外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案(新教材)

1、x k b 1 . c o mmodule 1unit1 go straight on教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生掌握 turn left turn right go straight on。2、 學(xué)會(huì)用 wheres .? 來(lái)問(wèn)路。3、 在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 會(huì)用 wheres .? 來(lái)打聽(tīng)道路。2、 能聽(tīng)懂 turn left turn right go straight on。教學(xué)難點(diǎn)： left rignt go straight on 的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡(jiǎn)易地圖 （學(xué) 生 每?jī)扇艘粡垼┙虒W(xué)過(guò)程：w w w

2、.x k b 1.c o ms tep1. warming-upt : hello! boys and girls! nice to see you!s s: hello! miss gao! nice to see you ,too!t : im happy ! are you happy?s s: yes!t : so lets sing a song , ok?(教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生 的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。)step2. presentation1. t: sam wants to go to damings ho

3、me , but he is lost , let s have a look .(播放課件） 2. t: there are some places in the classroom . can you show me wheres the school park zoo kfc supermarket? （事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個(gè)角落）the ss point them outt: is the school on my left ? （學(xué)生聽(tīng)不懂，用中文翻譯一遍）（教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí) 意境，以聽(tīng)指的方法來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，既鞏固

4、了舊知，又自然地引出了新知： left / right ）3. teaching the two words : left / right （出示單詞卡片）4. practicing the two new words:a. guessing wheres the sweet .（猜對(duì)的學(xué)生，把那個(gè)糖果給他）a. 踏步練習(xí) ：left ， right，（分組練習(xí)）t: let s do some exercises and were going to have a competition. the group which does better will get 10 points.5. 指定

5、一名學(xué)生上來(lái)再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：turn left ! （學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)， 不明白什么意思，教師用肢體語(yǔ)言表示其意）5. 出示卡片：turn 師帶讀5. 貼出標(biāo)志圖:turn left turn right8 . competition.二、教學(xué)目標(biāo)規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺(tái),聽(tīng)教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰下去，最后 一名站在臺(tái)上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加 10 分。(教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時(shí)，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致 極高，課堂氣氛非常活躍；同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使全體學(xué)生保持一 種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。）9.

6、 teaching the phrase : go straight onshow a map and ask the ss : if i want to go to the kfc , how can i go there ? ( 學(xué)生 用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語(yǔ)說(shuō): go straight on. 并做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。10. 出示課題卡片: m2 u1 go straight on!11. 貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組go straight onstep3 . consolidation1. 大小聲練習(xí).2. 學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作.3. playing games : he

7、lp the other ss get the flag.游戲規(guī)則: 請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái),一個(gè)蒙著眼睛,一個(gè)用 turn left turn right go straight on 來(lái)指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加 10 分.4. 出示一張自制地圖,指名提問(wèn):wheres the .? 教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫(huà)出 行走路線(xiàn).出示詞條: a : wheres the .?b :帶讀兩遍.5. pair work . 學(xué)生拿出課前發(fā)的簡(jiǎn)易小地圖 ,兩兩合作 , 一個(gè)問(wèn) , 一個(gè)答并畫(huà)出路線(xiàn) . (做完了,請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示)s tep 4. homework.t ell

8、your classmates and friends where your home is and how to go thereunit 2 its at the station.一、教學(xué)內(nèi)容本課圍繞方位展開(kāi)話(huà)題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞： up ，down，near ，a，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ) 表達(dá)事物的方位。w w w .x k b 1.c o m1、知識(shí)目標(biāo)：1)、 詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、 運(yùn)用方位介詞 up，down，near，a.2、能力目標(biāo)：1)、 能聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。2)、 能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)

9、與訓(xùn)練。3)、 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。三、教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯 hill，house，station，train，up，down，near.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞 up，down，near，a。四、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)直觀(guān)、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。 對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級(jí)已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in， under 等。并且在第一單元中接觸了簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做 了良好的鋪墊。6、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。7、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、 warm up：s

10、ing a song. left foot, right foot, left foot, right 以此把學(xué)生帶入今天的 課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打 招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫(huà)，用 excuse me. where is? 進(jìn)行看圖問(wèn)答，復(fù)習(xí)問(wèn)路和指路使用的語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定 他們的努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。2、 lets go to a place. look！here we are.把本課的 hill, station, house，rain 等圖片展出。 使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞 hill,

11、station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開(kāi)展 i can read！活動(dòng)， 檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)1)、 用簡(jiǎn)筆畫(huà)添上一條鐵軌。lets go by rain. 邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車(chē)去游玩，播 放 cd-rom，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車(chē) 分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語(yǔ)又怎樣表述呢? 為了更好地幫助學(xué)生聽(tīng)懂錄音，同 時(shí)把 where is train_? its _.寫(xiě)在簡(jiǎn)圖的下方。2)、 兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑問(wèn)對(duì)故事中表示位置的 介詞進(jìn)行講解：把火車(chē)頭對(duì)著山頂開(kāi)，然后說(shuō)：we

12、 are up the hill。然后操練和檢測(cè)；用 同樣的方式學(xué)習(xí) down the hill，near the houses，at the station。3)、 再聽(tīng)一遍錄音，帶讀課文。(三)、鞏固操練1、 活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：1、read and match.2、lisening.3、read and complete.4、 look and say(sb 活動(dòng) 3).2、 活動(dòng)二：播放課文活動(dòng) 4 錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。(五)、課后作業(yè)畫(huà)出從學(xué)校到家的路線(xiàn)圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線(xiàn)；向家 人介紹從家到學(xué)校的路線(xiàn)。module 2unit

13、1. shes reading a book1、language knowledge學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、 play with和句型this is.hes/shes2、language skills能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。3、sentiment培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 三、teaching key points掌握本課語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)。四、teaching difficu

14、lt points靈活運(yùn)用知識(shí)講述正在發(fā)生的事情。五、teaching procedure1、warming upgreerings free talk老師和學(xué)生互相問(wèn)好。在自由談話(huà)中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問(wèn)：what do you do at the weekend?引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、 swimming 、watch tv 等。老師要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)帶上動(dòng)作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)， 老師向全班同學(xué)說(shuō):look! hes playng football .shes swimming. 使用這種

15、方法呈現(xiàn)更多 新語(yǔ)言。2、presentation學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)。老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語(yǔ)。例如：white-write 、lake-take 、 walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫(huà)熟練掌握新單詞和短語(yǔ)。3、learn the text請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：sam 正在 展示自己的繪畫(huà)作品，其中有 lingling 寫(xiě)信的畫(huà)，daming 照相的畫(huà)，amy 打電話(huà)的畫(huà)， 還有 tom 玩玩具火車(chē)的畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn) 行練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文

16、內(nèi)容問(wèn)題：“what is amy doing? what is sam doing? what is tom doing?”等。向?qū)W生簡(jiǎn)單說(shuō)明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動(dòng)詞“ing”形式構(gòu)成的。4、practiceplay a game玩一個(gè) “神算 ”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先 算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫(huà)與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算”。5、production仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。6、cooling downreview the lesson

17、 and end the class.七、homework結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，畫(huà)出你的家人正在做事的圖畫(huà)，下節(jié)課向全班同學(xué)講 述。unit 2 what are you doing?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：watching tv， talking to taking pictures ，reading a book ，writing a letter，playing with ，listening to music， what are you doing? i m what is he/she doing? -he/she is 2情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開(kāi)口，積極參與

18、各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于 與同學(xué)交流。3.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐 能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢(xún)問(wèn)正在做的事情。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：talking to taking pictures ， writing a letter， playing with 。 2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語(yǔ)，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。 三、導(dǎo)學(xué)案（一）交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn) what is she/he doing? 多

19、說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表, 或集體說(shuō).（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1自主學(xué)習(xí)單詞（task 1）(1)listen and underline the new words and the difficult words.（2） 學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read , 掌握詞組 listen to music, read a book, 根據(jù)卡片練 習(xí)句子 im listening to music /reading a book ./ watchingtv,（3） 小組展示2課文學(xué)習(xí)（1） lis

20、ten and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。（2） listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對(duì)話(huà)練習(xí).分角色朗讀.3. 學(xué)唱歌曲。qgr 小學(xué)資源網(wǎng)（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組 , 句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí) . 根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì) 話(huà)練習(xí)：如： what are you doing? im listening to musicq（四）反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)1.what is he /she doing ?的問(wèn)答。找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.2. 對(duì) 正 在 進(jìn) 行 的 動(dòng) 作 進(jìn) 行

21、 描 述 . 鞏 固 練 習(xí) . 也 可 以 采 取 you say i do ,you do i say ,you say i draw 等形式.2. 小結(jié)歸納歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.what are you doing? im listening to musicqwhat is he /she doing ?4教師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià)四、課堂檢測(cè).寫(xiě)出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。do swim take play read listen write. 下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來(lái)并改正嗎？1. what are he doing?2. im watch tv.3. this is my

22、father. she is reading a book.4. im doing i homework.5. what are you doing? i listening to music.五、課后作業(yè)1. 抄寫(xiě)你喜歡的句子。六、板書(shū)設(shè)計(jì)unit2 what are you doing? g1 g2 g3 g4im listening to musicwatching tvreading a bookmodule 3unit 1 what are they doing ?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人正在做什么事情。2 描述他人正在做的事情。3 學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn) boat chess r

23、ow soybean milk drink hungry 。4 通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 學(xué)說(shuō)問(wèn)句 what are they doing?2 掌握句型 theyre 動(dòng)詞+ing +賓語(yǔ)3 能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音二、預(yù)習(xí)學(xué)案1.預(yù)習(xí)課文補(bǔ)全單詞b t ch s r s b n milk dr kh ry2. 用“ ”標(biāo)出詢(xún)問(wèn)動(dòng)詞的 ing 形式，反復(fù)閱讀，理解句子意思。3. 在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后的疑惑，準(zhǔn)備交流。三、導(dǎo)學(xué)案（一）交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1. 師生齊唱 m2 中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。2. 教師快速向?qū)W生出示幾

24、組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書(shū)：read , write ,listen ，play , talk 3. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing 形式。4 齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing 形式。（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：what am i doing? (我正做什么？)引入句子： im doing taijiquan.。 3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：im doing taijiquan.4自主學(xué)習(xí)單詞（task 1）(1) listen and underline the new words and t

25、he difficult words.(1) listen and read the new words and the difficult words 3 times.(1) read the words by yourself.5 小老師檢查單詞（who can teach？）6 單詞句型運(yùn)用（task 2）以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型 what are they doing? 進(jìn)行替換、拓展、對(duì)話(huà)等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥1. 請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。2. 教師通過(guò)提問(wèn)：what is he/ she

26、doing ?復(fù)習(xí) hes/ shes 動(dòng)詞+ing。3. 請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：im 動(dòng)詞+ing +賓語(yǔ)。4. 教師故作不解狀問(wèn)：what are they doing ? 后又釋然說(shuō)：oh. theyre 動(dòng)詞+ing +賓語(yǔ), 并板書(shū)。5. 教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。6. 小組合作挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生回答 問(wèn)題：what are they doing ?（四）反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)1. 請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。2. 讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。3. 四人小組中，請(qǐng)學(xué)生

27、a 和 b 向?qū)W生 c 和 d 模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由 c 和 d 提問(wèn)：a 和 b 在做什么？4. 讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。5. 請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：what are they doing ? 然后讓全班或個(gè)別學(xué) 生回答。四、課堂檢測(cè)1.選擇單詞補(bǔ)全句子riding playing rowing drinking doingtheyre taijiquan.theyre a dragon boat.theyre chess.theyre soybean milk.theyre on a bus.2.英漢互譯上車(chē)在湖上under the tree play chess許多row

28、a boat五、課后作業(yè)1. 抄寫(xiě)單詞：row , play, drink, boat, milk2. 收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們 正在做什么？3. 預(yù)習(xí) m4 u2 課文。xk b1 .c om六、板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 what are they doing?what are they doing？they are rowing a dragon boat. on the lake they are doing taijiquan. in the park they are playing chess. under the treeunit 2

29、 what s the elephant doing?教學(xué)目標(biāo)a、 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課句型“what are they doing? they are what is amy doing ? she is”b、 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、讀的能力。c、 情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培 養(yǎng)他們的合作意識(shí)。4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型“what are they doing? they arewhat is amy doing ? she is?”， 難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話(huà)的能力，教師抓住這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò) 大量的

30、 會(huì)話(huà)練習(xí)，做不同人稱(chēng)的 替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。5、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，stickers 等等。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程step 1 warm-up.1、 greetings and sing an english song.2、 lets do.t: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean.”ss: do the actions. （師先發(fā)指令，生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生 看圖說(shuō)出完整的句子 , 如： they are doing taijiquan.( rowing a dra

31、gon boat,playing chess；drinking soybean. )step 2 presentation.（創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。）1、 師先示范“跑”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“im running.”師適時(shí)提問(wèn)：“what is the teacher doing?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“the teacher is running .2、 師再分別出示 amy “跑”的動(dòng)作并提問(wèn)， “what is amy doing?”學(xué)生模仿前面的 句子 說(shuō)：“amy is running .or she is running .”師再分別出示 daming(看電視 ) 的動(dòng)作

32、并提問(wèn)，“what is daming doing?” 學(xué)生跟著說(shuō) “daming is watching tv.or he is watching tv .”師同樣出示 sam and daming (打籃球 )以 及 amy and lingling(打乒乓球 ) 的動(dòng)作并提問(wèn)，t: what are sam and daming doing? ss: they are playingbasketball.boys: what are amy and lingling doing?girls : they are playing table tennis .3、listen to the

33、tape and answer the questions.q1: what are sam and daming doing?q2: what are amy and lingling doing?q3: what is amy doing?q4 “what is daming doing?”step 3 practice.1、play a game “i act, you guess.”一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,另一個(gè)學(xué)生躲在其身后, 全班齊問(wèn) what are you doing? s2 根據(jù)動(dòng)作猜 出并回答：“im”教師讓全班同學(xué)評(píng)出最佳默契獎(jiǎng),并以 stickers 獎(jiǎng)勵(lì)。2、play a g

34、ame again“find your friend.”師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過(guò)在組內(nèi)對(duì)話(huà)，讓他 們尋找自己的朋友，看誰(shuí)找得快。這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不斷操練 what are theydoing? they are，what is he/she doing ? he/ she is 能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識(shí)。step 4w w w .x k b 1.c o mwhat is he/she doing ? he/she is whats he doing ? whats liuxiang doing hes playi

35、ng football . hes runninwhats yaoming doing ? what is dengyaping doing ? hes playing basketball. shes playing table tennismodule 4uint 1 do you want some rice?一教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)1）掌握并運(yùn)用單詞：chinese fast food want some make nice chopsticks difficult 2) 熟練運(yùn)用句型：“do you want some ?” “yes, please. / no, thank you

36、” 、 “have you got?” “yes, i have. / no, i havent.”2. 能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng) 用于日常生活之中。3. 情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同 完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和跨文化交際的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型 do you want some.?yes, please. no, thank you. 并能就食物的選擇 向他人提問(wèn)或回答

37、他人。2. 教學(xué)難點(diǎn)： chopsticks、difficult 的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡四、教學(xué)過(guò)程step1、warming up1、 greetings2、 revisiont: today we will learn the new lesson. first, lets review some words of food.( 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。)3、free talkt: can you tell me what your favorite food is? my favorite food is noodles, what

38、is yours? s：my favorite foot is chicken.t: chicken is very nice. (教學(xué) nice)句型：have you got _ in these days? yes, i have. / no, i havent.(此處的教授要迅速，簡(jiǎn)明，以免時(shí)間不足)step2、presentation and practice1、t： i have got some nice foodlook.(show the food cards and ask)t：noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs a

39、re fast food（show the card and read “fast food”）and noodles 、rice、dumplings are chinese fast food（explain “chinese fast food” ）yes， hamburgers，hot dogs and sandwiches are western fast food2、 t: dumplings、noodles and rice are chinese fast food . do you like chinese fast food? ss:.教學(xué) chinese / fast fo

40、od（小火車(chē)讀）3、 t: boys and girls, look at me please, what foot i is this?s s: noodles.t : yes, you are right. i like noodles. do you know how to making noodles?ss:.t:（出示圖片）look, what is he doing?x k b 1 . c o ms s:.s : hes making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)4、t: i want some noodles. what do i need? (用體

41、態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子) s:t: yep, chopsticks.教學(xué) chopsticks (把單詞為兩個(gè)部分 chops / ticks)告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)用復(fù)數(shù)5、 t: chopsticks are difficult. 教學(xué) difficult （個(gè)人讀，小組讀，齊讀）6、 教授句型 do you want some.?yes, please. no, thank you.t: do you want some.?1） 板書(shū) do you want some.?2） 引導(dǎo)學(xué)生回答 yes, please. no, thank you 并板書(shū)7、practice /先個(gè)別后

42、整體/1） 老師輪流指著實(shí)物圖片提問(wèn) do you want some.?2） 全班開(kāi)火車(chē)操練8、聽(tīng)課文錄音listen to the text and answer the questions:1. does amy want some rice？2. what is the man doing？3. are chopsticks difficult for amy？全班跟讀 3 遍，分角色跟讀并表演。step3 extension請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問(wèn)： whats this? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說(shuō)出食 物的名稱(chēng)，然后指著圖單個(gè)向?qū)W生提問(wèn)：do you want some?

43、 要求學(xué)生用 yes，please. / no, thank you.回答。最后兩人一組練習(xí)。play a game: do you want some rice? 食物問(wèn)答接龍。飯館訂餐游戲，四個(gè)同學(xué)一組，每組有兩張菜單 chinese fast food and western fast food. 創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對(duì)話(huà)（一名服務(wù)員、三名顧客）學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)：a : excuse me, can i help you?b : i want to east fast food.a : do you want some _?b : yes, please. no, thank you.a

44、: do you want some _?c: yes, please. no, thank you.a: do you want some _?d: yes, please. no, thank you.a : anything else?a : thats all, thank youa: youre welcome.step4、homework1) ask your parents and friends what kind of food they want.2) write the new words.板書(shū)設(shè)計(jì)：module5 unit1 do you want some rice?

45、do you want some_? chinese fast foodyes, please. western fast foodno, thank you. scoresunit 2 how much is it?教學(xué)內(nèi)容：students book module4unit2學(xué)習(xí)任務(wù)：what are you doing ? im making dumplings/ im cooking vegetable.do you want some ? yes , please . / no , thank you .教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，磁帶，cd-rom ，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一w

46、arming upgreeting二chant : left foot ,right foot ,left foot right三review展示卡片t：whats this ?s s : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)t : do you want some ss: yes ,please . / no , thank you.四實(shí)物導(dǎo)入1.t：老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué) dumpling1 全班讀2 個(gè)別讀3 小組讀2同法教學(xué) vegetable1 唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）2

47、全班讀單詞五鞏固單詞play a game 猜單詞師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái)，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張，如 果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說(shuō) “no”。如果猜對(duì)一張師說(shuō) “yes”但是不給學(xué)生看卡片，兩張 都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。六情境中學(xué)句型1 im making dumplings.t：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,what am i doing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢？s s：what are you doing ?(板書(shū))t ：im making dumplings. do you

48、 want some?(板書(shū))采用不同形式讀句型 im making dumplings.( 如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快) 2 im cooking dumplings.t:接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，look here(師抄菜)，想知道 miss lin 正做什么要用 英語(yǔ)怎么問(wèn)s s: what are you doing? (板書(shū))t ： im cooking vegetables.do you want some.(板書(shū))采用不同形式讀句型 im cooking dumplings.（如：男女分開(kāi)讀，小組讀）七學(xué)課文(1)學(xué)生對(duì)話(huà)第一部分1t：now open your bo

49、ok ,turn to page20.今天 sam 和 amy 去 darming 家做客，我們來(lái) 看看 daming 一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。（播放 cdrom）t：他們來(lái)到 daming 家，看到 daming 正在 making dumplings, 他們兩個(gè)不知道 daming 在干嘛，他們是怎么問(wèn)？s 1：what are you doing ,daming?t : daming 是怎么回答？s1： im making dumplings?全班跟著 cdrom 讀。2 情境表演師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子t： what are you doing ?ss: im making d

50、umplings .do you want some ?t: yes ,please.（2）學(xué)生第二部分1t：daming 家除了 making dumplings 還做了什么好吃的？s s: cooking vegetables.t : daming 急匆匆來(lái)到廚房里，看到媽媽正在 cooking vegetables 他是怎么問(wèn)的？ss: what are you doing?t: mother 是怎么回答的？ss: im cooking vegetables.read after the cd-rom2.鞏固練習(xí)師做抄菜動(dòng)作s s: what are you doing ?t : im

51、cooking vegetables. do you want some ?ss: yes ,please./ no, thank you .play a game聽(tīng)音樂(lè)傳花,音樂(lè)一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作，其他學(xué)生問(wèn) what are you doing ? 此生回答 im cooking vegetables. do you want some ? 操練對(duì)話(huà)。3 表演課文對(duì)話(huà)小組合作，表演課文對(duì)話(huà)。八擴(kuò)展練習(xí)play a game: copy 不走樣請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，站成一排，師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話(huà)（如：im rowing a boat.），此學(xué) 生根據(jù)這句話(huà)做出動(dòng)作,并把動(dòng)作一一傳下去

52、，等到最后一個(gè)學(xué)生做完動(dòng)作，全班問(wèn)最后 一名學(xué)生：“what are you doing ?” 此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，最后師說(shuō)出答案，給答 對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。九總結(jié)module 5unit 1 can you run fast?教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo) knowledge aim掌握本課主要生詞并能熟練的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀 run fast jump high jump far ride fast 及 聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō) can you 的句型和肯定回答 yes, i can. 否定回答 no ,i cant.2 能力目標(biāo) ability aim能聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō) can you 句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3 情

53、感目標(biāo) emotion aim通過(guò)各種活動(dòng),使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn) teaching points會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞組 run fast jump high jump far ride fast教學(xué)難點(diǎn) teaching difficults能運(yùn)用 can you 句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。動(dòng)詞 run 和 ride 讀音上的區(qū)分 fast 和 far 在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法 : 游戲法、交際法師生活動(dòng)過(guò)程 :1. warming up師生之間自然地的問(wèn)好。教師告訴學(xué)生 i like sports .詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡 sports 。 引導(dǎo)

54、學(xué)生理解 sports 的意思。2teaching process .點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動(dòng)。并且說(shuō)出句型 can you 就學(xué)生熟悉的動(dòng)作進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生用 yes ,i can 或者 no, i cant 進(jìn)行 回答，同時(shí)把板書(shū) can you 寫(xiě)在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否 定的訓(xùn)練。圖片演示本課中的新詞：run fast .教師問(wèn)學(xué)生：can you read it ?引導(dǎo)學(xué)生自 己讀出來(lái)。將詞組寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開(kāi)火 車(chē)操練。在操練的過(guò)程中教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。教師邊做動(dòng)作演示

55、run fast 邊說(shuō)“i canrun fast ,can you ?” 先詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)。再詢(xún)問(wèn)個(gè)別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問(wèn)我 can you run fast ? 請(qǐng) 2 到 3 名自 告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢(xún)問(wèn)。出示圖片演示 ride fast .教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的 run fast在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。教師問(wèn)全體同學(xué) can you r ide fast ? 再引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)回答。請(qǐng)回答問(wèn)題的同學(xué)再問(wèn)其他同學(xué)。圖片演示 jump far .教師邊演示邊說(shuō) i can jump far .can you ?引導(dǎo)學(xué)生回 答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重 點(diǎn)強(qiáng)調(diào) far 跟 fast 的區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句 子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。圖片演示 jump high .教師邊做動(dòng)作邊問(wèn)學(xué)生“i can jump