學(xué)生調(diào)查報告匯編范文

1、學(xué)生調(diào)查報告匯編 學(xué)生調(diào)查報告匯編 9 篇 ? ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 1 ? 根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占 6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的 65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語、計算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學(xué)習(xí)成績，26%的家長希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。 一、原因 ? 如今錯別字已經(jīng)屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我決定來一次錯別字調(diào)查報告。 二、調(diào)查 ? 先就近開始，從我身上開始調(diào)查吧。本來我信心滿滿，認(rèn)為錯別字肯定不會多。一調(diào)

2、查錯別字還真不少，就拿上次考試來說。有一個成語一如既往，而我竟然寫了一個一如繼往。這不就是一個活生生的錯別字例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。算了，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧。我心中暗想，估計小商小販的錯別字也不會少。于是，我騎著單車，來到了大張購物商店門口。 我學(xué)著孫悟空，大眼一掃，頓時就發(fā)現(xiàn)了一個可疑目標(biāo) 臭豆付。這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧。我心中暗笑，邁步走了不去，誠懇地對店主說道：您好，您的招牌好像有點(diǎn)問題。你個小毛孩子懂什么?店主毫不耐煩地說道，這是為了簡單。沒辦法，出師不利，我繼續(xù)調(diào)查。沒多久，我就又發(fā)現(xiàn)了一個頂頭上絲，可人家

3、卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯別字更是數(shù)不勝數(shù)，的地得三兄弟老是玩換位置的游戲; 還有的書中總是把像寫成象„„ ? 我曾經(jīng)在看電視時，聽到里面的人把高樓大廈錯讀成高樓大夏，真讓人哭笑不得。 我還看到過這樣一個故事：一個叫王武的人上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，使那人當(dāng)場身亡，王武在寫悔過書時竟把竹溜死人寫成了溜竹死人，而縣官不經(jīng)調(diào)查，就根據(jù)悔過書定了他死罪。一個人因為兩個字的錯誤賠了性命，這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。聽了這個故事你說王武死得值不值? ? 三、分析 ? 這到底是為什么呢?會有這么多的錯別字。一番調(diào)查之后，我陷入了沉思。有人可

4、能是不太熟知祖國漢字的使用方法，例如我把一如繼往給寫錯了，還有把的地得用錯地方;有的人大概是為了簡單，減少筆畫，比如把招牌上的腐寫成付;個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨„„看來，錯別字也是多種多樣啊。 四、建議 ? 總不能把那些把漢字寫錯的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。我頭疼地想著，好容易才想出了一個解決辦法，真應(yīng)該來個錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應(yīng)該多加注意，千萬不能讓錯別字這個家伙來偷襲。這樣的話，估計錯別字出現(xiàn)的幾率就會小多了。 ? 這次錯別字調(diào)查行動也就完美

5、落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢字，這該多好啊! ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 2 ? 隨著社會經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為社會中的一個特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高財商，就成為高校的重要課題。 一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念 ? 1.消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時代 ? 隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，社會消費(fèi)方式已經(jīng)從原來單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發(fā)

6、展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為特殊的消費(fèi)群體，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時代。許多大學(xué)生 ? 都有校園 ic 卡、交通 ic 卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動健身卡等，刷卡時代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑，用某些同學(xué)的話來說，就是卡一刷，錢就花。 2.消費(fèi)多元化傾向 ? 21 世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，盡管書籍仍是主要的消費(fèi)對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費(fèi)項目。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢，手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中，當(dāng)問及在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下，最想

7、做的事情是什么時，大部分學(xué)生選擇了旅游，其次是買電腦，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。 3.理性消費(fèi)是主流 ? 價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購買商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，其經(jīng)濟(jì)來源主要是 ? 父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在 300-800 元之間，家境較好的一般也不超過1000 元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們在花錢時往往十分謹(jǐn)慎，力求花得值，因此

8、會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論 是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。 4.追求時尚和名牌是不老的話題 ? 大學(xué)生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項目。有調(diào)查表明學(xué)生手機(jī)擁有率不低于 40%。此外，電腦及相關(guān)消費(fèi)也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當(dāng)代大學(xué)生的寵物，用計算機(jī)系同學(xué)的話來形容

9、，他們簡直就把電腦當(dāng)成自己的情人知己。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追新族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn)，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問到如果經(jīng)濟(jì)許可，會否購買名牌產(chǎn)品時，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。 二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況存在的問題 ? 1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強(qiáng) ? 財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說過:財商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當(dāng)問及對財 商 ? 概念的認(rèn)識時，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)

10、期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲蓄的意識?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。 2.消費(fèi)差距拉大，出現(xiàn)兩極分化 ? 在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有 15.2%的同學(xué)在200 元以下有點(diǎn)痛苦的生活線上堅持學(xué)業(yè);有 28.3%的同學(xué)在 250-350 元之間勉強(qiáng)過得去，有 23.7%的同學(xué)在350-450 元之間稍為有點(diǎn)爽，有 16.7%的同學(xué)在 500 元左右可以瀟灑走一回;有 6.9%的同學(xué)在 600 元左右比較自由;有 7.5%的同學(xué)月消費(fèi) 800 元以

11、上可以說是跟著感覺走-無憂無慮?？梢姡髮W(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化比較分明， ? 3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出 ? 大學(xué)生的生活消費(fèi)即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重，以學(xué)生在校每天消費(fèi) 8 元左右用于基本飲食需要來估計，學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需 250 元左右。 大部分女生飲食費(fèi)用在 300 元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。 4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理 ? 在討論會中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)

12、情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌 ? 運(yùn)動鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。 5.戀愛支出過度 ? 在調(diào)查和討論會上我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出 100-200 元左右，最少的也有 50 元左右，最高的達(dá)到 500 元。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。 三、當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)心理和行為偏頗的原因分析 ? ? 當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無計劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛支

13、出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。 今天的大學(xué)生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會風(fēng)氣的侵襲時，如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時，這些思想就會在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng) 濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生，為了滿足自己的消費(fèi)欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。 那么對于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問題，我們能提出什么建議呢？ 1.增強(qiáng)獨(dú)立意識，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財能力現(xiàn)今的大學(xué)

14、生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨(dú)立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運(yùn)算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨(dú)立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的概念，更迫切的是獨(dú)立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內(nèi)容:其一，正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。 2.克服攀比情緒攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。通過這

15、次調(diào)研，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財能力、科學(xué)的價值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。 3.形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為 是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，就會對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學(xué)生

16、健康消費(fèi)理念的活動專題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。 ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 3 ? 一、調(diào)查目的 ? 身在一線的老師都知道新課程改革的一個重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生的主體活動為主線，能力培養(yǎng)為核心，素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的一門嶄新課程。 在學(xué)習(xí)化的社會里，自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題，每一個社會成員都要學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊

17、重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。故而在語文教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力，對少年兒童的成長，對新一代人才素質(zhì)水平的提高都是十分重要的。 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究是一項涉及運(yùn)用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探討實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑，從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú) 立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng)，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的運(yùn)用價值和實際意義。我校開展三案五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式改革，我校語文組參加全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部規(guī)劃課題少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究。并在此課題的輻射下本人于2022 年申報的市級微型課題培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究為了解

18、我校學(xué)生自學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題尋找教育對策，也為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研教改的第一手材料，我對本校我班學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。 二、調(diào)查對象：本校五年級（4）班的 66 名學(xué)生 ? 三、調(diào)查人：甘泉縣第二小學(xué)來靜 ? 四、調(diào)查方式：本調(diào)查采用問卷調(diào)查和個別談訪的方法的方式進(jìn)行，重點(diǎn)是問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，由調(diào)查對象填寫后立即回收。調(diào)查完成后，對回收的問卷進(jìn)行處理和分析，作為調(diào)查報告的數(shù)據(jù)依據(jù)。 五、調(diào)查方法： 本次調(diào)查主要采取座談、問卷和個別談訪的方法，重點(diǎn)是問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，由調(diào)查對象填寫后立即回收。調(diào)查完成后，對回收的問卷進(jìn)行處理和分析，作為調(diào)查報告的數(shù)據(jù)依據(jù)。，學(xué)生課前預(yù)習(xí)

19、的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步形成展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度的能力。對學(xué)生來說，是終身收益的。 ? 六、調(diào)查結(jié)果與分析 ? 本次問卷涉及學(xué)生在校、在家自主學(xué)習(xí)的情況，如自主學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力、對老師和家長指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識及自學(xué)表現(xiàn)評價等。從中歸納出以下幾大類進(jìn)行結(jié)果分析。 （一）學(xué)習(xí)主動性的分析 ? 主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它表現(xiàn)為動性是自主學(xué)習(xí)的基本品

20、質(zhì)，他表現(xiàn)為我要學(xué)，是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與目的的調(diào)查結(jié)果顯示認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為了自己的學(xué)生高達(dá) 89。3%。有的人說會不會是家長老師經(jīng)常給孩子灌輸學(xué)習(xí)為自己的思想的原因造成的。這樣的話那說明我們對孩子的教育起到一定效果了。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí)、生活中具備主動性的學(xué)生還是不多，隨著年齡增加，更多的是在父母社會等外在壓力下去學(xué)習(xí)的，而把學(xué)習(xí)作為樂趣的人極少。而且 10。6%的學(xué)生不容忽視，這些孩子沒有找到學(xué)習(xí)的目的。這正是需要老師關(guān)注和關(guān)心的群體。這些群體的孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的彈性區(qū)域就比較大。表現(xiàn)出不穩(wěn)定的特

21、點(diǎn)，甚至厭學(xué)傾向。 （二）學(xué)習(xí)興趣的分析 ? 興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)勁頭。調(diào)查結(jié)果顯示，超過半數(shù)的學(xué)生選擇喜歡語文和數(shù)學(xué)，而且對體育、音樂、美術(shù)一貫保持充足的興趣。通過數(shù) 據(jù)可以看出部分學(xué)生在校愛好單一，沒有積極參與學(xué)校各項學(xué)習(xí)活動的興趣。因此教師要善于調(diào)動學(xué)生的參與意識和興趣，指導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，開展豐富多彩的各種有益活動，占領(lǐng)學(xué)生在校無聊的生活空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時在學(xué)習(xí)活動中要積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成果之處，轉(zhuǎn)變評價方式，使每個學(xué)生都能感受到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析 ? 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一

22、種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。 1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣 ? 學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步形成展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度的能力。對學(xué)生來說，是終身收益的。 調(diào)查顯示中很高興看到一半多點(diǎn)的同學(xué)掌握了事半功倍的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)。能夠全面預(yù)習(xí)的學(xué)生高達(dá) 57。7%。課前自學(xué)的能力決定了一個孩子的綜合

23、學(xué)習(xí)能力。這正是自我檢驗，自我篩選和自我歸納的過程。但是將近 19。2%的同學(xué)沒有養(yǎng)成這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該從質(zhì)疑開始。 預(yù)習(xí)不僅僅是簡單的閱讀，而要在頭腦中產(chǎn)生多少疑問，然后通過深入閱讀，大膽思考一個一個突破這些疑問。這絕對是鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。實在解決不了的疑問就可以拿到課堂上認(rèn)真聽講，著實解決。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。 2、復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ? 教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的

24、零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。調(diào)查顯示 10%的學(xué)生能在課后及時復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，18%的學(xué)生需在老師或家長的要求下進(jìn)行復(fù)習(xí)，另有 31%的學(xué)生不會復(fù)習(xí)。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)工作中要多與家長溝通聯(lián)系，爭取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的復(fù)習(xí)策略。 3、課外閱讀的習(xí)慣 ? 對于小學(xué)生來說，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思及寫作特色，從而提高學(xué)生的寫作技巧，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：讀書破萬卷，下筆如有神。調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課外大量閱讀了一些書籍，諸如小學(xué)版的中國四大名著西游記水滸傳紅樓夢

25、三國演義、童話故事裝在口袋里的爸爸魯濱遜漂流記以及外國讀物愛的教育等等。 通過閱讀，學(xué)生們從這些名著中可以感受語言的魅力，提高自己的語感，促進(jìn)自己的寫作，同時在很大程度上也提高了他們的自學(xué)能力。但也有 32%的學(xué)生不喜歡讀書，或貪玩，或由于家庭因素未能養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。為此，教師教學(xué)中要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，幫助其養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 4、自我檢測學(xué)習(xí)結(jié)果的習(xí)慣 ? 學(xué)會檢測自己的學(xué)習(xí)效果，這是自主學(xué)習(xí)的一個重要的環(huán)節(jié)，就是在這個環(huán)節(jié)上查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識

26、很重要。僅有 3。8%的同學(xué)能夠做到自己檢查。高達(dá) 34。6%的同學(xué)是老師或家長檢查。知道老師或父母對孩子關(guān)心，這個沒有對錯。但是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)從小就要扎根學(xué)生心理最深處。葉圣陶說過：能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動的地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。 5、大膽質(zhì)疑問難，解決難題的習(xí)慣 ? 僅有 15。4%的學(xué)生遇到困難能夠自己想辦法解決。但是有一種現(xiàn)在

27、不容忽視：53。8%的學(xué)生遇到問題就問父母或 者老師，自己懶于動手，動腦。告誡學(xué)生解決問題的途徑有很多種：上網(wǎng)，看書查資料；問父母或者長輩；問同伴；問老師。但是，一定要在自己努力解決卻始終解決不了的情況下，再采取其他方式，而不能遇到困難就退縮，一點(diǎn)也不動腦思考，這是萬萬不可取的。 （四）家庭因素分析 ? 兒童的成長有賴于學(xué)校、家庭、社會，家庭是兒童成長的重要場所，父母對孩子的教育和支持，是兒童學(xué)習(xí)成長的重要支持力量，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源。 從以上調(diào)查表中不難看出，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦，文父母對孩子有較高的期望值，有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo)，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都

28、有較好的教育方法。無論家庭居住條件如何，都比較注意給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，這部分學(xué)生的家長自身文化素質(zhì)比較高也是一個重要的因素。中等學(xué)生的家庭對孩子有一定的期望值，大部分家長對孩子都有一定的要求，家庭能根據(jù)自己的條件給孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在教育方法上差異較大。有的采取放任不管，讓其自我成長；有的則過分關(guān)注，陪讀、包辦，有的則把精力過多地放在關(guān)注孩子的生活上。 分析學(xué)習(xí)成績差的這一部分學(xué)生的家庭因素，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張，家庭的物質(zhì)生活條件比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好。家長對孩子沒有什么要求，即使對孩子有一定的要求，

29、父母的教育意見和教育方法也存在較大分 歧。這部分學(xué)生的家長在教育孩子的問題上，嚴(yán)重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果，教師只能唱獨(dú)角戲，由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后。在這方面的研究我們主要開展家庭教育指導(dǎo)、學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建、家長參與學(xué)習(xí)評價這些方面的探索。 四、調(diào)查體會及解決策略 ? 調(diào)查顯示，我校學(xué)生的自主意識相對比較弱，對自我有比較明確的認(rèn)識，主動參與意識、責(zé)任意識和批判意識均有一定的發(fā)展。相對于自主意識而言，學(xué)生的自主能力要弱一些。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中也的確存在這一問題，而且不同的性別之間仍存在差異，因此需要在實踐中督促學(xué)生將自己的自主意識轉(zhuǎn)化為自主的言行，教會學(xué)

30、生一些實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的技能、技巧。 從調(diào)查的結(jié)果來看，目前的教學(xué)中的確存在著許多不適合學(xué)生發(fā)展的地方，教師的觀念有待于改變，教學(xué)的方式方法有待于改進(jìn)。因此，研究小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是必須的，也是可行的。在開展此課題研究的同時，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，更是切實可行的。 （一）、更新教師觀念。 葉圣陶老先生曾有這樣的論述：把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永遠(yuǎn)的習(xí)慣，終于以之，永遠(yuǎn)實踐。本次調(diào)查試驗，使我們清楚地認(rèn)識到了學(xué)生具有巨大的學(xué)習(xí)潛能。教師的任務(wù)是如何讓這些學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮出來，并讓它成為一種習(xí)慣，形成學(xué)法，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，而受用終身。另外調(diào)查也讓我們認(rèn)識到：那些機(jī)械的、簡單的 學(xué)

31、習(xí)內(nèi)容完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)，教師要加強(qiáng)督促，這樣可節(jié)省出課堂教學(xué)時間，將其有效地用在刀刃上，切實提高學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。除此以外，教師還應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷探索新的教法，切實處理好學(xué)生自學(xué)與教師教學(xué)之間的關(guān)系。 ? （二）、教師角色轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 ? 新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變期待教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變始于教師角色的轉(zhuǎn)變。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，要由管理者變?yōu)榻M織者，由傳授者變?yōu)閰⑴c者，由控制者變?yōu)閹椭?，由主?dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)

32、者，由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者；對課程及教師自身的發(fā)展來說，教師要由教書匠變?yōu)檠芯空撸蓪嵤┱咦優(yōu)殚_發(fā)者，由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。此外，教師必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)不給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 （三）、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提 ? 孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。蘇霍姆林斯基曾說過：興趣是最好的老師。教育家烏申斯基說：沒有任何興趣而被迫進(jìn) 行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的成分，是學(xué)習(xí)動力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。產(chǎn)生興趣的兩個基本因素是求知欲和對客體的肯定的情緒態(tài)度。因此，只有那些對語文學(xué)習(xí)有濃厚興趣， 把學(xué)習(xí)看成自己

33、的愿望和需要的人，才能使自己的整個認(rèn)識活動活躍起來。 （四）、家校溝通，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動力。 充分利用家長會和校訊通培訓(xùn)家長，教給家長在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，使家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長掌握一定的教育教學(xué)方法，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、成效等跟家長的關(guān)注程度是成正比例的。家長對子女的期望越高，給予的關(guān)注就越多，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長。相反，家長缺乏對子女成才的期盼，或者期盼值不充分，對子女的關(guān)注也不多，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心，漸漸地就會對學(xué)習(xí)失去興趣。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、

34、學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒有形成，加上有意注意力還非常薄弱，這時父母對子女的期望往往會成為孩子學(xué)習(xí)的源動力，父母對孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （五）、科學(xué)的教育教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證 ? 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心。 1、教師要重視學(xué)法指導(dǎo)。整個教學(xué)過程其實是一個從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過程，教是為了不教。因此教師要把學(xué)法指導(dǎo)放在重要地位。權(quán)威人士指出，最有價值的知識是 關(guān)于方法的知識。今天所教的百分之九十應(yīng)該放在科學(xué)法論、教學(xué)方法、推理方法、搜集資料的方法，從事實中做出結(jié)論的方法以及分析綜合事實到能力上面

35、。 2、課堂教學(xué)要重視學(xué)生的自學(xué)。這是改變陳舊教學(xué)模式的關(guān)鍵。教學(xué)模式不應(yīng)該仍然是教師講，學(xué)生聽的灌輸模式，而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)、討論、探究的基礎(chǔ)上達(dá)到知識的掌握 ，這種能動式學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者本身主動而自信。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自由學(xué)習(xí)。所謂自由學(xué)習(xí)，就是沖破教育框架的束縛，在開放的環(huán)境中，自主地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。21 世紀(jì)，人類將面臨的是一個科學(xué)技術(shù)高速度發(fā)展，知識總量急劇增長的信息化時代。當(dāng)各種信息撲面而來時，我們必須學(xué)會選擇，學(xué)會 思考，學(xué)會廣泛而有效地汲取。因此，我們在教學(xué)不能囿于僅有的幾本教材，指導(dǎo)教學(xué)自主學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，學(xué)會找到正確的信息源，教師要相信學(xué)生的學(xué)生潛能。同時

36、采取切實的措施，除了備、上課之外，要把相當(dāng)?shù)木Ψ旁跒閷W(xué)生提供所 需要的學(xué)習(xí)資源上。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價。從心理角度分析，人對事物的看法是由自己調(diào)節(jié)的。學(xué)生要學(xué)會 學(xué)習(xí)，必須學(xué)會自我評價，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控通過對學(xué)習(xí)過程，方法和效果的分析，學(xué)會學(xué)習(xí)策略，并應(yīng)用學(xué)習(xí)策略主動地 規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定發(fā)展方向，教師要在一個階段之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，反思得失，互相交流，取長補(bǔ)短，以利進(jìn)一 步改進(jìn)并選擇學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自我學(xué)習(xí)的能力。 5、抓好現(xiàn)代課程改革中的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)是指在集體或小組這一特定環(huán)境下，通過分工，一起探究，一起討論，共同研究得結(jié)論的一種先進(jìn)的學(xué)

37、習(xí)方法。教師一定不要把合作學(xué)習(xí)停留在表面熱熱鬧鬧，課內(nèi)亂亂轟轟，瞎說一氣„„上，應(yīng)充分調(diào)動好學(xué)生的積極性，細(xì)致安排，精心謀劃，使學(xué)生各負(fù)其責(zé)，各盡其則，搜集資料，代表發(fā)言等都要有理有據(jù)，詳實可靠，教師經(jīng)常提醒各小組，調(diào)換分工，鼓勵小組間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作和參與 精神。及時肯定各小組的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，獨(dú)到的見解等，調(diào)動和提高學(xué)生的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，這樣學(xué)生一定會在業(yè)余時間主動地搜集資料，分析問題，達(dá)到事半功倍的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的目的。 ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 4 ? 一、內(nèi)容摘要 ? 隨著社會的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，文化娛樂業(yè)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生的業(yè)余生活越來

38、越豐富。這，已不僅僅局限于體育項目和歌唱文藝方面以及閱讀寫作。網(wǎng)絡(luò)早已成為我們生活中不可或缺的一部分，大學(xué)生將更多的精力花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)游戲則是其中一項，占據(jù)了大學(xué)生的業(yè)余時間。因此，我們選擇網(wǎng)絡(luò)游戲這一方面作為研究，旨在為了客觀、公正的了解大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識程度，更好地了解大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)情況和表現(xiàn)，從而根據(jù)調(diào)查的結(jié)果具體分析在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲存在的問題和影 響，給沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的在校大學(xué)生提出在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時的一些建議和看法，可以更好地指引大學(xué)生理智的、正確的看待網(wǎng)絡(luò)游戲問題。 二、調(diào)查目的 ? 我們這一次問卷調(diào)查重點(diǎn)在于調(diào)查在校大學(xué)生對玩網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識程度和對相關(guān)的問題的看法，

39、以及在校大學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的心里狀態(tài)，通過這一次問卷調(diào)查和結(jié)果分析可以更好地幫助我們了解在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι詈蛯W(xué)習(xí)的影響，而且可以幫助大學(xué)生不斷增長對玩網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識程度，同時也可以讓我們對玩網(wǎng)絡(luò)游戲做出正確的態(tài)度。 二、調(diào)查內(nèi)容 ? 本次問卷的調(diào)查內(nèi)容包括在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的喜歡程度、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的間隔時間及喜歡的類型等；在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的及玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)的影響等情況。 四、調(diào)查概況 ? 1.調(diào)查時間：2022 年 11 月 10 日11 月 30 日 ? 2.調(diào)查對象：全國各地在校大學(xué)生 ? 3.調(diào)查方法：騰訊問卷平臺的網(wǎng)上問卷調(diào)查形式 ? 五、問卷的設(shè)

40、計思路 ? 我們在設(shè)計在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查問卷的時候，問卷的設(shè)計結(jié)構(gòu)要十分科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，調(diào)查問卷的問題要考慮全面，調(diào)查問卷要簡潔，明確好我們這次問卷調(diào)查 的目的，為了獲得我們需要了解的在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)和生活的影響，以這個目的為這次問卷設(shè)計的中心，然后通過不同的問題獲得相關(guān)的信息。 在設(shè)計問卷的時候，我們要學(xué)會分析了解在校大學(xué)生的一些特質(zhì)，然后從他們的角度出發(fā)，合理提出問卷的相關(guān)問題，能明確體現(xiàn)出我們這次在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲問卷的目的，調(diào)查問卷的前言和題目要盡量圍繞這次主題，問卷主旨要明確，可以很好對這次在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查進(jìn)行概括準(zhǔn)確說明，盡量可以吸引在校大學(xué)生的興

41、趣，設(shè)計的問題能夠準(zhǔn)確反映出在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的實際情況! ? 六、問卷發(fā)放/回收情況分析 ? 我們的問卷發(fā)放是以 qq、微信等網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)放問卷，對在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。 這次調(diào)查所回收的問卷是對全國的在校大學(xué)生的問卷調(diào)查，然后進(jìn)行回收，我們這次的問卷包括 12 個問題，問卷瀏覽量 188，回收量為 99 份，回收率為 52，其中，男生有 33 人占 33.3，女生 66 人占 66.7，平均完成時間為 1 分 17 秒。回收來源按設(shè)備分類：手機(jī)（75.8），電腦（ 24.2 ）； 按 系 統(tǒng) 分 類 ： android:(68.7 ) ，windows:(24.2)，ios：（7.1），

42、而且問卷上的每一道題目的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，都是依據(jù)，在校大學(xué)生所填的相關(guān)選擇，經(jīng)過統(tǒng)計科學(xué)合理分析所得到的。 七、調(diào)查結(jié)果分析 ? 我們根據(jù)這一次大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲問卷調(diào)查分析的結(jié) 果，可以得出，在被調(diào)查的在校大學(xué)生中，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因有 62.6的大學(xué)生認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲只是一個消磨時間的工具，50.5的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是一個提供大家互動和娛樂的平臺，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是一個發(fā)泄的工具和生活的一部分?？梢姸鄶?shù)大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲只是為了娛樂消遣，因此，網(wǎng)絡(luò)游戲是大學(xué)生放松的一種有效途徑，然而適可而止，不沉迷于此，不是其影響到我們正常的生活學(xué)習(xí)才是對我們有益的。 （1）在大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的喜歡程度

43、中，35.4的大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲的喜歡程度處于中間的一般狀態(tài)，27.3的大學(xué)生不喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，23.2的大學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，8.1的大學(xué)生比較喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，6.1的人非常喜歡。由此可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生還是有很多人喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的。 （2）在大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率中，39.4的大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率一周少于一次，21.2的大學(xué)生一周玩一次，20.2的大學(xué)生兩三天玩一次，19.2的大學(xué)生幾乎每天都玩。由此可以看出，大部分大學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域的邊緣，剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，少部分的大學(xué)生以深入網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域，自控能力漸漸變差。 （3）在對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的選擇中，55.6的大學(xué)生選擇了休閑益智類，36

44、.4 的大學(xué)生選擇了動作類，33.3的大學(xué)生選擇了策略類，31.3的大學(xué)生選擇了冒險類，28.3的大學(xué)生選擇了牌類，剩下少部分大學(xué)生選擇了仿真設(shè)備模 擬類、文字冒險類、軍事訓(xùn)練類以及其他類型的網(wǎng)絡(luò)游戲。由此可以看出，大部分大學(xué)生還是比較喜歡玩一些休閑益智的網(wǎng)絡(luò)游戲。 （4）在對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的是什么中，83.8的大學(xué)生是為了娛樂消遣，24.2的大學(xué)生是為了可以交朋友，19.2的大學(xué)生認(rèn)為有刺激感，12.1的大學(xué)生是為了逃避現(xiàn)實世界，少部分人是為了賺錢或者成為網(wǎng)游高手。由此可以看出，大部分大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲只是為了放松自己，發(fā)泄情緒，使自己保持身心愉悅，但少部分大學(xué)生是為了滿足自己，逃避現(xiàn)實世界

45、，所以，玩網(wǎng)絡(luò)游戲要合理。 （5）在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計防沉迷的問題中，56.6的大學(xué)生表示贊同，22.2的大學(xué)生不贊同此方法，而剩下的21.2的大學(xué)生覺得無所謂。由此可以看出，大部分的大學(xué)生在對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的問題中還是比較理智的。 （6）在談到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)的影響時，37.4的大學(xué)生認(rèn)為有影響，但影響很小，25.3的人認(rèn)為有時會影響學(xué)習(xí)，17.2的大學(xué)生認(rèn)為有沖突，11.1的大學(xué)生認(rèn)為沒有影響，9.1的大學(xué)生認(rèn)為相得益彰。由此可以看出，雖然大部分大學(xué)生認(rèn)為玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ约河绊懞苄。菦]有意識到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。 （7）在談到網(wǎng)絡(luò)游戲消費(fèi)問題時，52.5的大學(xué)生沒有網(wǎng)游消費(fèi)的經(jīng)歷，34.3的大學(xué)

46、生有過消費(fèi)經(jīng)歷，但花費(fèi)很少，13.1的大學(xué)生相對花費(fèi)較多。由此可以看出，大部分大學(xué)生在對于網(wǎng)游消費(fèi)的問題還是處于理智狀態(tài)的。 ? （8）在談到戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲的問題中，40.4的大學(xué)生認(rèn)為自己可以立馬不玩，23.2的大學(xué)生認(rèn)為可以戒掉，但需要時間，還有 23.2的大學(xué)生愿意嘗試戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲，剩下的 13.1的大學(xué)生覺得自己肯定做不到。由此可看出，大部分大學(xué)生還是愿意嘗試戒掉網(wǎng)游的，但是還是需要時間，少部分人則沉溺與網(wǎng)游無法自拔。 八、發(fā)現(xiàn)問題及解決方法 ? （1）發(fā)現(xiàn)問題：調(diào)查結(jié)果顯示，超過一半的大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲，參與網(wǎng)絡(luò)游戲被認(rèn)為很正常，不過，大部分大學(xué)生能理智、正確的看待網(wǎng)絡(luò)游戲問題，在一定

47、程度上避免了沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象的出現(xiàn)。但是，其中還有少部分大學(xué)生存在都沉迷的傾向，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲可以帶給他們一種精神上的滿足，長期樂此不疲。而且大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲在不同程度上，影響了大學(xué)學(xué)習(xí)生活。 （2）解決方法：網(wǎng)絡(luò)游戲有積極地一面，也有消極的一面，所以網(wǎng)絡(luò)游戲不可以予以徹底禁止，而應(yīng)該考慮如何對網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行規(guī)制，對大學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，解決其心理需求，并應(yīng)當(dāng)積極地采取一些更健康更吸引大學(xué)生的娛樂方式，讓他們更理智的對待網(wǎng)絡(luò)游戲問題，而不是讓網(wǎng)絡(luò)游戲主導(dǎo)我們的生活。只有這樣，才能使我們的大學(xué)生活變得多姿多彩。 九、總結(jié) ? （1）成就與不足 ? 我們這一次針對在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)查問

48、卷的情 況，總的來說比較圓滿順利，通過這次的大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查結(jié)果分析，我們對當(dāng)代大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況有了充分認(rèn)識，對當(dāng)代大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因和目的有了全面的了解，這對指導(dǎo)大學(xué)生理智、客觀的對待網(wǎng)絡(luò)游戲的問題增強(qiáng)了實用性。雖然我們這一次問卷調(diào)查的問題還不是很全面具體，明確性不是很強(qiáng)，還存在一些不足之處，對于問卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計不是很合理，問卷調(diào)查的人群范圍還不是很全面。 通過這一次關(guān)于大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查結(jié)果分析，我們收獲了很多，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)壓力逐漸增強(qiáng)，越來越多的大學(xué)生選擇通過網(wǎng)絡(luò)游戲來進(jìn)行娛樂消遣。雖然大多數(shù)大學(xué)生可以理智的、客觀的對待網(wǎng)絡(luò)游戲問題，但還是存在

49、不足之處，或多或少的還是會影響學(xué)習(xí)和生活。 （2）收獲 ? 通過這次的實踐調(diào)查活動，不僅積累了一系列的寶貴經(jīng)驗，還提高了自己的動手能力和分析解決問題的能力，并且讓我了解了更多關(guān)于大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及目的，知道了大部分大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種消磨時間的工具，還懂得了怎樣才能更好的引導(dǎo)大學(xué)生理智、可觀的對待網(wǎng)絡(luò)游戲，總之受益匪淺。 ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 5 ? 食堂是在校中學(xué)生一日三餐就餐的地方，是每個同學(xué)都必到的場所。根據(jù)調(diào)查 96%同學(xué)的吃飯問題都是在學(xué)校的食 堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了更好的了解校食堂情況，

50、為學(xué)校更好的加強(qiáng)對食堂的管理，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù)。 一、研究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計 ? 1、研究課題：關(guān)于學(xué)校食堂的調(diào)查報告 ? 2、課題研究目標(biāo)：食堂飯菜問題和食堂排隊的問題 ? 3、活動準(zhǔn)備：紙、筆、問卷、照相機(jī)等 ? 4、研究方式：問卷調(diào)查、實地調(diào)查 ? 5、活動過程：如下表 ? 時間 ? 2，3 周 ? 4，5 周 ? 6，7 周 ? 8，9 周 ? 階段任務(wù) ? 完成開題報告 ? 設(shè)計發(fā)放調(diào)查問卷 ? 實地考察，訪談 ? 篩選，結(jié)題 ? 階段目標(biāo) ? 按照時間，具體，詳細(xì)地進(jìn)入研究 ? 隨機(jī)調(diào)查了各班同學(xué)在

51、食堂的就餐情況 ? 進(jìn)一步了解老師和學(xué)生在食堂就餐情況 ? 主要研究法 ? 資料查詢法 ? 調(diào)查問卷法 ? 訪談法 ? 資料查詢法 ? 研究背景：學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生 3500 余人，到食堂就餐人次每天在 1800 余人次以上。因此，學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅是關(guān)系到學(xué)生和老師的生活問題，而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生和老師的身體健康和學(xué)習(xí)狀況。然而，據(jù)調(diào)查得知：學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢必會影響到學(xué)校的正常運(yùn)行。為了解我校學(xué)生食堂整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作水平，改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營造和諧的就餐環(huán)境，現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查。 二、調(diào)查筆記 ?

52、 本次研究活動實地考察了衢州市實驗學(xué)校食堂和常山縣常一中食堂。 研究時間：2022 年 1 月 20 日到 2 月 20 日 ? 研究方式：問卷調(diào)查、實地調(diào)查 ? 1、菜品方面： 對于菜品價格，40%的學(xué)生認(rèn)為能夠承受。60%的學(xué)生認(rèn)為價格偏高，其中，20%的學(xué)生認(rèn)為葷菜的價格太高。 ? 食堂的菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象。 菜品口味單一，時而偏談或時而偏咸；用油少；沒有地方特色；菜色不好看。 2、服務(wù)方面： 在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調(diào)查中，60%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認(rèn)可和接受，40%的學(xué)生認(rèn)為不滿意。究其不滿意的原因，表現(xiàn)為：服務(wù)人員微笑少，表情僵硬；語言冷漠，缺少熱情；耐心差；打菜量度不準(zhǔn)確，偏少；刷卡錯誤次數(shù)多，經(jīng)常多刷；還有存在經(jīng)常打錯菜等問題。 3、衛(wèi)生方面： 關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示：50%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn)，30%的學(xué)生認(rèn)為一般，10%的學(xué)生認(rèn)為滿意，10%的學(xué)生認(rèn)為很差。其中問題有： 食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范，責(zé)任心不強(qiáng)，清洗力度不夠。特別是中午六年級吃完飯后對餐桌和椅子的破壞沒有及時清理，導(dǎo)致之后的八年級用餐無較好的座位。 個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服，戴口罩，工作服太臟。 食堂室地板特別是下雨天較滑，部分地方存有積水和飯漬，周圍環(huán)境