如何加強(qiáng)學(xué)校管理提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、 加強(qiáng)學(xué)校管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量 隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，大量的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，其子女隨父母選擇城市學(xué)校就讀，致使農(nóng)村小學(xué)的生源急劇減縮，呈現(xiàn)出小班額的趨勢，根據(jù)我校實(shí)際，那么小班額教學(xué)，又該如何提高教學(xué)質(zhì)量哪?一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，是搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在校本培訓(xùn)中，努力創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制，積極拓展校本培訓(xùn)方式，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為本，滿足教師專業(yè)需要為目標(biāo)，努力提升教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 1.堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí) 學(xué)校堅(jiān)持定時(shí)以校組織、教研組組織和教師業(yè)余自學(xué)相結(jié)合形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育思想、基礎(chǔ)課程

2、改革發(fā)展綱要、外地先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。 2.加強(qiáng)國培，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織教師參加語文、數(shù)學(xué)、思品與社會(huì)、科學(xué)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)；可根據(jù)學(xué)校實(shí)際選派教師到省、市、縣參加短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對外出培訓(xùn)的教師提出要求，回來后通過組織聽課、評課、學(xué)習(xí)匯報(bào)等形式進(jìn)行專訓(xùn)，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的。 二、加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 1.遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)常規(guī) （1）嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求合理安排課程，做到開足、開齊、開好每一門課程。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)空間，確保活動(dòng)質(zhì)量。 （2）完善教學(xué)管理體系。為切實(shí)抓好教學(xué)工作，必須建立和完善相關(guān)制度，嚴(yán)格考

3、核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。 2.嚴(yán)格作息時(shí)間，實(shí)施教師坐班制 教師只有心靜下來，才能更好地投身教育事業(yè)。學(xué)校要制定嚴(yán)格的教師坐班制，要求所有教師在上班時(shí)間之內(nèi)有課的上課，無課的教師一律到辦公室坐班，坐班期間不允許干與教學(xué)無關(guān)的任何事情，只能備課或者學(xué)習(xí)等。若確有急事需要外出的教師一律向校長請假。只有這樣,才能充分保證教師的工作時(shí)間,為教師們平時(shí)在一起共同探討教學(xué)方法提供平臺(tái)。 3.強(qiáng)化常規(guī)過程管理 （1）備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件和重要保證，所謂“功在課前，效在課上”就是這個(gè)道理。要求教師備課要做到“四有”、“四備”，即“腦中有課程標(biāo)準(zhǔn)，胸中有教材，心中

4、有教法，眼中有學(xué)生”，“備導(dǎo)言，備板書，備練習(xí)，備學(xué)法”。特別是在復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師必須精心設(shè)計(jì)習(xí)題，有具體的訓(xùn)練內(nèi)容，以增加課堂教學(xué)的效率。 （2）抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要方式，是進(jìn)行教學(xué)工作質(zhì)量創(chuàng)新，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師在課堂教學(xué)上要做到“三個(gè)優(yōu)化”、“三個(gè)突出”，即“優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法”，“突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出精講巧練，突出因材施教”。課堂教學(xué)要讓學(xué)生真正動(dòng)起來，活起來，以趣促學(xué)，把精力融入課堂，讓學(xué)生積極參與讀、說、寫、算中。教學(xué)前，學(xué)生做到先預(yù)習(xí)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過學(xué)

5、生自己的積極思維、想象、分析、歸納等活動(dòng)獲取知識(shí)。教師要緊緊抓住課堂訓(xùn)練這個(gè)主渠道，對本節(jié)所學(xué)知識(shí)通過多種方式進(jìn)行訓(xùn)練，做到當(dāng)堂消化與鞏固，使全體學(xué)生能夠?qū)W有所得。 （3）注重課上輔導(dǎo)這一培優(yōu)補(bǔ)差的有效手段。要求教師要針對不同對象進(jìn)行分類輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，課堂教學(xué)面向全體，輔導(dǎo)重點(diǎn)放在后進(jìn)生上，從不放棄每一個(gè)學(xué)生，通過各種形式抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，提倡轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更重要的教育思想。 （4）作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題能力的有效環(huán)節(jié)和措施。因此，要注重對這一教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)與檢查，要求教師嚴(yán)格實(shí)施等級(jí)制，突出有批有改，各年級(jí)要做到面批面改。作業(yè)內(nèi)容要精選、適量、高質(zhì)，注重實(shí)效性，嚴(yán)禁流

6、于形式。 （5）教學(xué)效果及時(shí)反饋。無論采取什么教學(xué)方法，利用什么先進(jìn)手段，一切都最終體現(xiàn)在教學(xué)效果上，而平時(shí)的反饋、監(jiān)控是很重要的。要求教師必須做到講完一個(gè)單元測驗(yàn)一次，做到段段清，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。 三、抓實(shí)校本培訓(xùn)、校本研修，提高教師素質(zhì)，促質(zhì)量提升。 （1）校本培訓(xùn)，應(yīng)以學(xué)校為主要基地，以崗位自學(xué)自練為主要形式，以學(xué)課標(biāo)、鉆研教材、研究學(xué)法、創(chuàng)新模式為主要內(nèi)容。校本培訓(xùn)、校本研修活動(dòng)能夠促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的不斷提高。開展校本培訓(xùn)、校本研修活動(dòng)要做到人人參與，對能積極參加學(xué)習(xí)的教師給予表彰鼓勵(lì)，使教師整體專業(yè)素養(yǎng)、教書育人能力明顯增強(qiáng)。 （2）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，營造濃厚的教育教研氛圍。實(shí)行“四個(gè)加強(qiáng)”：加強(qiáng)學(xué)校教研管理，充分發(fā)揮理論和業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用；加強(qiáng)對課堂教學(xué)管理，建立、完善課堂教學(xué)管理制度；加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理；加強(qiáng)“有效教學(xué)”在校本研修活動(dòng)的開展。 （3）組織師生開展讀書競賽，在競爭中提高師生文化素養(yǎng)。我校把每周一下午4點(diǎn)-5點(diǎn)定位師生讀書日，通過讀書、摘抄筆記、寫心得體會(huì)，演講比賽，讀書比賽，提高師生語言能力，口頭表達(dá)能力及寫作能力。總之，在學(xué)校教學(xué)管理工