《暖流》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、暖流教學(xué)設(shè)計(jì)年級蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第二課課題暖流課時共兩課時教材分析：這篇記敘文講述了江主席看望南開大學(xué)師生員工，并和他們親切交談的事，反映了江主席對中國古典文學(xué)的熱愛， 表達(dá)了他對青年人的關(guān)懷。學(xué)習(xí)本課，主 要有兩個切入點(diǎn)，一是閱讀：學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物的語言。 二是寫作： 學(xué)習(xí)通過動作、表情、語言來反映人物性格的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物語言的方 法。2學(xué)會本課8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語。 理解書后列出的8個詞語。掌握勾畫的用毛技巧，練習(xí)提手旁的寫法。3說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中

2、體會江主席對中國古典文學(xué)的熱 愛和對青年人的關(guān)懷。4、學(xué)習(xí)通過動作、表情、語言來反映人物性格的寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物語言的方法。2 掌握勾畫的用毛技巧，練習(xí)提手旁的寫法。3、學(xué)習(xí)通過動作、表情、語言來反映人物性格的寫作方法。教學(xué)組織：采用小組教學(xué)法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用小組競賽的方法，讓學(xué)生在課外收集資料，課 內(nèi)進(jìn)行充分展示，讓學(xué)生在展示自我中鍛煉能力，并從其他同學(xué)的展示中學(xué)習(xí)。 在此過程中憑借具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生充分去讀、去說、去感悟，發(fā)展思 維，培養(yǎng)語感，進(jìn)行思想教育。努力做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。歡迎閱讀教學(xué)前準(zhǔn)備教師編制閱讀卡

3、片，課前下發(fā)給學(xué)生，以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 閱讀卡片如下：自學(xué)閱讀卡一、本課的題目是暖流，那么，你知道“暖流”的意思嗎?“暖流”的原義是：“暖流”在本課的意丿你能用“暖流”的這兩個意思造兩個句子嗎？二、我又掌握了幾個生字詞：a i和（ ）t e ng 姓（ ）1 cu）揚(yáng)頓（0）a n）娟五、本課的主人公是誰？講了一件什么事？你能用簡單的語言概括下來嗎？六、文中有一首蘇軾的水調(diào)歌頭中秋，你能把它摘抄下來嗎？七、文章中對江主席的形象是通過語言、動作、表情來描寫的，你能各找一 句，并摘錄下來嗎？語言：動作：表情：八、你能試著用這種描寫人物的方法來寫一個人嗎？ 教學(xué)過程:第一課時:導(dǎo)入陽春三月，天氣漸暖，

4、一股股春風(fēng)正吹拂著祖國大地，花兒開了，樹葉綠了， 春天姑娘的腳步離我們越來越近了。在這個充滿希望的季節(jié)里，南開大學(xué)的師生們也感受到了陣陣暖流， 下來讓 我們一起來感受這個季節(jié)，和南開大學(xué)的師生們共同感受這股暖流。釋題：大家知道“暖流”的含義嗎？板書課題：暖流請大家對照閱讀卡，發(fā)表一下自己對“暖流”的理解。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師給予肯定和明確。字詞：教師出示生字卡片，由層次不同的學(xué)生進(jìn)行朗讀，相機(jī)正音 提醒學(xué)生“滕” “瓊”是后鼻音，“嬋”是前鼻音。歡迎閱讀 書寫：教師示范書寫“抑” “挫”，教會學(xué)生提手旁的用筆規(guī)律和左右結(jié)構(gòu)字的寫法 學(xué)生展示閱讀卡上的書寫。老師適時點(diǎn)評、鼓勵。初讀課文，體

5、驗(yàn)課文：1、組織自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 巡回檢查學(xué)生自讀情況，對有困難的學(xué)生給予幫助。 結(jié)合閱讀卡，理解文中部分詞語的含義。有部分不懂的詞語教師適時點(diǎn)撥。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥詞語：瓊樓玉宇，弄清影，嬋娟，滕王閣，抑揚(yáng)頓挫，情不自禁2、老師范讀或者播放錄音，要求學(xué)生跟讀部分段落。指導(dǎo)學(xué)生按提示語提示的語氣讀人物語言。學(xué)生以小組為單位，分角色朗讀課文，體驗(yàn)人物的語氣，表情，神態(tài)。 老師對各小組的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)填寫和完善閱讀 卡。第二課時一、再讀課文，了解大意：組織再默讀課文，思考：想想課文主要寫了怎樣的一件事。結(jié)合閱讀卡，組織學(xué)生口頭敘述交流本課的中心思想。教師適時鼓

6、勵，適時點(diǎn)撥。對學(xué)生在總結(jié)過程中表現(xiàn)出來的差異性給予充 分的肯定和及時的指點(diǎn)鼓勵。二、人物形象分析：請大家從課文中選取一個人物，并找出和他有關(guān)的語句。和江主席有關(guān)的，和王輝有關(guān)的。請同學(xué)們嘗試分析這兩個人的性格特點(diǎn)。江主席：和藹可情，平易近人，知識淵博、關(guān)懷青年人。王輝：略帶羞澀，熱愛學(xué)習(xí)。三、體驗(yàn)描寫人物的方法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖，抓住“滿面春風(fēng)、和藹、拍著、興致勃勃、抑揚(yáng) 頓挫、高興、滿意”等詞語，領(lǐng)悟江主席平易近人而有沉穩(wěn)持重的領(lǐng)袖風(fēng)采。讓 學(xué)生體會對話時的語氣，想象對話時的神態(tài)，真切感受江主席對青年人的關(guān)懷。四、寫作方法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在書中劃出描寫江主席的語句，分析這些語句分別是從哪些方面 進(jìn)行描寫的？指導(dǎo)學(xué)生從人物動作、神態(tài)、