5北大荒的秋天

1、（ 三 ）年級(jí)（ 上 ）冊(cè)（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科集體備課表備課時(shí)間9.4 主 備 人袁利青 主 備 人所在單位城西小學(xué) 復(fù)備時(shí)間9、復(fù)備人鄭琳復(fù)備人所在單位石河小學(xué)課 題5、北大荒的秋天課 型閱讀課 課時(shí)分配 2第 1 課時(shí)教學(xué)時(shí)間項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 過(guò) 程方 法課文層次清晰，詞匯豐富，文筆通達(dá)流暢，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)，以增加學(xué)生的語(yǔ)言及文化積累。情 感態(tài) 度價(jià)值觀知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)品位詞語(yǔ)，訓(xùn)練朗讀。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生悟出作者的強(qiáng)烈

2、思想感情。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備多媒體教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn)1、指名讀課文。2、簡(jiǎn)介北大荒。過(guò)渡：那么，哪兒現(xiàn)在變樣了嗎？是什么樣子？3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自主學(xué)習(xí)、探索航行1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾，荒地已變成良田。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？4、說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。三、合作交流、共享航海1、文章寫(xiě)了北大荒秋天的哪

3、些景色？（天空、小河、原野）2、3、4、 還寫(xiě)了北大荒的什么？（物產(chǎn)豐富）5 重點(diǎn)指導(dǎo)“荒”“燃燒”三個(gè)字的寫(xiě)法。2、理清課文脈絡(luò)，默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的？四、拓展訓(xùn)練、放眼航程1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表自讀課文，邊讀邊畫(huà)邊思紫是平舌音，燒、澈是翹舌音。識(shí)記生字字形板 書(shū) 設(shè) 計(jì)5、北大荒的秋天 教學(xué)反思本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生讀熟課文的同時(shí)，理解了課文，還不至于感到枯燥，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊 。 （三 ）年級(jí)（ 上 ）冊(cè)（ 語(yǔ)

4、文 ）學(xué)科集體備課表 備課時(shí)間9.4主 備 人袁利青主 備 人所在單位城西小學(xué)復(fù)備時(shí)間9、復(fù)備人鄭琳復(fù)備人所在單位石河小學(xué)課 題5、北大荒的秋天課 型閱讀 課時(shí)分配 2第 2 課時(shí)教學(xué)時(shí)間9、項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。過(guò) 程方 法課文層次清晰，詞匯豐富，文筆通達(dá)流暢，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)，以增加學(xué)生的語(yǔ)言及文化積累。情 感態(tài) 度價(jià)值觀知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)品位詞語(yǔ)，訓(xùn)練朗讀。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生

5、悟出作者的強(qiáng)烈思想感情。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備多媒體教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn)1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的24自然段。2、你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)3、有人說(shuō)秋天是一首詩(shī)，有人說(shuō)秋天是一幅畫(huà)，還有人說(shuō)秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺(jué)得北大荒的秋天哪里最美呢？自由讀課文，同桌進(jìn)行交流。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)二、合作交流、共享航海一）品味天空的美1書(shū)中一個(gè)詞概括了天空的美，什么詞？想看看這樣的天空嗎？（看屏幕上的圖片）2北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的

6、？3我們一起來(lái)欣賞流云的美麗（看圖片）4這么美麗的景色，誰(shuí)能讀好這句話。（二）品味小河的美1、北大荒的秋天還美在哪里？2、指名讀第一句話3、這句話中把小河比作什么？為什么這樣打比方？（感受小河的清澈、平靜）第二句話4、一群活潑的小魚(yú)游了過(guò)來(lái)，它們使平靜的小河有了勃勃生機(jī)。這句話怎么讀？（指導(dǎo)讀）5、是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜啊！誰(shuí)能把這句話讀好？（三）品味原野的美1、原野的特點(diǎn)是什么？（熱鬧非凡）什么意思？2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的？3看圖，練習(xí)說(shuō)話：棉花、稻子、柿子、石榴等。（四）品味物產(chǎn)豐富1、北大荒的秋天

7、不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。（引讀第五自然段）2、提出北大倉(cāng)的名稱，更名北大倉(cāng)的秋天。4、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，一曲豐收的歌四、拓展訓(xùn)練、放眼航程1.默讀課文，確定你想背誦的自然段。2.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡背誦這一自然段。3自由選擇，練習(xí)背誦1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、背誦全文。 思考：什么叫一碧如洗？一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫 看圖感受原野的熱鬧非凡。體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。 理解：“大豆搖鈴千里金”。 指名讀練習(xí)背誦學(xué)生朗讀指名回答板 書(shū) 設(shè) 計(jì)5 北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見(jiàn)底原野 熱鬧非凡物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金“教學(xué)反思 四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。為了讓學(xué)生體會(huì)到這份熱鬧，首先，我讓學(xué)生輕聲讀這一段，并注意聽(tīng)到了什么。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答，有的說(shuō)聽(tīng)到了成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，還有的說(shuō)聽(tīng)到了挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說(shuō)大豆發(fā)出的是笑聲？高粱這位快樂(lè)得漲紅了臉的小伙子為什么