2021年初中作文專題精講審題與構(gòu)思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載中學(xué)作文專題精講（一）審題與構(gòu)思【談一談】怎樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作？很多同學(xué)不喜愛(ài)寫(xiě)作文， 平常不留意學(xué)習(xí)， 而是盼望考試的時(shí)候能夠臨場(chǎng)發(fā)揮，寫(xiě)出一篇好作文來(lái)； 這是不太可能的； 那么，我們中同學(xué)該如何學(xué)習(xí)寫(xiě)作呢？第一，我們要留意平常的積存； 習(xí)寫(xiě)作其實(shí)并不難， 但肯定要功夫下在考場(chǎng)之外；所謂“積存”，一是說(shuō)要積存作文的素材，即平常留心一下，那些發(fā)生在 我們身邊的事、 讓我們內(nèi)心有所感受的事； 寫(xiě)作文的時(shí)候， 這些我們熟識(shí)的事情就可以用作寫(xiě)作的材料；所謂“積存”，二是要留意閱讀、學(xué)習(xí)、借鑒一些好的范文；古人云： “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟” ；學(xué)比如，我們平常學(xué)的課文，一些好的詞匯、

2、句子、寫(xiě)作手法，我們可以在寫(xiě)作時(shí)加以運(yùn)用學(xué)習(xí)；我們平?？吹淖魑臅?shū)，上面 的好詞好句，我們可以用筆記本摘抄下來(lái)，并進(jìn)行仿寫(xiě)；其次，我們要認(rèn)真對(duì)待每次的寫(xiě)作訓(xùn)練，勤于練筆；無(wú)論是課堂作文，仍是 考場(chǎng)作文，或者是老師布置的寫(xiě)作任務(wù)，我們肯定要認(rèn)真完成；由于，優(yōu)秀的作 文水平肯定是要通過(guò)具體的寫(xiě)作訓(xùn)練出來(lái)的， 我們要勤于練習(xí)； 自己寫(xiě)的作文印象特殊深刻，寫(xiě)的多了，就會(huì)記住那些平常自己用得比較好的字詞、句子，就會(huì) 對(duì)一些寫(xiě)作技巧和表現(xiàn)手法有切身的體會(huì)；這樣作文水平才會(huì)有大進(jìn)步；第三，我們要留意總結(jié)自己的寫(xiě)作體會(huì)， 努力提升自己的寫(xiě)作水平； 寫(xiě)完作文后，可以和其他同學(xué)的作文比較一下，看看自己哪些地方寫(xiě)的好

3、、 哪些地方仍需要調(diào)整；多想一想，自己這樣寫(xiě)好不好、怎么可以寫(xiě)得更好，并在下次的寫(xiě)作 中加以改進(jìn)；【想一想】怎樣進(jìn)行審題和構(gòu)思？作文第一步審題：作文類型（命題作文 / 話題作文）、體裁、關(guān)鍵詞（題眼） 、題意（命題意圖）、范疇（取材對(duì)象） 、情感字?jǐn)?shù)等；主題鮮明構(gòu)思內(nèi)容貼切結(jié)構(gòu)完整（一）、審題審題是作文的第一步， 而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步； 文章的審題， 就是認(rèn)真辨認(rèn)、審查、分析、討論題目的意義和要求， 確定文體和寫(xiě)作的范疇、 角度、重點(diǎn)等；寫(xiě)作文，審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)；因此，審清命題要求是寫(xiě)好作文的必要前提； 審題時(shí)，對(duì)作文題目的命題意圖、 寫(xiě)作對(duì)象、 選材范疇、表達(dá)中心等

4、方面的問(wèn)題可以進(jìn)行分析、推敲；那么，審題審什么？審的對(duì)象是主要包括：作文類型（命題作文 / 話題作文）、體裁、關(guān)鍵詞（題眼）、題意（命題意圖） 、范疇（取材對(duì)象） 、情感、字?jǐn)?shù)等其它要求；（二）、構(gòu)思審清作文題目之后， 就要進(jìn)行構(gòu)思；構(gòu)思就是從整體上摸索文章要寫(xiě)什么 （主要內(nèi)容）、怎么寫(xiě)，要表達(dá)什么（思想感情） 、怎么表達(dá)等等；具體來(lái)講，構(gòu)思應(yīng)當(dāng)主要摸索一下幾個(gè)方面：一、打造一個(gè)鮮明的主題主題是指作文通過(guò)其全部?jī)?nèi)容， 表現(xiàn)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)或意圖，也就是作者對(duì)客觀事物的熟識(shí)、 評(píng)判以及愿望、 意向等；它的基本要求就是集中、 鮮明；所謂集中，是說(shuō)一篇作文只能有一個(gè)中心， 全篇作文都要環(huán)繞這個(gè)中

5、心說(shuō)深說(shuō)透；不少同學(xué)的作文詞不達(dá)意， 說(shuō)了半天， 沒(méi)有突出自己的寫(xiě)作意圖； 或者中心分散，好幾個(gè)想法齊頭并進(jìn)， 沒(méi)有統(tǒng)領(lǐng)， 結(jié)果像蜻蜓點(diǎn)水， 哪個(gè)意思都沒(méi)有說(shuō)透； 也有的作文洋洋灑灑， 下筆千言， 卻離題萬(wàn)里以上這些毛病的顯現(xiàn)， 都是由于作文事先沒(méi)有確立好主題、中心，動(dòng)筆時(shí)隨心所欲造成的；主題如何才能做到鮮明呢 .一般來(lái)講，有以下四種方法： 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，說(shuō)明主題所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比如的說(shuō)法， 指的是直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明文章的主題；這樣寫(xiě)的好處， 對(duì)作者來(lái)講， 可以時(shí)時(shí)提示自己要環(huán)繞文章的主題來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是從選材上仍是從語(yǔ)言上都不能偏離這個(gè)中心；2、典型事例，彰顯主題文章的主題通過(guò)具體的內(nèi)容來(lái)實(shí)

6、現(xiàn)；所以，一旦確立了主題， 就要挑選最典型的事例來(lái)表現(xiàn)它；面對(duì)眾多的材料，要適當(dāng)?shù)刈鞒鋈∩幔粝律鷦?dòng)的、有特色 的、有代表性的，去除一般的；同時(shí)在具體寫(xiě)作中，對(duì)材料的運(yùn)用要環(huán)繞表現(xiàn)中 心這一要求來(lái)進(jìn)行，只有這樣，主題才能更為鮮明和突出；3、反復(fù)扣題，強(qiáng)化中心所謂反復(fù)扣題，就是指在文章當(dāng)中多次點(diǎn)題，有兩種情形：一種是在文章的 開(kāi)頭、結(jié)尾都點(diǎn)明一下主題， 這樣寫(xiě)可以使文章的結(jié)構(gòu)更完整，達(dá)到一種首位呼應(yīng)的成效； 一種是在文章的中間各個(gè)段落多次點(diǎn)出主題， 這樣寫(xiě)可以使文章的主題更加明確，讓人印象更深刻；4、篇末點(diǎn)題，突出中心所謂篇末點(diǎn)題， 就是在文章的最終一段或最終一句話把自己要表達(dá)的中心思想直接寫(xiě)出

7、來(lái)； 這樣寫(xiě)， 一方面可以對(duì)文章所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)， 起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章更完整；另一方面也可以更好地讓讀者懂得自己要表達(dá)的主題；二、記敘一段貼切的內(nèi)容內(nèi)容是一篇作文的主體部分， 是指寫(xiě)進(jìn)文章里的材料； 內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切、充實(shí)， 所謂貼切是指所內(nèi)容與主題聯(lián)系親密，內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)中心來(lái)說(shuō)是必要的； 所謂充實(shí)是指內(nèi)容豐富，言之有物，持之有據(jù)；如何才能做到這一要求呢？1、貼近生活，內(nèi)容真實(shí)貼近生活，就是要依據(jù)我們的生活體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，就是要寫(xiě)我們所熟識(shí)的生活；有真體驗(yàn)，真感受，才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物，繪聲繪色，讓人覺(jué)得可信，也就更能打動(dòng)別人；例如，我們的親人伴侶，我們的家鄉(xiāng)學(xué)校，我們所親身經(jīng)受過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的事情等等

8、，這些都是我們所熟識(shí)的；2、融入情感，真情動(dòng)人文章的內(nèi)容， 仍要有真情實(shí)感； 我們表現(xiàn)主觀情意， 就是要寫(xiě)出自己的感情和思想；一件微小的小事，一句動(dòng)人的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作，一處獨(dú)具特色的 景物，都能引起人們的某種感受，成為寫(xiě)作的契機(jī)和切入點(diǎn)；凡是優(yōu)秀作品，都 是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作；3、表達(dá)具體，內(nèi)容充實(shí)所謂表達(dá)具體，是指我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果表達(dá)得具體、清晰；比如寫(xiě)一件事，就要把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)清晰；在寫(xiě)法上，我們可以采納細(xì)節(jié)描寫(xiě)、一詳一略等寫(xiě)法；三、組合一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造， 是文章思路的外現(xiàn)； 文章的內(nèi)容要通過(guò)組織支配才能表達(dá)出來(lái)， 文

9、章的主題也要通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn)； 具體來(lái)說(shuō)， 內(nèi)容的主次、詳略關(guān)系、段落的支配、如何過(guò)渡等等，都屬于文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題；1、環(huán)繞中心，詳略得當(dāng)敘事要依據(jù)表達(dá)文章中心的需要來(lái)定詳略， 對(duì)最能表達(dá)中心的要詳寫(xiě)， 其它的可以略寫(xiě)； 記事要環(huán)繞中心， 抓住重點(diǎn)， 把最能表達(dá)大事意義的部分充分綻開(kāi)來(lái)表達(dá)，把最能展現(xiàn)中心的人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)，寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體；2、前后照料，渾然一體照料，是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照與呼應(yīng)，是使文章內(nèi)容前后緊密連接的一種具體的方式；在寫(xiě)作中，前面寫(xiě)到的事物，后文要有照料；后面寫(xiě)的問(wèn)題， 前面應(yīng)埋下伏筆，這就是照料；文章有了照料，結(jié)構(gòu)層次能夠更加分明，也更緊密；3、奇妙過(guò)渡，

10、自然流暢過(guò)渡，是指文章的段落與段落、 層次與層次之間表示連接、 承轉(zhuǎn)關(guān)系的方式或手段；必要的過(guò)渡可以使上下文的內(nèi)容很自然地聯(lián)貫起來(lái)，從而加強(qiáng)文章的規(guī)律性和層次感， 使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)； 既可以用幾個(gè)句子過(guò)渡又可以用整個(gè)段落過(guò)渡；（三）、列提綱列提綱，是進(jìn)行作文構(gòu)思的一種重要方法；中同學(xué)在考場(chǎng)上寫(xiě)作文時(shí)，可 以借助列提綱打好腹稿， 想清晰文章該怎么寫(xiě)； 列題綱只不僅能使文章中心明確突出，也能使文章詳略得當(dāng)，更能夠具體地表現(xiàn)文章內(nèi)容，使寫(xiě)作有的放矢；列 提綱有以下要求：第一，作文提綱要明確要點(diǎn)和中心；其次，作文提綱要表達(dá)出層次；寫(xiě)提綱時(shí)把握段落層次考慮周嚴(yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，成文才能有

11、嚴(yán)密的規(guī)律性，做到條理清晰；第三，作文提綱要表達(dá)出重點(diǎn)；一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來(lái)說(shuō)，作用有 重有輕，在編寫(xiě)提綱支配材料上， 只有表達(dá)出重點(diǎn)來(lái)， 作文時(shí)才能做到有主有次， 有詳有略； 對(duì)文章中詳寫(xiě)的地方仍應(yīng)再分出小層次， 這樣才能脈絡(luò)清晰， 重點(diǎn)突出； 那么如何制定作文提綱呢？請(qǐng)看下面的例子：題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照料我；中心思想：關(guān)懷同學(xué)、急人所急；結(jié)構(gòu)支配：（一）、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳；（略）（二）、周麗同學(xué)熱心照料我；（重點(diǎn)段）1. 周麗把我扶到她的家；（次詳）2. 周麗給我洗腳，噴“好得快”；（詳）3. 我好了一些，周麗又當(dāng)心地?cái)v我回家；（次詳） 三、我特別

12、感動(dòng)，至今記憶猶新；（略，點(diǎn)題）學(xué)習(xí)必備歡迎下載【評(píng)一評(píng)】請(qǐng)閱讀以下幾篇作文，并試著評(píng)判評(píng)判；例文一“成長(zhǎng)的苦惱”作文指導(dǎo)與范文評(píng)析成長(zhǎng)的苦惱隨著時(shí)間的飛逝， 我們也漸漸地長(zhǎng)大； 昨天仍是一個(gè)一草地上無(wú)憂無(wú)慮玩耍的小孩，一瞬間就變成了一個(gè)中同學(xué)，隨著年齡的增長(zhǎng)，承擔(dān)的責(zé)任也多了， 我的苦惱也隨之而來(lái)；我的學(xué)習(xí)成果在班上只有中上水平， 每當(dāng)我學(xué)習(xí)松懈、 懶于作業(yè)時(shí)， 媽媽就對(duì)我說(shuō)：“你這么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么辦？?jī)H憑中學(xué)文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒(méi)有特殊的特長(zhǎng)， 能干什么?。亢⒆?， 讀書(shū)不是為了父母和老師，而是為了自己呀！ ”媽媽的文化水平不高，政治素養(yǎng)更遜一籌，能說(shuō)出這樣的話也是

13、挺實(shí)在的； 可是語(yǔ)文老師說(shuō)： 只為個(gè)人利益讀書(shū)是很微小的， 而應(yīng)當(dāng)象周恩來(lái)爺爺那樣，為中華崛起而讀書(shū)；我認(rèn)為老師的話是最正確的；可是，我看到積累如山的作業(yè)， 聽(tīng)到外面小伴侶們玩耍的嘻笑聲， 想到高校畢業(yè)找不到工作的那些人， 我心里既沖突又迷惘， 真是煩透極了； 我什么時(shí)候才能輕松歡快呢？剛上中學(xué)的時(shí)候， 一切都是那么的生疏新的學(xué)校，新的老師， 新的同學(xué)，一切是那么的生疏；我個(gè)性好靜，又不善交際，不會(huì)主動(dòng)結(jié)識(shí)同學(xué)，沒(méi)幾個(gè) 好伴侶；幾個(gè)月以后，大家彼此特別熟識(shí)，仍常常開(kāi)些玩笑；就這樣一個(gè)學(xué)期糊 里糊涂地過(guò)去了；在中學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，課程越來(lái)越多了，和學(xué)校比起來(lái)，真是 不得了啊，中學(xué)的科目不僅多， 程

14、度也難了很多， 有些課的題目我做得特別費(fèi)勁， 有時(shí)仍做不出來(lái)；看著人家成果這么好，解題這么快，我的心不禁著急起來(lái)；長(zhǎng)大了真煩；在家里，被父母囚禁在家里，不準(zhǔn)看電視，玩電腦，會(huì)同學(xué)，看伴侶，更不答應(yīng)自由玩耍，唯獨(dú)的任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)；學(xué)校里，同樣沒(méi)有半點(diǎn)自由， 唯獨(dú)的任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)； 一天八節(jié)課， 中午時(shí)間又有老師嚴(yán)加看管，不得自由，只有課間特別的“放風(fēng)”時(shí)間才是自己的天地；說(shuō)得 難聽(tīng)一點(diǎn)，我的生活簡(jiǎn)直成了囚徒一般；我老是想， 一生中要是沒(méi)有苦惱那該多好?。?可是老師說(shuō)， 長(zhǎng)大了的人不行能沒(méi)有苦惱的，相反，苦惱能催人成長(zhǎng)；因此，關(guān)鍵是如何正確對(duì)待它；現(xiàn)在 我想通了， 苦惱它只能懲處意

15、志薄弱的人， 它就象陽(yáng)光下的一片烏云， 只是臨時(shí)遮擋陽(yáng)光，烏云過(guò)后，必定是陽(yáng)光輝煌； （ 850 字）讀了這篇文章， 請(qǐng)你想一想， 作文題目要求表現(xiàn)的主題是什么？小作者寫(xiě)了哪些事？這些事是否較好表現(xiàn)了主題？ 點(diǎn)評(píng)：1、文章開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明題目，簡(jiǎn)潔自然；2、文章所選三個(gè)材料能扣住題目“成長(zhǎng)的苦惱”來(lái)寫(xiě)（第自然段寫(xiě)剛上中學(xué)與同同學(xué)疏與相識(shí)的內(nèi)容偏離題旨；第一個(gè)苦惱寫(xiě)來(lái)自家庭的壓力和心里的矛 盾、迷惘，寫(xiě)得較具體；其次個(gè)寫(xiě)學(xué)校課程的多與難帶來(lái)的苦惱，較簡(jiǎn)略；第三個(gè)材料表現(xiàn)不自由而引起的苦惱；第一、二兩個(gè)材料從“點(diǎn)”的角度來(lái)寫(xiě)，第三個(gè)材料就從“面”的角度概括寫(xiě)，這樣點(diǎn)面結(jié)合，即表達(dá)苦惱的深度，又表現(xiàn)

16、 苦惱的的廣度；足見(jiàn)小作者對(duì)材料的取舍和詳略支配的功底；3、本文語(yǔ)言純樸自然，表達(dá)方式上以表達(dá)、描寫(xiě)為主，適當(dāng)?shù)恼務(wù)撋罨酥髦迹?小作者仍能運(yùn)用對(duì)比、 排比、反復(fù)、比如等修辭方法， 起到了突出“成長(zhǎng)的苦惱” 的題旨和增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性的作用；4、文章末尾照料開(kāi)頭，以談?wù)?、抒情結(jié)尾，說(shuō)明作者對(duì)“苦惱的正確的情感態(tài)度；例文二成長(zhǎng)的苦惱不知不覺(jué)十二歲靜靜從我身邊走過(guò)， 十三歲又無(wú)聲無(wú)息的降落， 辭別了童年， 走進(jìn)了青春， 我們不再稚嫩； 就像小鳥(niǎo)起初在窩里等待食物， 后來(lái)展翅翱翔在寬闊的天空；小時(shí)候在我們眼里父母和長(zhǎng)輩是最關(guān)懷我們的人，可現(xiàn)在卻要面對(duì)他們的 “嘮叨”；好煩，真的好煩！不知在何時(shí)， 我早已

17、不習(xí)慣媽媽在耳旁 “喋喋不休” ， 更不習(xí)慣她對(duì)我做的每一件事“妄加評(píng)論”；為什么？是我脾氣變壞了？“看什么電視，去看會(huì)兒書(shū)；”正在看電視的我被外婆嚇了一跳，“我作業(yè)剛寫(xiě)完，只看一會(huì)兒；” “哎，你們這個(gè)年齡就只能學(xué)習(xí)，玩不得，你看你二姨小時(shí)侯多用功，現(xiàn)在想怎么玩就怎么玩，快把電視關(guān)了；”我關(guān)掉電視只覺(jué)得頭疼；唉！每當(dāng)聽(tīng)到這些嘮叨都會(huì)頭疼； “你說(shuō)你， 成天只知道聽(tīng)歌， 什么周杰倫、林俊杰，你看人家每天都在學(xué)習(xí)，看看！數(shù)學(xué)能考110 的才考 99！”電話那頭傳來(lái)媽媽的“喋喋不休”； “煩死了，成天拿我和別人比，仍是拿我的短處和別人的特長(zhǎng)比， 每天聽(tīng)你們嘮叨 ，你們不覺(jué)得煩嗎？” 這些“嘮叨”

18、就像飛機(jī)扔下的炮彈， 接二連三的轟炸我， 每次我只能捂住耳朵來(lái)回答這些炮彈；上次班上的“駱駝”趙奎過(guò)生日，那天是星期五，我、“母雞”、“小鳥(niǎo)”、“夸父”晚上出去聚一聚，結(jié)果回來(lái)晚了；一進(jìn)門(mén)外婆就問(wèn)：“跟誰(shuí)出去了？男生仍是女生？怎么這么晚？” my god我. 仍沒(méi)說(shuō)話呢，就出來(lái)三個(gè)連續(xù)炮彈，“總共 5 個(gè)， 3 個(gè)女生 2 個(gè)男生”過(guò)了一會(huì)，外婆又說(shuō)：“你媽打電話叫你明天出去買衣服；” “啊？我們約好了明天仍要出去；” “什么？回來(lái)這么晚，明天仍要出去？不行，那我要給你媽打電話；”外婆打完電話后說(shuō)媽媽不讓 我出去，要么在家看書(shū)，要么跟她一起買衣服；我越想越生氣，肯定不能不守信 用，在伴侶面前失

19、約，肯定不能再被囚禁；于是我就想了個(gè)方法流眼淚；外 婆仍以為我哭了，于是說(shuō)“算了，明天你出去吧，你媽那邊有我；”“耶！太好 了；”我在心里偷著樂(lè)了；為什么家長(zhǎng)要這么“嘮叨”，他們的愛(ài)就不能換個(gè)方式嗎？我厭惡被限制， 耳邊又響起那首不想長(zhǎng)大，“我不想我不想不想長(zhǎng)大，我寧愿永久都笨又 傻”（ 850 字）例文三成長(zhǎng)的苦惱有人說(shuō)， 成長(zhǎng)是一串歡快的音符， 可是我卻怎么也尋不到歡快的感覺(jué)， 找到的只有苦澀的苦惱，失去了自由的幸福；走在回家的路上， 手里緊捏著剛發(fā)下來(lái)的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本， 邁著繁重的步伐漸漸走著；本子上的單詞全軍覆沒(méi)，無(wú)一幸免；本子里的叉像一把把利刃，刺向我的 心頭；我想，一生中假如沒(méi)有苦惱該

20、多好啊！但是人生不行能沒(méi)有苦惱，就像陽(yáng)光普照下難免會(huì)顯現(xiàn)短暫的陰云； 苦惱雖然短暫， 但我可怕自己會(huì)一蹶不振， 心灰意冷，最終匍匐在苦惱的腳下；一進(jìn)家門(mén)，迎面就來(lái)了媽媽的一大堆問(wèn)題； “課聽(tīng)得怎么樣？聽(tīng)寫(xiě)怎么樣了？ 課文會(huì)背了嗎？ ”我一言不發(fā)；默認(rèn)是不能解答媽媽的問(wèn)題的；她翻開(kāi)了我的聽(tīng)寫(xiě)本 幾秒鐘后， 客廳里響起了一陣陣嚴(yán)格的指責(zé)； 我趴在床上悄悄哭泣； 明明很認(rèn)真地記了的，為什么仍是一個(gè)也沒(méi)寫(xiě)對(duì)？我在心里悄悄質(zhì)問(wèn)自己；自上中學(xué)以來(lái)，我的心情就像天空般變化無(wú)常；風(fēng)和日麗時(shí)，心如止水，不時(shí)泛起歡樂(lè)的漣漪，歡快包圍著自己，像傍晚的彩霞般絢麗無(wú)比；陰云密布時(shí)， 心情郁悶，稍有不順就會(huì)像天空一樣吐出

21、一顆巨雷，摧殘一切；歲月的無(wú)情消逝，把我從兒時(shí)歡快的海洋一下子帶到了苦惱的沙漠里； 成長(zhǎng)， 好比我人生溪流中的一片落葉， 漂流在溪面上； 有時(shí)被魚(yú)兒親切地嬉戲； 有時(shí)被微波溫順地觸摸；有時(shí)被巨浪無(wú)情地拍打；我的落葉舟，并不是一帆風(fēng)順的；對(duì)我而言，酸甜苦辣咸， 各種味道都有； 我希望那最美味的甜， 卻跟隨來(lái)酸苦辣咸；我只有帶著它們一起走向成熟！（ 600 字）例文四成長(zhǎng)的苦惱青少年，我們就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)正冉冉升起，然而也有烏云蔽日的時(shí)候，正如成長(zhǎng)中的種種苦惱；“丁零”鬧鐘發(fā)出刺耳的尖叫聲，我被殘酷地驚醒了，愣了幾秒鐘后；突然記起昨晚臨睡前的打算， 條件反射般看了看枕邊一本又大又厚的書(shū)寂靜地躺在那兒，封面上赫然印著八個(gè)燙金大字“具有親和力的100條”；沒(méi)錯(cuò) . 我， 從今日起就要使自己具有超強(qiáng)親和力 . 大人們都說(shuō)我們進(jìn)入了成長(zhǎng)的叛逆期，不聽(tīng)話，愛(ài)頂撞；我嘛，仍是有自知之明的，準(zhǔn)備好好修煉這100條，滅滅囂張氣焰，安全度過(guò)人見(jiàn)人厭的叛逆期；“媽咪，早上你在干什么呢 . ”我好衣服后，站在廚房門(mén)口，依據(jù)書(shū)中早起 第一條，笑容可掬地向媽媽問(wèn)好；只聽(tīng)“咣當(dāng)”一聲，媽媽手中鋁盆應(yīng)聲而落； 媽媽立即轉(zhuǎn)過(guò)身 . 鐵青著臉，怒氣沖沖地吼道： “干什么 .一大早嚇?biāo)廊搜?. ”“不不，我只是問(wèn)候一下”“問(wèn)什么 .沒(méi)看我