小學(xué)2022-2022學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃范文

1、小學(xué)2022-2022學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃 小學(xué)2022-2021學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃 一、學(xué)科指導(dǎo)思想： 新學(xué)期，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)在區(qū)教師發(fā)展中心、局小集團(tuán)輻射發(fā)展的引領(lǐng)下，以課程育人價(jià)值的深度開發(fā)為工作重點(diǎn)，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，著力夯實(shí)常規(guī)管理，創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)xxx教師理論學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，提高教師課堂實(shí)踐能力，以生為本，促進(jìn)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，個(gè)性發(fā)展。 二、學(xué)科問題分析 （一）從素養(yǎng)視角定位學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)薄弱。具體表現(xiàn)在： 1.就事論事，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容解讀維度單一，把教學(xué)目標(biāo)落在具體題目的答案尋求上，缺乏對(duì)系列內(nèi)容的結(jié)構(gòu)認(rèn)知及方法感悟；對(duì)教材編排簡(jiǎn)單執(zhí)行，缺乏學(xué)科素養(yǎng)的課堂落實(shí)解讀。 2.識(shí)

2、形忘義，對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)淺顯，把教學(xué)目標(biāo)落在知識(shí)“形”的識(shí)別，缺乏對(duì)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)層次的解讀。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)缺少學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)的行為設(shè)計(jì)。具體表現(xiàn)在： 1.重結(jié)果輕過程，關(guān)注知識(shí)結(jié)果，忽視對(duì)結(jié)果認(rèn)知過程的設(shè)計(jì)，缺乏從過程中素養(yǎng)養(yǎng)成的行為設(shè)計(jì)。 2.重講解輕感悟，關(guān)注“教”的清晰，忽視“學(xué)”的深刻，缺乏從素養(yǎng)養(yǎng)成視角進(jìn)行“學(xué)”的行為設(shè)計(jì)。 （三）“教學(xué)”與“評(píng)價(jià)”的目標(biāo)不夠統(tǒng)一。具體表現(xiàn)在： 數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)指向于學(xué)科素養(yǎng)及關(guān)鍵能力，但日常練習(xí)形式單一，重基礎(chǔ)知識(shí)基本能力練習(xí)，缺少學(xué)科素養(yǎng)及關(guān)鍵能力的設(shè)計(jì)。 （四）校本教研研究深度不夠。具體表現(xiàn)在： 1.內(nèi)容安排重實(shí)踐輕研究。重視課堂教學(xué)的錘煉，缺乏深入

3、剖析案例、提出改進(jìn)策略的能力。 2.教研成果提煉意識(shí)不夠。校本教研研究課例與論文撰寫主題的融合度不高，課例研究與論文撰寫成兩張皮狀態(tài)，缺乏從研究課例中提煉前瞻性教學(xué)問題的意識(shí)與能力。 三、學(xué)科教研思路： 本學(xué)期，數(shù)學(xué)組研究將以區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以教師的專業(yè)發(fā)展為主要任務(wù)，以課堂轉(zhuǎn)型為主要抓手，以教研組建設(shè)為主要載體，聚焦于學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的提升，以新基礎(chǔ)基地校向合作校的邁進(jìn)為契機(jī)，依托結(jié)構(gòu)教學(xué)的課題研究，積極調(diào)動(dòng)全體老師參與研究的熱情，努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 四、工作推進(jìn)措施: 1、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。 扎實(shí)開展學(xué)校教研組活動(dòng)，做到教研活

4、動(dòng)經(jīng)?；ｎ}化和系列化，同時(shí)建立基于提升學(xué)校教研組研究力的教研方式。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。 （1）教研活動(dòng)經(jīng)?；８鶕?jù)教研組的具體情況制訂切實(shí)有效的實(shí)施措施，教研活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂教學(xué)。 （2）教研活動(dòng)專題化。針對(duì)教研組的具體問題，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。 （3）教研活動(dòng)系列化。開展活動(dòng)要有系列，如圍繞某個(gè)專題組織理論學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)開課研討，并進(jìn)行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實(shí)效，注意發(fā)揮每個(gè)教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機(jī)會(huì)

5、、鍛煉的機(jī)會(huì)，真正把教研活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師成長(zhǎng)結(jié)合起來。 （4）建立基于提升學(xué)校教研組研究力的教研方式。采用跟聯(lián)盟校局小聯(lián)合教研，加強(qiáng)集體備課、磨課，平時(shí)課堂采取請(qǐng)進(jìn)來送出去，研究課邀請(qǐng)集團(tuán)校的骨干老師，把脈診斷，引領(lǐng)輻射，以此提升學(xué)校教研組的研究力。 2、落實(shí)監(jiān)控機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量。 （1）常態(tài)調(diào)研：每周校行政常態(tài)推門課，年段老師互聽課。 著眼于：a.常規(guī)建立、常規(guī)養(yǎng)成，建立以學(xué)為核心的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)。b.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，減少課堂中“教”的分量。c.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“聽、說、問、評(píng)、思、合作”能力的提升。聽完課及時(shí)溝通反饋，遇有課堂目標(biāo)不清晰的，跟蹤

6、聽課。 （2）組織各項(xiàng)基本檢查：每月進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課及反思、聽課及點(diǎn)評(píng)、學(xué)生的作業(yè)批閱及訂正。），并及時(shí)對(duì)檢查情況在教研組內(nèi)進(jìn)行分析、反饋，以便能更好地指導(dǎo)、完善下階段的教育教學(xué)工作。 （3）共享資源：充分發(fā)揮集團(tuán)校局小的優(yōu)秀資源，采用質(zhì)量協(xié)同管理的方式，主動(dòng)請(qǐng)教、溝通，對(duì)比，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3、依托各類活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 （1）組織培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師素養(yǎng)。我校數(shù)學(xué)教研組已經(jīng)有了一定數(shù)量的數(shù)學(xué)青年骨干教師，要充分發(fā)揮他們的作用，提升教育教學(xué)內(nèi)涵。本學(xué)期教研組將加強(qiáng)校骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，采用師徒結(jié)對(duì)、平行班結(jié)伴，以老帶新，使青年教師不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力成為教學(xué)能手，同時(shí)

7、結(jié)合區(qū)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，我們將對(duì)青年教師進(jìn)行一系列的基本功培訓(xùn)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，以此提升他們的教學(xué)素養(yǎng)。 （2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課題研究活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。本學(xué)期我們將繼續(xù)結(jié)合數(shù)學(xué)組課題基于結(jié)構(gòu)教學(xué)的小學(xué)生空間想象力培養(yǎng)的案例研究，積極開展有關(guān)的課題研究，撰寫教育隨筆，教學(xué)論文，為課題研究積累資料，形成自己的研究特色，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。在課題研究的過程中，促使教師科研能力的提高。 4、依托社團(tuán)載體，催生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。 增強(qiáng)組織校級(jí)社團(tuán)建設(shè)意識(shí)，認(rèn)真開展各類社團(tuán)集訓(xùn)，培養(yǎng)好數(shù)學(xué)苗子，積極參加各級(jí)評(píng)選活動(dòng)。 （1）不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)，組織教師進(jìn)行輔導(dǎo)方法的

8、研討和交流，不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)方法。積極準(zhǔn)備參加區(qū)，市級(jí)國(guó)際數(shù)棋比賽。 （2）注重資料的積累，培養(yǎng)數(shù)學(xué)新苗子。 五、節(jié)點(diǎn)工作安排： 月份 活動(dòng)內(nèi)容 9月 1、制定教研組工作計(jì)劃并上傳。 2、組織教師參加市教材分析。 3、各年級(jí)組制定備課計(jì)劃。 4、組織教師學(xué)習(xí)“區(qū)數(shù)學(xué)期初教研”會(huì)議精神。 5、校常規(guī)調(diào)研：教師備課檢查、規(guī)范作業(yè)書寫、批改要求。（附1） 6、召開課題組會(huì)議，明確本學(xué)期的課題研究任務(wù)和內(nèi)容。 10月 1、組內(nèi)教師上研究課。 2、課題組理論學(xué)習(xí)：圖形結(jié)構(gòu)教學(xué)中小學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。 3、組織老師觀摩區(qū)聯(lián)盟校常態(tài)課堂展示活動(dòng)。 4、組織教師參加xxx市*實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施成果

9、展示活動(dòng)。 5、校內(nèi)學(xué)科知識(shí)調(diào)研。 6、期中校質(zhì)量檢測(cè)。（附2） 11月 1、組內(nèi)教師上校內(nèi)研究課。 2、迎：區(qū)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及關(guān)鍵能力的質(zhì)量調(diào)研（3-6年級(jí)） 3、組織教師參加集團(tuán)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 4、組織教師參加區(qū)以優(yōu)質(zhì)課例為載體實(shí)現(xiàn)對(duì)“面”的培訓(xùn)。 5、課題組教師沙龍。 12月 1、組內(nèi)教師上研究課。 2、組織教師觀摩市特級(jí)教師論壇 3、收集整理個(gè)人教學(xué)案例、研究成果。（附3） 4、期末復(fù)習(xí)。 1月 1、各年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)。 2、課題結(jié)題匯報(bào)。 3、期末結(jié)束工作。 xxx小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 附1：作業(yè)常規(guī)要求 1.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改要規(guī)范，及時(shí)訂正錯(cuò)題。 2.規(guī)范批改，統(tǒng)一用紅筆批改。等第清晰（優(yōu)、良、中），做到班級(jí)統(tǒng)一，訂正要求明確，（原位還是旁邊）訂正后也要及時(shí)批改，了解學(xué)生掌握情況。二年級(jí)起用計(jì)分格。 3.原則上每周可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生掌握情況，選一些題目，設(shè)計(jì)一份16k大小的周周練，練習(xí)設(shè)計(jì)避免簡(jiǎn)單重復(fù)，提倡加強(qiáng)綜合運(yùn)用、操作實(shí)踐、社會(huì)體驗(yàn)。 4.家庭作業(yè)適時(shí)、適量。 附2：形成性專項(xiàng)和整體檢測(cè)安排表 調(diào)研內(nèi)容 調(diào)研對(duì)象 10月 期中形成性測(cè)試 二-六年級(jí) 11月 區(qū)核心素養(yǎng)專項(xiàng)能力檢測(cè) 三-六年級(jí) 12月 市核心素養(yǎng)專項(xiàng)能力檢測(cè) 三-六年級(jí) 1月 期末測(cè)試 全體學(xué)