初中課件：5.4.1細菌和真菌的分布(人教版八年級上)

1、1.1.護士在給病人注射藥物前，總是先用酒精棉球?qū)⒆⑸洳课徊翈紫?，你知道這樣做的原因嗎？護士在給病人注射藥物前，總是先用酒精棉球?qū)⒆⑸洳课徊翈紫拢阒肋@樣做的原因嗎？提示：提示：這樣做的目的是除去皮膚表面的細菌、病毒等。這樣做的目的是除去皮膚表面的細菌、病毒等。2.2.饅頭和水果放的時間久了會長霉、長毛，這些饅頭和水果放的時間久了會長霉、長毛，這些“霉和毛霉和毛”是什么？是什么？提示：提示：真菌中的霉菌。真菌中的霉菌。你認識下列生物嗎？你認識下列生物嗎？ 觀察菌落觀察菌落結(jié)合圖片閱讀教材結(jié)合圖片閱讀教材P55P55P56P56內(nèi)容，闡明菌落的含義及細菌、真菌菌落的區(qū)別：內(nèi)容，闡明菌落的含義及

2、細菌、真菌菌落的區(qū)別：1.1.細菌和大部分真菌都很小，如果想認識細菌、真菌的細菌和大部分真菌都很小，如果想認識細菌、真菌的“廬山真面目廬山真面目”，你應該怎么辦？，你應該怎么辦？提示：提示：培養(yǎng)細菌、真菌的菌落。培養(yǎng)細菌、真菌的菌落。細菌菌落和真菌菌落有什么不同？細菌菌落和真菌菌落有什么不同？不同形態(tài)的菌落不同形態(tài)的菌落 細菌菌落細菌菌落霉菌菌落霉菌菌落形態(tài)形態(tài)大小大小顏色顏色細菌的菌落細菌的菌落真菌的菌落真菌的菌落探究討論：探究討論：1 1、為什么培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理？為、為什么培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理？為什么要用無菌棉棒？什么要用無菌棉棒？因為經(jīng)

3、高溫處理后，可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細菌和真菌因為經(jīng)高溫處理后，可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細菌和真菌的孢子殺死，這樣就排除了實驗外其他環(huán)境的污染。因此，在實驗的孢子殺死，這樣就排除了實驗外其他環(huán)境的污染。因此，在實驗前不要盲目打開培養(yǎng)皿，以防止細菌和真菌的孢子等落在培養(yǎng)基上。前不要盲目打開培養(yǎng)皿，以防止細菌和真菌的孢子等落在培養(yǎng)基上。實驗中用無菌棉棒的目的同樣是為了防止棉棒上的微生物污染培養(yǎng)實驗中用無菌棉棒的目的同樣是為了防止棉棒上的微生物污染培養(yǎng)基。基。2 2、提示、提示4 4相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？提示提示4 4中的

4、操作相當于一般培養(yǎng)方法中的接種步驟。中的操作相當于一般培養(yǎng)方法中的接種步驟。3 3、通過各組的交流，你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？、通過各組的交流，你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？細菌和真菌幾乎無處不在，但在不同環(huán)境中分布的多少不同，如手、細菌和真菌幾乎無處不在，但在不同環(huán)境中分布的多少不同，如手、硬幣上附著的細菌和真菌較多。硬幣上附著的細菌和真菌較多。4 4、什么環(huán)境條件下不可能有細菌和真菌？在這個探究中，不可能、什么環(huán)境條件下不可能有細菌和真菌？在這個探究中，不可能有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？經(jīng)過嚴格的高溫滅菌的環(huán)境中不可能

5、有細菌和真菌的。存在，如對經(jīng)過嚴格的高溫滅菌的環(huán)境中不可能有細菌和真菌的。存在，如對照組的一套培養(yǎng)皿，因為對照組的培養(yǎng)皿經(jīng)高溫滅菌后一直處在密照組的一套培養(yǎng)皿，因為對照組的培養(yǎng)皿經(jīng)高溫滅菌后一直處在密封狀態(tài)。封狀態(tài)。5 5、根據(jù)你的探究活動進行總結(jié)：、根據(jù)你的探究活動進行總結(jié)：細菌和真菌的生活必須具備哪些細菌和真菌的生活必須具備哪些基本條件基本條件？細菌和真菌生活必須的條件有：水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、一定細菌和真菌生活必須的條件有：水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、一定的生存空間。的生存空間。1.1.炎熱的夏天，食物很快就會腐敗變質(zhì)的原因是什么？炎熱的夏天，食物很快就會腐敗變質(zhì)的原因是什么？提示：提

6、示：夏天氣溫高，食物中含有水分和有機物，細菌和真菌在其中大量生長繁殖導致食物腐敗。夏天氣溫高，食物中含有水分和有機物，細菌和真菌在其中大量生長繁殖導致食物腐敗。2.2.明明的媽媽制作泡菜時，用一個壇子明明的媽媽制作泡菜時，用一個壇子( (如圖所示如圖所示) )，不僅蓋上蓋子，還用了一圈水來封口，你，不僅蓋上蓋子，還用了一圈水來封口，你能解釋一下原因嗎？能解釋一下原因嗎？提示：提示：壇子加蓋后用水封口，其目的是不讓空氣進入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)的缺氧環(huán)境。因為乳酸菌壇子加蓋后用水封口，其目的是不讓空氣進入壇內(nèi)而保持壇內(nèi)的缺氧環(huán)境。因為乳酸菌只有在缺氧或無氧的環(huán)境下才能把蔬菜中的有機物分解為乳酸。只有在缺

7、氧或無氧的環(huán)境下才能把蔬菜中的有機物分解為乳酸。3.3.春天來了，媽媽把棉衣洗凈曬干后才收進衣櫥保存，說是這樣衣服不會發(fā)霉。為什么洗凈曬春天來了，媽媽把棉衣洗凈曬干后才收進衣櫥保存，說是這樣衣服不會發(fā)霉。為什么洗凈曬干的衣服不易發(fā)霉呢？干的衣服不易發(fā)霉呢？提示：提示：細菌、真菌的生長需要水分、有機物和適宜的溫度等。洗凈曬干的衣服缺少細菌、真菌細菌、真菌的生長需要水分、有機物和適宜的溫度等。洗凈曬干的衣服缺少細菌、真菌生長所需要的水分和有機物等。生長所需要的水分和有機物等。一、選擇題一、選擇題1.1.請判斷下列關(guān)于菌落的敘述中，不正確的是請判斷下列關(guān)于菌落的敘述中，不正確的是( )( )A.A.

8、用肉眼能看見的一大堆細菌或真菌就叫菌落用肉眼能看見的一大堆細菌或真菌就叫菌落B.B.菌落是由一個細菌或真菌繁殖后形成的菌落是由一個細菌或真菌繁殖后形成的C.C.只要有合適的條件，無需人工培養(yǎng)在自然條件下也可以形成菌落只要有合適的條件，無需人工培養(yǎng)在自然條件下也可以形成菌落D.D.細菌的菌落一般比真菌的小細菌的菌落一般比真菌的小【解析解析】選選A A。本題考查對菌落概念的理解。在條件適宜的情況下，細菌和真菌會大量繁殖，。本題考查對菌落概念的理解。在條件適宜的情況下，細菌和真菌會大量繁殖，一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體就是一個菌落。細菌的菌落與真菌的菌落相比，一個細菌或真菌繁殖后形成的

9、肉眼可見的集合體就是一個菌落。細菌的菌落與真菌的菌落相比，細菌的菌落比較小，真菌的菌落比較大。細菌的菌落比較小，真菌的菌落比較大。2.2.對如圖所示現(xiàn)象的描述，不正確的是對如圖所示現(xiàn)象的描述，不正確的是 ( )( )A.A.斑點是霉菌的菌落斑點是霉菌的菌落B.B.一個斑點是由一個霉菌大量繁殖后形一個斑點是由一個霉菌大量繁殖后形成的成的C.C.饅頭上不同顏色的斑點是由不同的霉饅頭上不同顏色的斑點是由不同的霉菌形成的菌形成的D.D.一個斑點就是一個霉菌一個斑點就是一個霉菌【解析解析】選選D D。本題考查對細菌和真菌菌落的判斷。細菌和霉菌的個體都比較小，肉眼看不到。本題考查對細菌和真菌菌落的判斷。細

10、菌和霉菌的個體都比較小，肉眼看不到單個的細菌和霉菌，需形成菌落后才能發(fā)現(xiàn)。饅頭上的菌落比較大，呈現(xiàn)絨毛狀，有紅色、綠單個的細菌和霉菌，需形成菌落后才能發(fā)現(xiàn)。饅頭上的菌落比較大，呈現(xiàn)絨毛狀，有紅色、綠色、黑色等顏色，故可判斷該菌落是霉菌的菌落。由于各菌落顏色不同，所以是由不同的霉菌色、黑色等顏色，故可判斷該菌落是霉菌的菌落。由于各菌落顏色不同，所以是由不同的霉菌形成的。形成的。3.3.在一個培養(yǎng)皿中有大大小小許多個細菌及真菌的菌落，細菌菌落的特征是在一個培養(yǎng)皿中有大大小小許多個細菌及真菌的菌落，細菌菌落的特征是( )( )A.A.面積比較大，呈絨毛狀面積比較大，呈絨毛狀B.B.面積比較小，表面光

11、滑黏稠面積比較小，表面光滑黏稠C.C.面積比較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀面積比較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀D.D.面積比較小，表面絮狀面積比較小，表面絮狀【解析解析】選選B B。本題考查細菌菌落與真菌菌落的區(qū)別。細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠或。本題考查細菌菌落與真菌菌落的區(qū)別。細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥；真菌的菌落一般比細菌的菌落大幾倍到幾十倍，霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀粗糙干燥；真菌的菌落一般比細菌的菌落大幾倍到幾十倍，霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀。或蜘蛛網(wǎng)狀。4.4.細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法有下面四個步驟，其正確的操作順序是細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法有下面四個步驟，其正確的操作順

12、序是( )( )配制培養(yǎng)基配制培養(yǎng)基 恒溫培養(yǎng)恒溫培養(yǎng)高溫滅菌、冷卻高溫滅菌、冷卻 接種接種A.A. B. B.C.C. D. D.【解析解析】選選D D。本題考查培養(yǎng)細菌、真菌操作的一般方法。首先，配制適合細菌、真菌生活的。本題考查培養(yǎng)細菌、真菌操作的一般方法。首先，配制適合細菌、真菌生活的培養(yǎng)基；第二步，進行高溫滅菌后冷卻，殺死培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基內(nèi)原有的細菌或真菌；第三步，培養(yǎng)基；第二步，進行高溫滅菌后冷卻，殺死培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基內(nèi)原有的細菌或真菌；第三步，把要培養(yǎng)的細菌或真菌接種到培養(yǎng)基上；最后，把培養(yǎng)皿放到恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)。把要培養(yǎng)的細菌或真菌接種到培養(yǎng)基上；最后，把培養(yǎng)皿放到恒溫

13、箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)。5.5.在檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究活動中，對照組培養(yǎng)皿的處理方法是在檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究活動中，對照組培養(yǎng)皿的處理方法是( )( )A.A.與實驗組的培養(yǎng)皿分別采集不同環(huán)境中的標本與實驗組的培養(yǎng)皿分別采集不同環(huán)境中的標本B.B.與實驗組的培養(yǎng)皿采集相同環(huán)境中的標本，在不同環(huán)境下培養(yǎng)與實驗組的培養(yǎng)皿采集相同環(huán)境中的標本，在不同環(huán)境下培養(yǎng)C.C.對照組培養(yǎng)皿不許打開，與實驗組的培養(yǎng)皿在同一環(huán)境下培養(yǎng)對照組培養(yǎng)皿不許打開，與實驗組的培養(yǎng)皿在同一環(huán)境下培養(yǎng)D.D.對照組培養(yǎng)皿打開，始終放在室溫下培養(yǎng)對照組培養(yǎng)皿打開，始終放在室溫下培養(yǎng)【解析解析】選選C C

14、。本題考查實驗過程中對照組的處理。實驗組在某一環(huán)境中采集細菌、真菌，對。本題考查實驗過程中對照組的處理。實驗組在某一環(huán)境中采集細菌、真菌，對照組則不進行處理，然后放在同一環(huán)境條件下進行培養(yǎng)，以此形成對照實驗，從而說明在此環(huán)照組則不進行處理，然后放在同一環(huán)境條件下進行培養(yǎng)，以此形成對照實驗，從而說明在此環(huán)境中有細菌、真菌的分布。這樣的實驗結(jié)果具有科學性和說服力。境中有細菌、真菌的分布。這樣的實驗結(jié)果具有科學性和說服力。6.6.在探究硬幣上是否有細菌的實驗中，將硬幣在細菌培養(yǎng)基表面輕輕一按，這一做法在細菌的在探究硬幣上是否有細菌的實驗中，將硬幣在細菌培養(yǎng)基表面輕輕一按，這一做法在細菌的培養(yǎng)方法中叫

15、培養(yǎng)方法中叫( )( )A.A.接種接種 B.B.種植種植 C.C.培養(yǎng)培養(yǎng) D.D.接合接合【解析解析】選選A A。本題考查對細菌、真菌培養(yǎng)過程的理解。將硬幣在培養(yǎng)基表面輕輕一按，如果。本題考查對細菌、真菌培養(yǎng)過程的理解。將硬幣在培養(yǎng)基表面輕輕一按，如果硬幣上存在細菌，那么在按壓的時候就會帶到培養(yǎng)基上，在條件適宜的時候大量繁殖，形成菌硬幣上存在細菌，那么在按壓的時候就會帶到培養(yǎng)基上，在條件適宜的時候大量繁殖，形成菌落。所以，這一做法相當于接種。落。所以，這一做法相當于接種。7.(20117.(2011臨沂檢測臨沂檢測) )破傷風是傷口感染破傷風桿菌引起的，當傷口暴露時，破傷風桿菌是不能破傷風

16、是傷口感染破傷風桿菌引起的，當傷口暴露時，破傷風桿菌是不能繁殖的，只有當傷口深、壞組織多、隔絕空氣時，破傷風桿菌才能生長繁殖。這說明破傷風桿繁殖的，只有當傷口深、壞組織多、隔絕空氣時，破傷風桿菌才能生長繁殖。這說明破傷風桿菌的生長繁殖不需要菌的生長繁殖不需要( )( )A.A.有機物有機物 B.B.水分水分C.C.適宜的溫度適宜的溫度 D.D.氧氣氧氣【解析解析】選選D D。本題考查對破傷風桿菌生存條件的判斷。當傷口暴露時，傷口中存在氧氣，破。本題考查對破傷風桿菌生存條件的判斷。當傷口暴露時，傷口中存在氧氣，破傷風桿菌不能繁殖；當傷口深、隔絕空氣時，破傷風桿菌能生長繁殖，這說明破傷風桿菌的生傷

17、風桿菌不能繁殖；當傷口深、隔絕空氣時，破傷風桿菌能生長繁殖，這說明破傷風桿菌的生長繁殖需要在無氧條件下才能進行。長繁殖需要在無氧條件下才能進行。 8.8.下面關(guān)于細菌分布廣泛的敘述中，正確的是下面關(guān)于細菌分布廣泛的敘述中，正確的是( )( )A.A.細菌無處不在，甚至在我們的體內(nèi)都有細菌存在細菌無處不在，甚至在我們的體內(nèi)都有細菌存在B.B.在生產(chǎn)食鹽的蒸發(fā)池中，由于鹽濃度過高，沒有細菌在生產(chǎn)食鹽的蒸發(fā)池中，由于鹽濃度過高，沒有細菌C.C.在火山口，由于溫度過高，沒有細菌在火山口，由于溫度過高，沒有細菌D.D.在深海的海底，由于壓力過大，沒有細菌在深海的海底，由于壓力過大，沒有細菌【解析解析】選

18、選A A。本題考查細菌的分布。不同細菌需要的生存條件不同：如嗜鹽菌就需要在高鹽。本題考查細菌的分布。不同細菌需要的生存條件不同：如嗜鹽菌就需要在高鹽環(huán)境下才能生存。據(jù)有關(guān)資料介紹，科學家在火山口發(fā)現(xiàn)了古細菌的存在；在美國墨西哥灣發(fā)環(huán)境下才能生存。據(jù)有關(guān)資料介紹，科學家在火山口發(fā)現(xiàn)了古細菌的存在；在美國墨西哥灣發(fā)生嚴重漏油事故后，當?shù)厝嗽谇謇碛臀蹠r，意外地發(fā)現(xiàn)了一種不為前人所知的深海細菌竟然是生嚴重漏油事故后，當?shù)厝嗽谇謇碛臀蹠r，意外地發(fā)現(xiàn)了一種不為前人所知的深海細菌竟然是“吃油高手吃油高手”。因此，細菌分布十分廣泛，在土壤中、水里、空氣中乃至我們的身體上，都有。因此，細菌分布十分廣泛，在土壤中

19、、水里、空氣中乃至我們的身體上，都有細菌的分布。細菌的分布。二、非選擇題二、非選擇題9.9.準備一片新鮮的面包片和一片干面包片。將兩片面包片分別放入密閉的玻璃容器中，兩個容器都準備一片新鮮的面包片和一片干面包片。將兩片面包片分別放入密閉的玻璃容器中，兩個容器都放置在溫暖的環(huán)境中。一段時間后發(fā)現(xiàn)新鮮的面包片上長出了霉菌的菌斑，菌斑隨時間的推移不斷放置在溫暖的環(huán)境中。一段時間后發(fā)現(xiàn)新鮮的面包片上長出了霉菌的菌斑，菌斑隨時間的推移不斷擴大，且越來越多，而干燥的面包片上卻沒有長出菌斑。據(jù)此回答下列問題。擴大，且越來越多，而干燥的面包片上卻沒有長出菌斑。據(jù)此回答下列問題。(1)(1)在這個實驗中，新鮮的

20、面包片為霉菌提供了在這個實驗中，新鮮的面包片為霉菌提供了_，而干面包片缺少，而干面包片缺少_。新鮮的面包片和干。新鮮的面包片和干面包片都為霉菌的生長繁殖提供了面包片都為霉菌的生長繁殖提供了_。(2)(2)本實驗說明霉菌的生長繁殖必須具備的外界條件是本實驗說明霉菌的生長繁殖必須具備的外界條件是_?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查霉菌的生活條件。新鮮的面包片中有水分，為霉菌的生活提供了必需的水分，本題考查霉菌的生活條件。新鮮的面包片中有水分，為霉菌的生活提供了必需的水分，干面包片中沒有水分，因此沒有長出霉菌。新鮮面包片和干面包片都為霉菌的生活提供了豐富干面包片中沒有水分，因此沒有長出霉菌。新鮮面包片和干面包片

21、都為霉菌的生活提供了豐富的有機物。的有機物。答案：答案：(1)(1)水分水分 水分水分 豐富的有機物豐富的有機物 (2)(2)水分水分10.(201010.(2010聊城學業(yè)考聊城學業(yè)考) )某生物興趣小組對某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗作了如下設(shè)計：探究實驗作了如下設(shè)計：材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿( (已高溫滅菌已高溫滅菌) )若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱。若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱。檢測環(huán)境：手和教室的空氣。檢測環(huán)境：手和教室的空氣。實驗設(shè)計：實驗設(shè)計：第一步：取第一步：取3 3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培

22、養(yǎng)皿個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿( (已高溫滅菌已高溫滅菌) )，編號為，編號為1 1、2 2、3,3,將標簽貼在培養(yǎng)皿將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；的底部；第二步：取第二步：取1 1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1 1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開封嚴；打開2 2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約1010分鐘，蓋好封嚴；分鐘，蓋好封嚴；3 3號培養(yǎng)皿不做任何處理。號培養(yǎng)皿不做任何處理。第三步：將第三步：將1 1、2 2、3 3號培養(yǎng)皿放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并做好記錄

23、。號培養(yǎng)皿放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并做好記錄。請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：(1)(1)該實驗探究的問題是該實驗探究的問題是_？(2)(2)設(shè)計設(shè)計3 3號的目的是號的目的是_，它最適合與，它最適合與_號實驗組組成對照實驗，其實驗變量是號實驗組組成對照實驗，其實驗變量是_。(3)(3)科學地講，科學地講，3 3號是否可以作為號是否可以作為1 1號實驗的對照組？號實驗的對照組？_，理由是，理由是_?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查對探究實驗設(shè)計的理解。探究實驗的關(guān)鍵是設(shè)計好對照實驗，保持好一個變本題考查對探究實驗設(shè)計的理解。探究實驗的關(guān)鍵是設(shè)計好對照實驗，

24、保持好一個變量。量。(1)(1)根據(jù)題干中根據(jù)題干中“某生物興趣小組對某生物興趣小組對檢測不同環(huán)境中的細菌檢測不同環(huán)境中的細菌探究實驗作了如下設(shè)計探究實驗作了如下設(shè)計”和方和方案設(shè)計中案設(shè)計中“擦取某同學的手心擦取某同學的手心”、“將其暴露在教室空氣中將其暴露在教室空氣中”，從而可以推斷該實驗的目的是，從而可以推斷該實驗的目的是檢測手和教室空氣中的細菌數(shù)量的多少。因此提出問題檢測手和教室空氣中的細菌數(shù)量的多少。因此提出問題“手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎？嗎？”(2)(2)本實驗中本實驗中1 1號培養(yǎng)皿與號培養(yǎng)皿與2 2號形成對照，變量為接種細菌的環(huán)境不同；號形

25、成對照，變量為接種細菌的環(huán)境不同；2 2號與號與3 3號形成對照，變號形成對照，變量為是否接種細菌。量為是否接種細菌。(3)3(3)3號嚴格來說不可以作為號嚴格來說不可以作為1 1號的對照組，打開號的對照組，打開1 1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也會號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也會進入，因此有兩個變量。進入，因此有兩個變量。三個培養(yǎng)皿一起比較，可以檢測手和教室空氣中的細菌數(shù)量多少。三個培養(yǎng)皿一起比較，可以檢測手和教室空氣中的細菌數(shù)量多少。答案：答案：(1)(1)手中細菌數(shù)量和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎手中細菌數(shù)量和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎(2)(2)形成對照形成對照 2

26、2 是否接種細菌是否接種細菌(3)(3)不可以不可以 打開打開1 1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也會進入，因此有兩個變量號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也會進入，因此有兩個變量1.1.王明在實驗時，用無菌棉棒擦取指甲縫，然后輕輕地在培養(yǎng)基上涂抹，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，王明在實驗時，用無菌棉棒擦取指甲縫，然后輕輕地在培養(yǎng)基上涂抹，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他發(fā)現(xiàn)不屬于真菌菌落的是他發(fā)現(xiàn)不屬于真菌菌落的是( )( )A.A.呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色B.B.菌落比較小，表面光滑黏稠，或表面粗糙干燥菌落比較小，表面光滑黏稠，或表面粗糙干燥C.C.呈絨毛狀

27、、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀D.D.菌落比較大，有時表面呈現(xiàn)不同的顏色菌落比較大，有時表面呈現(xiàn)不同的顏色【解析解析】選選B B。本題考查細菌與真菌菌落的區(qū)別。細菌菌落比較小，表面或光滑黏稠或粗糙干。本題考查細菌與真菌菌落的區(qū)別。細菌菌落比較小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥，呈黃、金黃、灰白、乳白、紅、粉紅等顏色；霉菌菌落比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)燥，呈黃、金黃、灰白、乳白、紅、粉紅等顏色；霉菌菌落比較大，呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，呈紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。狀，呈紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。2.2.用培養(yǎng)基培養(yǎng)菌落時，一般要求在恒溫的環(huán)境中，原因是用培養(yǎng)基培養(yǎng)菌落時，一般

28、要求在恒溫的環(huán)境中，原因是 ( )( )A.A.細菌或真菌的生長和繁殖都需要一個適宜的溫度細菌或真菌的生長和繁殖都需要一個適宜的溫度B.B.在恒溫條件下，細菌和真菌分裂產(chǎn)生的新的細胞數(shù)目相同，有利于研究在恒溫條件下，細菌和真菌分裂產(chǎn)生的新的細胞數(shù)目相同，有利于研究C.C.恒溫培養(yǎng)只是一個一般要求，不進行恒溫培養(yǎng)效果也一樣恒溫培養(yǎng)只是一個一般要求，不進行恒溫培養(yǎng)效果也一樣D.D.恒溫是為了保持培養(yǎng)基的狀態(tài)不發(fā)生變化恒溫是為了保持培養(yǎng)基的狀態(tài)不發(fā)生變化【解析解析】選選A A。本題考查對細菌、真菌培養(yǎng)過程的理解。細菌、真菌的生存需要適宜的溫度、。本題考查對細菌、真菌培養(yǎng)過程的理解。細菌、真菌的生存需

29、要適宜的溫度、一定的水分和有機物等。只有在適宜的溫度下，細菌、真菌才會大量繁殖從而形成菌落。一定的水分和有機物等。只有在適宜的溫度下，細菌、真菌才會大量繁殖從而形成菌落。3.(20113.(2011東莞檢測東莞檢測) )若將下列四支試管放置在若將下列四支試管放置在2828的恒溫箱中一周，其內(nèi)微生物繁殖最多的是的恒溫箱中一周，其內(nèi)微生物繁殖最多的是( )( )【解析解析】選選C C。微生物的繁殖需要水分、適宜的溫度和豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，圖中未煮過的牛肉。微生物的繁殖需要水分、適宜的溫度和豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，圖中未煮過的牛肉汁中含有微生物，在適宜的溫度條件下，牛肉汁中的微生物會吸收牛肉汁中的營養(yǎng)物質(zhì)大量繁

30、汁中含有微生物，在適宜的溫度條件下，牛肉汁中的微生物會吸收牛肉汁中的營養(yǎng)物質(zhì)大量繁殖。殖。4.(20114.(2011濟寧檢測濟寧檢測) )農(nóng)村在砌沼氣池時，要特別注意使它密封不透氣，這是由于甲烷菌在無氧農(nóng)村在砌沼氣池時，要特別注意使它密封不透氣，這是由于甲烷菌在無氧的情況下才能將有機物分解產(chǎn)生沼氣。以下說法中錯誤的是的情況下才能將有機物分解產(chǎn)生沼氣。以下說法中錯誤的是( )( )A.A.不同的細菌對氧的需求不同不同的細菌對氧的需求不同B.B.甲烷菌在有氧的條件下生長和繁殖受到抑制甲烷菌在有氧的條件下生長和繁殖受到抑制C.C.所有的細菌的生活都不需要氧所有的細菌的生活都不需要氧D.D.沼氣如果

31、泄漏，有可能引發(fā)安全事故沼氣如果泄漏，有可能引發(fā)安全事故【解析解析】選選C C。本題考查細菌的生存條件。不是所有細菌的生活都不需要氧；不同的細菌對氧。本題考查細菌的生存條件。不是所有細菌的生活都不需要氧；不同的細菌對氧的需求不同，有的細菌需要氧氣才能生活，稱為好氧菌，有的細菌不需要氧氣才能生活，稱為的需求不同，有的細菌需要氧氣才能生活，稱為好氧菌，有的細菌不需要氧氣才能生活，稱為厭氧菌。厭氧菌。5.(5.(拓展探究拓展探究) )風景秀麗的河流近年受到污染，大量污水排入，河面上垃圾漂浮，本來清澈的河風景秀麗的河流近年受到污染，大量污水排入，河面上垃圾漂浮，本來清澈的河水變成了臭水。某校生物興趣小組的同學想測定每毫升河水中的細菌數(shù)量，設(shè)計了如下方案，水變成了臭水。某校生物興趣小組的同學想測定每毫升河水中的