【地理】高二地理下學(xué)期工作計(jì)劃

1、名師精編歡迎下載高二地理下學(xué)期工作方案一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下， 以學(xué)校教誨處工作方案為指導(dǎo)， 加強(qiáng)課堂教學(xué)， 盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和運(yùn)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；積極參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)才能有更大的提高；同時(shí)，通過(guò)傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)， 傳達(dá)地理思想， 培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和應(yīng)對(duì)中學(xué)升學(xué)考試的才能，最終使同學(xué)從 “學(xué)會(huì)地理 ”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)升學(xué)考試；二、學(xué)情分析：在高二地理文理教學(xué)中 , 這學(xué)期我擔(dān)任高二兩個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，其中 2 班基礎(chǔ)較好， 6 班的基礎(chǔ)較差；其中的一個(gè)緣由是中學(xué)和基礎(chǔ)比較薄弱，另

2、外一個(gè)是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好， 不愛(ài)學(xué)習(xí)；如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)， 這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)； 這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)；三、同學(xué)基本情形：本學(xué)期教學(xué)班 2個(gè)， 2 個(gè)班同學(xué)基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也特別特別，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)較多， 2 班同學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn) .總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)的情形不夠抱負(fù)，給教學(xué)帶來(lái)很多困難；四、教學(xué)目的和要求：讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)終生進(jìn)展有益的地理;提倡同學(xué)主動(dòng)參與參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的才能，獵取新學(xué)問(wèn)的才能，以及溝通合作的才能；五、 教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；教

3、材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)， 配備了不少案例， 這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷進(jìn)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科；有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此， 同學(xué)摸索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)；六、教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比， 他的特殊性主要表達(dá)在起直觀性和辨證思維才能的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，第一應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖才能、記圖才能和再認(rèn)再現(xiàn)才能的培育； 堅(jiān)固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科其次語(yǔ)言的思想； 其次，依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例， 做好課

4、堂教學(xué)模式的爭(zhēng)論， 盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)；另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作；七、具體措施：1 、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深化爭(zhēng)論課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)；2 、仔細(xì)鉆研教材在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)， 也要重視學(xué)科學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；重視教材的整合，樹(shù)立 “用教材教 ”的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源，依據(jù)課標(biāo)要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，補(bǔ)償教材的不足；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理教材觀， 由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化， 由依靠教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化；3 、重視課堂教學(xué)中 “過(guò)程與方法 ”的

5、爭(zhēng)論與實(shí)踐；課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中的 “過(guò)程與方法 ”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)；要在教學(xué)中提倡勤于動(dòng)手、 培育同學(xué)收集和處理信息的才能、 獵取新學(xué)問(wèn)的才能、分析和解決問(wèn)題的才能以及合作與溝通的才能； 重視才能培育的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，才能是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之上的；4 、重視備課環(huán)節(jié)備課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中第一解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)；名師精編歡迎下載高二地理老師下學(xué)期工作方案韓麗平一、教學(xué)要求仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家 訓(xùn)練部基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要、地理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明， 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；培育同學(xué)的地理素養(yǎng)；二、明確教學(xué)任務(wù)；高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從

6、目前 高考 的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10 本教材即中學(xué)的中國(guó)地理上下冊(cè)世界地理上下冊(cè)高中地理必修123 冊(cè)高中地理選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛(ài)護(hù). 從學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理; 自然地理和人文地理等內(nèi)容.(1) 就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干學(xué)問(wèn)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律 ; 二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用；一方面要留意基礎(chǔ)，不要講得太深和太難， 另一方面要突出主干學(xué)問(wèn)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把 時(shí)間 放在學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上；(2) 中學(xué)地理主要是復(fù)習(xí)世界

7、地理和中國(guó)地理學(xué)問(wèn)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異； 教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理支配時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量；復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理學(xué)問(wèn)， 重點(diǎn)使同學(xué)熟悉各大洲、 各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析熟悉形成特色的緣由；復(fù)習(xí)中學(xué)中國(guó)地理學(xué)問(wèn)， 重點(diǎn)使同學(xué)熟悉我國(guó)地理總體特點(diǎn)和各自然區(qū)域的差異，并能分析熟悉各區(qū)存在差異的緣由及影響；通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理；區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，熟悉區(qū)域特點(diǎn)， 比較區(qū)域差異， 評(píng)判 區(qū)域進(jìn)展條件；在此， 該背的就要強(qiáng)求同學(xué)背； 如世界分區(qū)、 世界主要 8 個(gè)國(guó)家的定位和地理特點(diǎn)以及中國(guó)

8、分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)中， 區(qū)域地理內(nèi)容的把握要超越中學(xué)地理的才能要求，與高中地理的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合；(3) 培育同學(xué)地理才能； 包括讀圖才能 ; 閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、 地理事實(shí)材料去熟悉實(shí)際問(wèn)題的才能; 收集材料、提取有效信息的才能 ; 辯證的思維方式及其表述才能;全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用才能等；同學(xué)經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了初步 的全面明白， 把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識(shí)圖、 讀圖才能和分析地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡(jiǎn)潔的地理思維才能；這為現(xiàn) 階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)；但他們?cè)?/p>

9、地理空間概念方面、讀圖才能方面都有肯定的局限性， 中學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高；三、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題1. 仔細(xì)備課； 備課是上好課的前提， 是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證；老師要以新課程理念為指導(dǎo)，仔細(xì)鉆研教材，深化明白同學(xué)，細(xì)心挑選教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) ；要有具體的教學(xué)進(jìn)度和方案，仔細(xì)挖掘教材；2. 以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法；教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使同學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，實(shí)行啟示式、爭(zhēng)論式、 探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式， 引導(dǎo)同學(xué)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體；提倡主動(dòng)參與、探索發(fā)覺(jué)、合作溝通、 善于反思的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；教學(xué)過(guò)程中要表達(dá)自學(xué)釋疑、學(xué)問(wèn)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長(zhǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)；3. 重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用；網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像， 通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫忙學(xué)生把握觀看地理事物的基本方法，逐步進(jìn)展對(duì)地理圖像和地理事物的懂得、想象、 分析等思維才能和解決地理問(wèn)題的才能；4. 留意同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)， 培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的才能， 形成良好的