《兩只鳥(niǎo)蛋》導(dǎo)學(xué)案

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -9 兩只鳥(niǎo)蛋溫馨寄語(yǔ) ：我們?nèi)康纳锒紦碛幸粋€(gè)共同的家地球；我們愛(ài)家里的每一個(gè)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸！讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文，感受這種和諧之美！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要借助拼音、偏旁熟悉“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向” 12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)：“聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)、定、向”；會(huì)默寫(xiě)詞語(yǔ)“聽(tīng)見(jiàn)唱歌趕忙遠(yuǎn)方肯定方向”；運(yùn)用動(dòng)作、表情、圖畫(huà)等懂得詞語(yǔ)“著急擔(dān)心、輕輕地、捧著、歡唱”；2、我要反復(fù)誦讀，能正確、流利地朗讀詩(shī)文，在誦讀中初步感受詩(shī)歌的韻律美；3、我要和小組同學(xué)競(jìng)賽，嫻熟背誦課文；通過(guò)角色朗讀，結(jié)合動(dòng)作表演， 抓住“著急擔(dān)心、 捧

2、著鳥(niǎo)蛋、歡唱、高遠(yuǎn)的藍(lán)天” 等詞語(yǔ)， 體會(huì)鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好伴侶，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感；學(xué)問(wèn)鏈接：在朝氣蓬勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)世界真可謂異彩紛呈、妙趣無(wú)窮； 無(wú)論是陸地、海洋、高山，仍是河谷、城鎮(zhèn)、密林，處處都有鳥(niǎo)類(lèi)的 存在；地球上究竟有多少鳥(niǎo)呢？鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家告知我們，現(xiàn)在已記錄在案的鳥(niǎo)類(lèi)有 9021 種；課前積存： 我會(huì)讀兒歌第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè)- - - - - - - - - -小燕子，飛呀飛，一把剪刀身上背；飛來(lái)又飛去，剪刀揮呀揮；剪得桃花紅，剪得柳枝翠，剪出大地披綠袍，剪出祖國(guó)山河美；自主學(xué)習(xí)：1、我要借助拼音自讀課文，用“”畫(huà)出我不熟悉的字，我請(qǐng)老師和同學(xué)幫幫我；2、我要正確、流利地讀課文，

3、讀準(zhǔn)每個(gè)字音；3、我要和同桌競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀的正確流利；我找出了自己很喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，我要讀給同桌聽(tīng)；4、這篇課文中有 12 個(gè)生字寶寶，今日我要和它們交伴侶；我先來(lái)讀一讀，仍要記住字形， 給它們組詞；我要和同學(xué)溝通匯報(bào)識(shí)記生字的方法，我要展現(xiàn)我組的詞語(yǔ)；5、我觀看“聽(tīng) 唱 連 遠(yuǎn) 定 向”在田字格里的位置、筆順，和同學(xué)相互溝通，并在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)寫(xiě)生字；我要寫(xiě)一寫(xiě)；合作探究：1、我會(huì)標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)；我最喜愛(ài)這篇詩(shī)歌的第節(jié)，由于這一節(jié)；2、我會(huì)有感情的朗讀課文：第一小節(jié)：當(dāng)我看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，我的感受是，仍要讀出“我”拿著鳥(niǎo)蛋 真好玩 的感覺(jué)；其次小節(jié)：我要和同桌溝通一下：為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？我能讀出鳥(niǎo)媽媽著急擔(dān)心的語(yǔ)氣；第三小節(jié)：我要讀出 我 送仍小鳥(niǎo)時(shí)當(dāng)心翼翼的樣子；第四小節(jié)：我會(huì)觀看圖片想像：假如我就是課文中的“我” ，當(dāng)我的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲， 抬頭仰視藍(lán)天， 我會(huì)觀察什么？ 3、我和我的小組要給同學(xué)們展現(xiàn)朗讀課文；4、我要在班內(nèi)展現(xiàn)背誦課文；拓展延長(zhǎng)：；我會(huì)寫(xiě)：我很喜愛(ài)課文中的“我”，由于當(dāng)堂檢測(cè)：1、選詞填空：紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的小草（）（）小草西瓜（）（）西瓜花兒（）（）花兒柳枝（）（）柳枝