學(xué)生自主探究的觸發(fā)點范文

1、學(xué)生自主探究的觸發(fā)點 從宋慶齡故居的樟樹教學(xué)談?wù)Z文實踐活動一、發(fā)現(xiàn)問題引發(fā)沖突課前發(fā)現(xiàn)問題。我在查閱宋慶齡故居的樟樹的相關(guān)資料時，文中兩句話引起了我的注意：樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。即使當(dāng)它枝枯葉敗的時候它的香氣仍然不變。這兩句話看起來似乎有點矛盾：如果樟樹四季常青，它就不會有枝枯葉敗的時候；如果樟樹有枝枯葉敗的時候，它就不是四季常青。那樟樹究竟落不落葉呢？這兩句話又該如何解釋呢？帶著這些疑問，我請教了本校的老師，他們有的回答樟樹四季常青不落葉；有的說沒有注意過；有的說樟樹會落葉，但又不能具體地說出它是怎樣落葉的。我又請教了花木種植專業(yè)戶，他們肯定地告訴我：“樟樹

2、會落葉”。無論學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)或者不能發(fā)現(xiàn)這兩句話的矛盾之處，我應(yīng)該如何向?qū)W生傳遞這個信息呢？課上引發(fā)沖突。在認(rèn)識樟樹的外形和生長特點時，徐佳偉說“樟樹四季常青不落葉”，多數(shù)學(xué)生表示認(rèn)可，只有韓濤提出異議，他認(rèn)為樟樹會落葉。老師：樟樹落葉還是不落葉，你們有些什么理由來說明各自的觀點呢？徐佳偉：課文上就是這么寫的樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。韓濤：課文里“即使當(dāng)它枝枯葉敗的時候它的香氣仍然不變”這句話不就是說樟樹落葉嗎？林康補充道：眼見為實，大家還是看看窗外吧！你還認(rèn)為樟樹落葉嗎？韓濤：反正樟樹會落葉，放學(xué)回家我就問爸爸。老師：好，這是解決問題的一個好方法，同學(xué)們還有別的好

3、方法嗎？王家楠：上網(wǎng)、上圖書館查資料。李朝正：找資料總不如親眼所見，我們最好去實地觀察。老師：同學(xué)們提出了很好的解決問題的方法，你們可以選擇其中一種方法去尋找答案。二、自主探究討論交流經(jīng)過個月的觀察和次討論交流，同學(xué)們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本所包容的知識。通過查找資料，同學(xué)們知道：樟樹是一種喬木，全株有香氣，枝葉可以提制樟腦用來防蛀，但最近科學(xué)發(fā)現(xiàn)樟腦揮發(fā)的物質(zhì)對人體有害，要少用或不用；全年都有綠葉的植物，如松、杉、茶樹等是常綠植物；柳樹、槐樹等是到冬天樹葉枯黃凋零的樹。通過觀察討論，同學(xué)們形成共識：樟樹不但落葉，而且開花結(jié)果，只是它落葉、開花、結(jié)果的過程與眾不同或者我們沒有注意罷了。像楊柳樹、桃梨

4、樹這些落葉樹木入秋后就開始黃葉飄零，所謂“一葉落而知天下秋”。及至入冬，枝頭幾乎沒有一片樹葉，枯瘦的樹枝在寒冷的北風(fēng)中亂顫。待到春回大地萬物復(fù)蘇之時，它們又展現(xiàn)出勃勃生機，稍不留神，已經(jīng)桃紅柳綠滿眼青翠了。春暖花開時節(jié)，樟樹也在萌發(fā)新芽長出新葉。樟樹的新葉一天天長大，老葉仍在枝頭，但是老葉的顏色卻在漸漸地發(fā)生變化，由碧綠變得暗紅，看上去很有些香山紅葉的味道。三四月間，新葉長到老葉一般大小時，老葉的顏色也由暗紅變得枯黃，在春風(fēng)的吹拂下，它們更像完成神圣使命的戰(zhàn)士，片片枯葉落到樟樹下，揀一片落葉在手心揉一揉，聞一聞，香味更濃。即使到月底月初，換上新裝的樟樹樹葉叢中還夾雜著幾片或紅或褐的老葉呢！老葉

5、還沒有全部落完，樟樹開始開花了，形狀和顏色有點像葡萄的花朵，一簇一簇的，躲在樹葉叢中；七八月間，楊柳桃梨的枝葉在烈日的炙烤下垂頭喪氣，樟樹葉更像打了一層蠟，在太陽的照射下閃閃發(fā)光，樟樹嫩綠的小果兒已藏在葉間；果實漸漸蓬大，到十月底，深綠的果實已變得暗紫，摘下一顆捏在指間，軟乎乎的，像捏著一顆熟透了的紫葡萄；樟樹還在抽新枝長新葉，北風(fēng)襲來，鳥兒在樹間啄食漸漸干癟的果實，每根樹枝最下的三兩片樹葉又變得暗紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像碧玉上鑲嵌著的紅寶石通過對比觀察，同學(xué)們知道雪松也是一邊長新葉一邊落老葉，這時節(jié)雪松枝頭也豎立著黃褐色的種籽。通過調(diào)查訪問，同學(xué)們認(rèn)識到了種植樟樹的經(jīng)濟價值。一系列的自主探究使同學(xué)

6、們認(rèn)識到了“四季常青”和“枯枝敗葉”之說并不矛盾。樟樹落葉是正常的新陳代謝；樟樹枯死或被砍伐或枝條折斷才會出現(xiàn)枝枯葉敗的現(xiàn)象。通過觀察和實驗，同學(xué)們確信樟樹不招蟲。近處觀察樟樹，樹干無蟲蛀的跡象；樹葉葉面無害蟲咬噬跡象；整株樹體未能發(fā)現(xiàn)害蟲。將新鮮的樹枝置于地面，附近看不到蟲子。這一系列的自主探究也使同學(xué)們對課文所表達(dá)的思想情感有了更深刻的理解。三、對比分析促進發(fā)展為了促進學(xué)生的有效發(fā)展，我們的教學(xué)活動更應(yīng)該持之以恒地注重學(xué)生的主動參與和自主探究，讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。語文實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。問題和沖突，則是學(xué)生自主探究的觸發(fā)點，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，師生經(jīng)過整合，歸納一個或幾個多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是疑點的、有整體性和綜合性的、能體現(xiàn)