20、有的人教案

1、蓮池中心小學(xué)參與式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題20、有的人授課 教 師張星海內(nèi)容九義教材第 十一 冊(cè)第5 單元第4課第 1課時(shí)2016年10 月 17日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過請(qǐng)學(xué)生將詩歌中的“有的人”具體化的做法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)： 在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌包含的深刻哲理。教具學(xué)具課件創(chuàng)設(shè)情景上課前，老師想了解一下你們對(duì)魯迅知道多少？魯迅是中國現(xiàn)代偉大的思想家、文學(xué)家和革命家，被譽(yù)為我們的“民族魂”。要寫一位如此偉大的人物，是很難的，

2、而要通過一首詩去歌頌魯迅更是難上加難。這節(jié)課我們就一起走近“初識(shí)魯迅”的最后一篇課文，它恰恰就是通過一首詩去歌頌魯迅的。這就是詩人臧克家寫的有的人。 引導(dǎo)探究探究1 初讀課文，整體感知核心問題：課文講了一件什么事情？1、認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。2、課文講了一件什么事情？探究2 細(xì)讀課文，理解課文核心問題：看一看7個(gè)小節(jié)之中藏有哪些寫作技巧？1、運(yùn)用了對(duì)比寫法，感情表達(dá)更加強(qiáng)烈。 2、2、3、4小節(jié)分別和5、6、7小節(jié)照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。探究3 品讀課文，感悟課文核心問題： 既然第一小節(jié)總起全詩，那請(qǐng)問，是靠哪些字統(tǒng)領(lǐng)全詩的？讀一讀找一找。是的，有的人雖生如死，那是行尸走肉；有的人雖死猶生，那是因?yàn)樗麄兊木裼来?。來，讀出這種醍醐灌頂?shù)母惺馨?，讀出我們的警告和呼吁。1、聽范讀體會(huì)魯迅是一個(gè)怎樣的人。反饋強(qiáng)化1、 摘錄課文中的詞語和句子。2、本文寫了魯迅、，體現(xiàn)了魯迅的、品質(zhì)。鞏固提升 1、學(xué)生提問，師生解答。2、讀讀背背魯迅名言，還可以搜集一些有關(guān)魯迅的資料與同學(xué)交流。板 書設(shè)計(jì) 20、一面 魯迅 你有你心中的“有