《兩只鳥蛋》導學案

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -9 兩只鳥蛋溫馨寄語 ：我們?nèi)康纳锒紦碛幸粋€共同的家地球；我們愛家里的每一個蟲魚鳥獸！讓我們一起來走進課文，感受這種和諧之美！學習目標：1、我要借助拼音、偏旁熟悉“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向” 12個生字；會寫：“聽、唱、連、遠、定、向”；會默寫詞語“聽見唱歌趕忙遠方肯定方向”；運用動作、表情、圖畫等懂得詞語“著急擔心、輕輕地、捧著、歡唱”；2、我要反復誦讀，能正確、流利地朗讀詩文，在誦讀中初步感受詩歌的韻律美；3、我要和小組同學競賽，嫻熟背誦課文；通過角色朗讀，結合動作表演， 抓住“著急擔心、 捧

2、著鳥蛋、歡唱、高遠的藍天” 等詞語， 體會鳥類是人類的好伴侶，有愛鳥的意識和情感；學問鏈接：在朝氣蓬勃的大自然中，鳥類世界真可謂異彩紛呈、妙趣無窮； 無論是陸地、海洋、高山，仍是河谷、城鎮(zhèn)、密林，處處都有鳥類的 存在；地球上究竟有多少鳥呢？鳥類學家告知我們，現(xiàn)在已記錄在案的鳥類有 9021 種；課前積存： 我會讀兒歌第 4 頁，共 4 頁- - - - - - - - - -小燕子，飛呀飛，一把剪刀身上背；飛來又飛去，剪刀揮呀揮；剪得桃花紅，剪得柳枝翠，剪出大地披綠袍，剪出祖國山河美；自主學習：1、我要借助拼音自讀課文，用“”畫出我不熟悉的字，我請老師和同學幫幫我；2、我要正確、流利地讀課文，

3、讀準每個字音；3、我要和同桌競賽讀，看誰讀的正確流利；我找出了自己很喜愛的詞語和句子，我要讀給同桌聽；4、這篇課文中有 12 個生字寶寶，今日我要和它們交伴侶；我先來讀一讀，仍要記住字形， 給它們組詞；我要和同學溝通匯報識記生字的方法，我要展現(xiàn)我組的詞語；5、我觀看“聽 唱 連 遠 定 向”在田字格里的位置、筆順，和同學相互溝通，并在老師的指導下，學會寫生字；我要寫一寫；合作探究：1、我會標出詩歌的小節(jié)；我最喜愛這篇詩歌的第節(jié)，由于這一節(jié)；2、我會有感情的朗讀課文：第一小節(jié)：當我看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，我的感受是，仍要讀出“我”拿著鳥蛋 真好玩 的感覺；其次小節(jié)：我要和同桌溝通一下：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？我能讀出鳥媽媽著急擔心的語氣；第三小節(jié)：我要讀出 我 送仍小鳥時當心翼翼的樣子；第四小節(jié)：我會觀看圖片想像：假如我就是課文中的“我” ，當我的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲， 抬頭仰視藍天， 我會觀察什么？ 3、我和我的小組要給同學們展現(xiàn)朗讀課文；4、我要在班內(nèi)展現(xiàn)背誦課文；拓展延長：；我會寫：我很喜愛課文中的“我”，由于當堂檢測：1、選詞填空：紅紅的綠綠的軟軟的藍藍的甜甜的小草（）（）小草西瓜（）（）西瓜花兒（）（）花兒柳枝（）（）柳枝