小小少年教學設計

1、小小少年教學設計教學設計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方 法，將學習理論與教學理論等的原理轉換成對教學目標、教學內容、 教學方法和教學策略、 教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃、 創(chuàng)設有效的教 與學系統(tǒng)的“過程”或“程序。教學設計者經常使用教學技術以改進 教學。接下來為你帶來小小少年教學設計，希望對你有幫助。教學目標：1. 通過尋找自己成長的足跡， 引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化， 結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。2. 激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心， 產生成長的喜悅感。教學重點：通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比 較全面的認識成長的含

2、義，產生成長的喜悅。教具準備： 學生：課前搜集長大的“證據” 和家長對自己的評價。 教師：課件。教學過程：一、猜猜他是誰師: 喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲， 老師這有咱們班同學 的一些照片， 照片中的主人一定要不露聲色， 咱們要考考同學們的眼 力，看看他們能不能猜出來。師：同學們， 本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？學生交流。師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵 懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追 尋我們成長的腳印。（板書課題）二、小小舉證會我能證明我長大 師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍

3、地 走進教室，也許你還記得你大聲地念著 a,o,e ，可是不知不覺中，你 發(fā)覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經是 個少年了，你怎么證明呢？你的證據都帶來了嗎？1. 衣服和照片證明學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。學生比對小時候的照片和現(xiàn)在的照片，通過照片上的變化，說 明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的變化）師: 衣服還能穿嗎？是啊， 連小胳膊都伸不進去了， 你確實長大 了。師小結：通過同學們的展示， 老師能感受到你們都在慢慢長大。2. 本領和懂事的證明師：剛才同學們展示的都是你們身高和體型上的變化， 想一想，還有哪些能證明你已經長大了呢？ 生

4、：知識的增長，懂事，學到本領，會照顧老人，給弟弟當教 練?師：是啊，我們在成長的過程中學會了許多的本領，學會了許 多的知識，我們變得越來越懂事了，這些都說明我們長大了。3. 老師眼中的學生（展示幾位學生的素質報告冊） 我這有我們班幾位同學的素質報告冊，我們來看看老師對我們 的評價。 我們班的同學有這么多優(yōu)秀的品質， 看來你們確實長大了。4. 家長眼中的學生（學生拿出家長對自己的評價單） 爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學們拿出來讀一讀。 師：經過六年的小學生涯，在父母和老師的眼里你確確實實長 大了，成為了一名真正的少年。5. 成長的標志 師：同學們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著

5、多 了一份責任， 請每個同學用一個詞或者一句話總結你長大的標志， 先 小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。 （播 放歌曲小小少年）一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你 們一個長大的標志煩惱。你們有過煩惱嗎？其實煩惱并不可怕， 只要我們勇敢地去面對， 什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝， 因為我們的本領 越來越強，學到的知識越來越多。6. 成長線師：在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我 們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位 同學的成長線。同學們，你還記得第一天走進校園的情景嗎？去年的今天你在 干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們 來畫畫自己的成長線吧。當然，你也可以把自己的成長線延續(xù)下去， 設想一下自己美好的未來。學生完成自己的成長線，展示。師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面 讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲童年）三、總結下課歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們