第九冊(cè)課件 西風(fēng)胡楊 ppt

1、 制作制作 滿堂小學(xué)滿堂小學(xué) 肇寧肇寧這是一篇感物吟志的散文，作這是一篇感物吟志的散文，作者以充滿激情和哲理的語(yǔ)言描者以充滿激情和哲理的語(yǔ)言描述了述了“沙漠神樹沙漠神樹”胡楊的堅(jiān)韌、胡楊的堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的可貴品質(zhì)，抒發(fā)無(wú)私、悲壯的可貴品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)胡楊的熱愛、同情和贊美了對(duì)胡楊的熱愛、同情和贊美之情。之情。 2.地位、作用和意義：地位、作用和意義： 這篇課文在第二單元的教材編排中占有重這篇課文在第二單元的教材編排中占有重要地位。本單元以神奇的大自然為題材，旨在要地位。本單元以神奇的大自然為題材，旨在讓孩子們感受大自然美的同時(shí)更要意識(shí)到：人讓孩子們感受大自然美的同時(shí)更要意識(shí)到：人類不僅有利用它

2、的權(quán)利，更有保護(hù)它的責(zé)任。類不僅有利用它的權(quán)利，更有保護(hù)它的責(zé)任。西風(fēng)胡楊西風(fēng)胡楊是一篇精讀課文，既表現(xiàn)了它的是一篇精讀課文，既表現(xiàn)了它的特點(diǎn)與品質(zhì)，更表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的特點(diǎn)與品質(zhì)，更表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。是落實(shí)單元專題訓(xùn)練關(guān)注。是落實(shí)單元專題訓(xùn)練 “注意作者是如注意作者是如何觀察大自然的，想象文章用了哪些表達(dá)方法何觀察大自然的，想象文章用了哪些表達(dá)方法”的好范本。的好范本。 知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容，了解胡知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容，了解胡楊特點(diǎn)。楊特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、感悟能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)的能力。能力、想象能力、

3、自主學(xué)習(xí)的能力。1. 情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、同情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛、同情和贊美之情以及對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。情和贊美之情以及對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。重點(diǎn)：了解胡楊的特點(diǎn)及作者對(duì)胡重點(diǎn)：了解胡楊的特點(diǎn)及作者對(duì)胡楊的深情的贊美。楊的深情的贊美。難點(diǎn)：理解作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情難點(diǎn)：理解作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情及對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。及對(duì)環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。1、教師：PPT課件。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)時(shí)讓孩子們通過(guò)查字典、詞典理解文中部分詞語(yǔ)的意思；查閱資料了解課文中提到的有關(guān)塔里木、羅布泊、樓蘭、西域的知識(shí)，了解胡楊的生存環(huán)境，生活狀態(tài)。 我選取了我選取了“以讀促講，自主感悟以讀促講，自主感悟”的教學(xué)的教學(xué)方

4、法來(lái)指導(dǎo)本課的教學(xué)。方法來(lái)指導(dǎo)本課的教學(xué)。1、以讀為主，讀中想象，讀中感悟。通過(guò)指導(dǎo)、以讀為主，讀中想象，讀中感悟。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)略胡楊精神，與作者產(chǎn)生學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)略胡楊精神，與作者產(chǎn)生情感共鳴。情感共鳴。 2、指導(dǎo)學(xué)生利用、指導(dǎo)學(xué)生利用“看一看看一看”、“算一算算一算”、“比一比比一比”“”“畫一畫畫一畫”等方法幫助學(xué)生理解等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。 一、直觀感悟，揭示課題。二、直觀體驗(yàn)，了解胡楊之美。三、品味文本，領(lǐng)略胡楊之“最”。四、細(xì)讀感悟，體會(huì)胡楊之悲慘。五、深入對(duì)話，升華情感。 一、直觀感悟，揭示課題。二、直觀體驗(yàn)，了解胡楊

5、之美。 胡楊林面積： 3800平方千米塔克拉瑪干沙漠：380000平方千米三、品味文本，領(lǐng)略胡楊之三、品味文本，領(lǐng)略胡楊之“最最”。最堅(jiān)韌最無(wú)私最悲壯1、教師引導(dǎo)，品析詞句，體會(huì)胡楊的堅(jiān)韌。 自由讀第二自然段,畫一畫這段話是圍繞哪一句話寫的?作者都抓住了哪些方面來(lái)寫胡楊的這個(gè)特點(diǎn)?2、總結(jié)學(xué)法，放手自學(xué)，教師點(diǎn)撥，培養(yǎng)能力 。找特點(diǎn)-品析詞句-找寫法-感情朗讀3、賞美圖，強(qiáng)化心中情感。 胡楊是最堅(jiān)韌的樹，一副鐵錚錚的風(fēng)骨，一腔硬朗胡楊是最堅(jiān)韌的樹，一副鐵錚錚的風(fēng)骨，一腔硬朗朗的本色朗的本色。 胡楊是最無(wú)私的樹，他擋住萬(wàn)里黃沙，卻把胡楊是最無(wú)私的樹，他擋住萬(wàn)里黃沙，卻把一切浮華虛名讓給了別人。一

6、切浮華虛名讓給了別人。 胡楊是最悲壯的樹，生下來(lái)千年不死，死了后千胡楊是最悲壯的樹，生下來(lái)千年不死，死了后千年不倒，倒下去千年不朽，有一種凜凜然的英雄氣年不倒，倒下去千年不朽，有一種凜凜然的英雄氣節(jié)。節(jié)。 四、細(xì)讀感悟，體會(huì)胡楊之悲慘四、細(xì)讀感悟，體會(huì)胡楊之悲慘。 讀5 6自然段，“寫一寫”你讀后的感受。 近30年間，塔里木河兩岸人口增加，各種需求也跟著增加，耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水，幾十年間塔里木河流域修建水庫(kù)130座，任意掘堤修引水口138處，建水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)立方米。 五、深入對(duì)話，升華情感。五、深入對(duì)話，升華情感。 我站在這孑然凄厲的胡楊

7、我站在這孑然凄厲的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請(qǐng)僅僅一滴；我祈求胡楊，請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。靜地走走，哪怕就三天。 看著胡楊林中堅(jiān)持拼搏著的“戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者，作者無(wú)比心痛。他想哭，所有有良知的人們都想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，想為倒下去的傷者而哭，想為那死而不朽的精神而哭，想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一哭，也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細(xì)雨再救活幾株胡楊。然而我們不會(huì)哭，因?yàn)檫@不是英雄末路的悲愴， 我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神