最新三年級數(shù)學(xué)下冊第1課時 口算除法(1)教案教學(xué)設(shè)計

1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第1課時 口算除法(1)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第11頁例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.會口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的除法。 2.利用已有的經(jīng)驗(yàn)想出多種計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：探究并掌握用一位數(shù)除的口算方法。難點(diǎn)：弄清用一位數(shù)除的算理。【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鋪墊1.出示。 63 126 164 243 369 328 729 648 497 8042.組織學(xué)生兩人一個小組，互相算一算，然后指名口算，出示結(jié)果，使學(xué)生重溫表內(nèi)除法的計算過程。 3.當(dāng)學(xué)生口算804時，教師適時引出：這道算式和前面的算式有什么區(qū)別? (被除

2、數(shù)是80，這樣的除法算式以前沒有學(xué)過)二、探究新知教學(xué)例1。 1.課件出示教材第11頁例1的情境圖。 師：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？ 2.出示例1問題。 3.學(xué)生自己列出算式后，教師揭示課題：二年級時我們已經(jīng)學(xué)過了簡單的口算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。 板書課題：口算除法（1） 4.提問：603等于多少呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，再小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)，對于個別學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生可以提示用小棒擺一擺。 5.各小組派代表在班級中反饋本小組想到的計算方法。預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)以下三種算法。 （1）203=60 603=20。 （2）63=2 603=20。 （3）通過擺小棒看出，把60根小棒平均分成

3、3份，每份是20根。6.結(jié)合擺小棒的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的算理。（1）60里面有幾個十？（6個十） （2）603可以看成什么？（6個十除以3） （3）6個十除以3等于多少？（2個十，就是20） 教師結(jié)合提問和學(xué)生的回答板書。 (4)反饋練習(xí)。 教師出示602，903讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。 7.想一想：6003=（1）鼓勵學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。 （2）反饋時多讓學(xué)生說說算理。三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第11頁“做一做”。 先讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成。 指名匯報時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 2.完成教材練習(xí)三

4、的第1題。 組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽，看誰算得又對又快。 3.完成教材練習(xí)三第2題。 分析題意，獨(dú)立解答。 四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？【板書設(shè)計】 口算除法（1）63=2 603=20 6003=200【教學(xué)反思】 本課教學(xué)時重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的遷 移能力。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。教學(xué)時積極采取措施，激活學(xué)生已儲存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，并將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。同時重視算理表述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。教學(xué)時不僅要關(guān)注學(xué)生是否正確計算出結(jié)果，還要重視和引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述口算除法的過程，因?yàn)樗怯嬎氵^程的提煉和升華。在這個過程中，教