北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生 12 人，其中男生 10 人，女生 4 人。本班學(xué)生思維活躍， 個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑 期中的生活和學(xué)習(xí)入手，同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)配合共同教育、督促 學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。本班絕大部分學(xué)生能自覺(jué)遵守小學(xué)生日常行為 規(guī)范，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真、按時(shí)完成， 同學(xué)之間能互相協(xié)助，但也有極個(gè)別學(xué)生上課不能專心聽講，口頭表 達(dá)水平不佳，閱讀與寫作水平弱，記憶力和理解力較差，再加上父母 工作較忙，對(duì)其學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。本學(xué)期教師 仍要重

2、點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)水平和提 升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)” 的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了 學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有 10 個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和 “語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為： 馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家 園的呼喚。三、教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字、學(xué)詞和練句（1）使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在使用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典 或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué) 生的摘錄筆記。還要組織學(xué)

3、生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān) 指導(dǎo)能夠查二年級(jí)下第 11 單元，三年級(jí)上相關(guān)的金鑰匙。（2）密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題理應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)行 教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來(lái)，哪怕 寫一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫強(qiáng)。寫完即時(shí)在全班范 圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都 要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查， 然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如 何解決問(wèn)題。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就 能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué) 習(xí)的積極

4、性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生 也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。2、閱讀（1）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（2）學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。（3）學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，協(xié)助閱讀或展開綜合性活 動(dòng)。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。3、習(xí)作（ 1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視 個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（3）通過(guò)與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、 與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。（ 4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注

5、意錯(cuò)別字和病句， 提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。用典型引路，能夠?qū)Ρ刃薷?，能夠小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到 語(yǔ)句通順行款準(zhǔn)確，書寫規(guī)范、整潔。4、口語(yǔ)實(shí)際（1）與人交流能尊重、理解對(duì)方。（2）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3）表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、綜合性學(xué)習(xí)（1）制訂能夠?qū)嵭械男〗M活動(dòng)計(jì)劃，要求：可實(shí)行，能應(yīng)用。有 時(shí)間安排和分工。計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并即時(shí)實(shí)行修改。（ 2）自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不 是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，是提 出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

6、的水平得到提升。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意 識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，更新知識(shí)，持續(xù)提升自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活使用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教 學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與水平、情感與態(tài)度、過(guò)程與方 法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，展開綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的準(zhǔn)確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操 和健康的審美情趣，形成準(zhǔn)確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教 學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染， 潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。6、準(zhǔn)確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新水平的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、 感悟和使用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同 時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促動(dòng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、 心理以及語(yǔ)言