

12、有關(guān)系。角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大, ,角越大。角越大。課堂練習(xí)課堂練習(xí)量出下面各個角的度數(shù)。量出下面各個角的度數(shù)。30308080120120課堂練習(xí)課堂練習(xí)選擇。選擇。（1 1）從一點引出兩條（）從一點引出兩條（ ）組成所的圖形）組成所的圖形叫叫 做做叫角。叫角。 A A. .直線直線 B.B.射線射線 C.C.線段線段（2 2）下午）下午4 4時整，鐘面上時針與分針?biāo)傻慕菚r整，鐘面上時針與分針?biāo)傻慕堑牡?度度數(shù)是（數(shù)是（ ） A. 90 A. 90 B B. 150. 150 C. 120C. 120B

13、 BC C課堂練習(xí)課堂練習(xí)寫出鐘面上分針和時針?biāo)M成的角的度數(shù)。寫出鐘面上分針和時針?biāo)M成的角的度數(shù)。1501509090（ ）（ ）（ ）6060課堂小結(jié)課堂小結(jié)1 1這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？角的度量1.1.把量角器的中心和角的把量角器的中心和角的頂點頂點重合，重合，0 0刻度刻度線線 與與角的一條邊角的一條邊重合重合；2.2.角的另一邊所對的量角器上的角的另一邊所對的量角器上的刻度刻度，就是這個，就是這個角的角的度數(shù)度數(shù)。. .3030人教版 數(shù)學(xué) 四年級 上冊角的分類角的分類角的度量角的度量3 3情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入量一量：量一量：下面各角的度數(shù)。下面各角的度

14、數(shù)。1 12 23 330309090130130探究新知探究新知三角尺上有一個角是直角，用量角器量一量，這個三角尺上有一個角是直角，用量角器量一量，這個直角是多少度？直角是多少度？1 1直角直角=90=90探究新知探究新知角可以看作由一條射線繞著它的端點，從一個位角可以看作由一條射線繞著它的端點，從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形。置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形。探究新知探究新知認(rèn)識平角：認(rèn)識平角：一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角平角。1 1平角平角=180=180思考：思考：1 1平角等于多少度？平角等于多少度？探究新知探究新知說一說：說

15、一說：下面分別是什么角？下面分別是什么角？各有什么特點？各有什么特點？1 12 23 34 4銳角銳角直角直角鈍角鈍角平角平角銳角銳角9090 直角直角=90=909090鈍角鈍角180180平角平角=180=180探究新知探究新知認(rèn)識周角：認(rèn)識周角：思考：思考：1 1周角等于多少度？周角等于多少度？一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角周角。1 1周角周角=360=360探究新知探究新知交流：交流：銳角、直角、鈍角、平角和周角之間有什么關(guān)系？銳角、直角、鈍角、平角和周角之間有什么關(guān)系？名稱名稱度數(shù)度數(shù)與直角的關(guān)系與直角的關(guān)系銳角銳角直角直角鈍角鈍

16、角平角平角周角周角銳角銳角90901 1直角直角 = = 90909090鈍角鈍角1801801 1平角平角 = = 1801801 1周角周角 = = 360360比直角小比直角小比直角大比直角大1 1平角平角 = = 2 2直角直角1 1周角周角 = = 4 4直角直角探究新知探究新知交流：交流：銳角、直角、鈍角、平角和周角之間有什么關(guān)系？銳角、直角、鈍角、平角和周角之間有什么關(guān)系？銳角銳角 直角直角 鈍角鈍角 平角平角 周角周角用用“”“”“”表示它們的關(guān)系。表示它們的關(guān)系。課堂練習(xí)課堂練習(xí)( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )下面的角各是哪一種角？寫出角的名稱。下

17、面的角各是哪一種角？寫出角的名稱。鈍角鈍角直角直角平角平角銳角銳角課堂練習(xí)課堂練習(xí)填空。填空。(1)80(1)80角與角與( ( ) )角能拼成一個直角角能拼成一個直角。(2)(2)一個平角與一個鈍角的差，一定是一個平角與一個鈍角的差，一定是( ( ) )角角。(3)(3)一個直角與銳角的和，一定是一個直角與銳角的和，一定是( ( ) )角角。1010銳銳鈍鈍課堂練習(xí)課堂練習(xí)判斷。判斷。(1) (1) 平平角就是一條直線角就是一條直線。( )( )(2) (2) 時時鐘在鐘在9 9點整點整時時, ,時時針和分針幾乎成直針和分針幾乎成直角。角。( )( )(3) (3) 兩兩個銳角的和一定比直角

18、大個銳角的和一定比直角大。( )( )平角可以看成一條直線。平角可以看成一條直線。時針和分針成直角。時針和分針成直角。3030 20205050課堂練習(xí)課堂練習(xí)選擇。選擇。(1(1）從）從3:003:00走到走到3:153:15，分針轉(zhuǎn)動了（，分針轉(zhuǎn)動了（ ）度。）度。 A.15 A.15 B.60B.60 C.90C.90( (2 2）1 1周角等于（周角等于（ ）。）。 A.4 A.4個直角個直角 B.4 B.4個平角個平角 C.2 C.2個直角個直角C CA A課堂練習(xí)課堂練習(xí)（ ）（ ）寫出鐘面上分針和時針?biāo)M成的角是什么角寫出鐘面上分針和時針?biāo)M成的角是什么角? ?鈍角鈍角直角直角（

19、 ）銳角銳角課堂練習(xí)課堂練習(xí)已知已知1 = 1 = 6 60 0， 2 = 2 = _。想一想想一想, ,算一算。算一算。1 12 2180180- 60- 60= 120= 120120120課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？角的分類角的分類銳角銳角90901 1直角直角=90=909090鈍角鈍角1801801 1平角平角=180=180 1 1平角平角=2=2直角直角1 1周角周角=360=360 1 1周角周角=2=2平角平角=4=4直角直角銳角銳角 直角直角 鈍角鈍角 平角平角 周角周角人教版 數(shù)學(xué) 四年級 上冊畫畫 角角角的度量角的度量3 3情

20、境導(dǎo)入情境導(dǎo)入量一量：量一量：下面各角的度數(shù)。下面各角的度數(shù)。1 12 23 340409090115115情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入說一說：說一說：說出三角板上每個角的度數(shù)。說出三角板上每個角的度數(shù)。454545459090909030306060探究新知探究新知畫一個畫一個6060的角。的角。小組討論：小組討論：怎樣畫一個怎樣畫一個6060的角？的角？ 6060方法一：方法一： 用三角板畫角。用三角板畫角。探究新知探究新知畫一個畫一個6060的角。的角。小組討論：小組討論：怎樣畫一個怎樣畫一個6060的角？的角？ 6060方法二：方法二： 用量角器畫角。用量角器畫角。 （1 1）先畫一條射線）先畫一

21、條射線，使量角器使量角器的的中心中心和射線的和射線的端點端點重合，重合，0 0刻度刻度線線和和射線射線重合。重合。 （2 2）在量角）在量角器器6060刻度線刻度線的地的地方點一個點。方點一個點。 （3 3）以畫出的射線的端點為端）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。點，通過剛畫的點，再畫一條射線。 （4 4）標(biāo)上角的度數(shù)。）標(biāo)上角的度數(shù)。探究新知探究新知練一練：練一練：用量角器畫一個用量角器畫一個105105的角。的角。 105105你能用自己的話你能用自己的話復(fù)述用量角器畫復(fù)述用量角器畫角的過程嗎？角的過程嗎？探究新知探究新知練一練：練一練：用量角器畫一個用量角器畫一個1

22、05105的角。的角。 1051056060+ 45+ 45= 105= 105課堂練習(xí)課堂練習(xí)用一副三角板能畫出用一副三角板能畫出7575和和 15 15。 75753030+ 45+ 45= 75= 7515154545- 30- 30= 15= 15課堂練習(xí)課堂練習(xí)用量角器畫出用量角器畫出8585和和 135 135。8585135135課堂練習(xí)課堂練習(xí)選擇。選擇。(1) (1) 下下面各角中，（面各角中，（ ）度的）度的角能角能用一副三角用一副三角板板 畫畫出來。出來。 A.5 A.5 B.105B.105 C.25C.25(2) (2) 角角的兩條邊都是（的兩條邊都是（ ）。）。 A

23、. A.線線段段 B. B. 射線射線 C. C. 直線直線B BB B課堂練習(xí)課堂練習(xí)以點以點A A為頂點畫一個為頂點畫一個8080的角的角, ,再以點再以點B B為頂點畫為頂點畫一個一個3030的角的角, ,組成一個三角形組成一個三角形, ,請你量出三角請你量出三角形中第三個角的度數(shù)形中第三個角的度數(shù), ,并標(biāo)出來。并標(biāo)出來。A BA B8080 30307070課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？用量角器畫角的方法用量角器畫角的方法: :6060 （1 1）先畫一條射線）先畫一條射線，使量角器使量角器的的中心中心和射線的和射線的端點端點重合，重合，0

24、0刻度刻度線線和和射線射線重合。重合。 （2 2）在量角）在量角器器6060刻度線刻度線的地的地方點一個點。方點一個點。 （3 3）以畫出的射線的端點為端）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。點，通過剛畫的點，再畫一條射線。 （4 4）標(biāo)上角的度數(shù)。）標(biāo)上角的度數(shù)。人教版 數(shù)學(xué) 四年級 上冊練習(xí)七練習(xí)七角的度量角的度量3 3情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入認(rèn)識線認(rèn)識線段、直段、直線和射線和射線線線段線段直線直線射線射線有有兩個兩個端點，端點，不能不能向兩端延伸。向兩端延伸。沒有沒有端點，可以向端點，可以向兩端兩端無限延伸。無限延伸。只有只有一個一個端點，只能向端點，只能向一端一端無限延伸。無

25、限延伸。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入填空。填空。 把線段的一端無限延長就得到一條把線段的一端無限延長就得到一條（ ）, ,如果把線段的兩端無限延長就如果把線段的兩端無限延長就得到一條（得到一條（ ）。射線有（）。射線有（ ）個）個端點，它可以向一端無限延長。端點，它可以向一端無限延長。射線射線直線直線1 1情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入1 1、從一點引出兩條射、從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。線所組成的圖形叫做角。角的認(rèn)識。角的認(rèn)識。2 2、角通常用符號、角通常用符號“”“”來表示，上圖的角可以來表示，上圖的角可以記作記作“1”1”。（ ）（ ）（ ）頂點頂點邊邊邊邊寫出角各部寫出角各部分的名稱。分的名稱。情境導(dǎo)

26、入情境導(dǎo)入從一點起畫兩條直線，可以組成一個從一點起畫兩條直線，可以組成一個 角。（角。（ ） 填空。填空。從一點引出兩條（從一點引出兩條（ ）所組成的圖形）所組成的圖形叫做角。這一點叫做角的（叫做角。這一點叫做角的（ ），這兩），這兩條射線叫做角的（條射線叫做角的（ ）。）。射線射線頂點頂點邊邊角的兩條邊是射線。角的兩條邊是射線。判斷。判斷。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入1 1、把量角器的中心與角的頂點重合，、把量角器的中心與角的頂點重合，0 0 刻度線與角的一條邊重合。刻度線與角的一條邊重合。量角的步驟量角的步驟2 2、角的另一條邊所對的量角器上的、角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)?？潭?/p>

27、，就是這個角的度數(shù)。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入量出下面角的度數(shù)。量出下面角的度數(shù)。5050情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入畫角的步驟畫角的步驟（1 1）先畫一條射線）先畫一條射線，使量角器的使量角器的中心中心和射線的和射線的 端點端點重合，重合，0 0刻度線刻度線和和射線射線重合。重合。 （2 2）在量角器所畫角）在量角器所畫角刻度線刻度線的地方點一個點。的地方點一個點。（3 3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。點，再畫一條射線。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入用量角器畫用量角器畫4040角。角。4040探究新知探究新知 （1 1）過一點）過一點O O，能畫直線嗎？能畫幾條？，能畫直線嗎？能畫幾條？O O能畫無數(shù)條能畫無數(shù)條探究新知探究新知（2 2）過兩點）過兩點AB，能不能畫直線？能畫幾條？，能不能畫直線？能畫幾條？AB能畫一條能畫一條探究新知探究新知 看圖填一填。看圖填一填。狀元成才路（1 1）已知）已知1=701=70， 那么那么2=_2=_。（2 2）已知）已知1=401=40， 那么那么2=_2=_， 3=_3=_，