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文檔簡介

1、教學目標：1.以自主探究的學習方法為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神。2.培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。3.學習比較閱讀的方法，了解議論文的常識；教學重點：1.學習比較閱讀的方法。2.舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。教學難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。教學課時：一課時。教學過程：一、導入新課：“知識就是力量”，這是一句至理名言，知道是誰說的嗎？對，是培根，今天我們就來學習他的文章談讀書，及另外一篇類似的文章不求甚解。二、朗讀課文：讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考：本文的主要內(nèi)容是什么？這位同學讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？1 / 4三、整體

2、感知談讀書：學生自讀談讀書主要內(nèi)容。（1）整體感知本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？明確：讀書要與經(jīng)驗互補；要講究讀書的方法；要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇。（在小組討論之后，讓一部分學生在全班陳述討論結(jié)果，老師作點撥補充） （2）自主、合作、探究。精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容。分小組討論解疑，匯總、對得不到解決的疑問，師生共同討論解決。（3）進一步研討找出文中你認為富有哲理的話，談談你對這句話的認識。（老師可引導學生談對“讀史使人明智邏輯修辭之學使人善辯”這句話的理解，并模仿這一句式續(xù)寫幾句話。）過渡：前文重點談讀書的益處，該怎樣讀書呢？有人說，讀書要“咬文

3、嚼字”也有人說應“不求甚解”，你知道“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南邨是怎樣理解的。四、閱讀不求甚解：快速閱讀不求甚解，邊讀邊思考：找出“不求甚解”在本文中的含義。五：自主學習：學生自主提出有關的問題，分小組研討?！昂米x書”和“不求甚解”有什么關系？肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？五、拓展訓練：學習不求甚解的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意?！耙婏L使舵”新解?！鞍嚅T弄斧”辯?！盀E竿充數(shù)”辯。六、討論比較：兩篇文章在語言上的不同特點：（1）談讀書語言風格平易流暢，靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，具有隨意的特點。（2）不求甚解語言平易親切，娓娓而談，用語簡約，生動形象

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