【教案】《小稻秧脫險記》公開課教案

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -教材簡析小稻秧脫險記公開課教案第 5 頁，共 5 頁- - - - - - - - - -這是一就童話； 所謂童話， 是通過豐富的想象， 幻想和夸張的手法編寫而成的適合兒童閱讀觀賞的故事；從題目上看在“稻秧”前加上一個“小”字；以示 其弱小，他們被擬人化了，是故事的主角，而情節(jié)就是環(huán)圍著“脫險”綻開的； 課文環(huán)圍著“小稻秧脫險”的過程，由兩大部分組成：第一大部分寫小稻秧如何 陷入險境，其次大部分寫小稻秧怎樣脫離險境；教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課 11 個生字，懂得由生字組成的詞；3、憑借對課文

2、語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛護稻秧不受雜草侵害的作用，培育從學?？茖W，長大用科學的志趣；教學重難點：復述課文大意，知道它遇到什么危急，后來又如何脫險；教學時間兩課時教學過程第一課時教學目標：1、能正確、流利、朗讀課文；2、學會本課的生字，懂得由生字組成的詞；3、明白課文主要內(nèi)容教學重難點： 在正確流利朗讀課文的基礎上明白課文主要內(nèi)容；教學步驟：一、導入新課：今日，老師要帶領大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？ 揭示課題，板書，齊讀；大家知道 “稻秧 ”是什么意思？ “脫險”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？同學提出疑問（小稻秧遇到了什么危急？又是怎樣脫險的

3、？）（設計說明：在導入時可以找些稻秧的圖片，給同學以直觀的印象）二、初讀課文1、請同學們自讀課文，要求：借助課后的拼音讀課文，做到讀準字音，不漏字不添字；2、檢查讀書成效（1） ）出示詞語，能把這些詞語讀精確嗎？拼命 蠻不講理噴霧器紛紛 一擁而上氣概洶洶大夫 整理 爭執(zhí) 除草劑（2） ）自己讀（3） ）指名讀，齊讀需要留意的字音：“洶”、“涌”都是厚鼻音， “拼”是前鼻音設計說明：這個環(huán)節(jié)要用多種形式讓同學讀書，可以結(jié)合生字卡片、ppt ，也可以設計一些小題目，讓同學把握堅固三、再讀課文1、提出要求：把文章的句子讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍2、出示難讀的句子（1） ）一群雜草把小稻秧團團圍住，

4、氣概洶洶地嚷道：“快把養(yǎng)分交出來！ ”（2） ）雜草有氣無力地說： “完了，我們都 喘不過氣來啦； ”3、指名讀，齊讀，分男女同學讀4、分自然段朗讀5、點評6、出示詞語蠻不講理氣概洶洶倒霉 不由分說喘氣7、相機點撥：蠻不講理：粗野，兇狠，不講道理；氣概洶洶：形容盛怒時很兇的樣子；倒霉：遭受不好；喘氣：呼吸急促；8、分角色朗讀（設計說明： 第一課時要給同學充分的讀書時間， 通過各種形式的朗讀使同學一步一步地熟識文章，也為概括文章主要內(nèi)容打下了基礎；）四、指導寫字1、同學們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？ 你們覺得在寫時應提示其他同學留意些什么呢？留意：“顯”“誰”“拼”“吵”等字是左窄又寬，

5、 “欺”左邊的“其”最終一橫露出右邊的部分要收縮一點；2、同學寫字五、完成練習與測試的一二題其次課時教學目標：1、能正確流利有感情的朗讀課文，并能把課文內(nèi)容表演出來；2、懂得重點詞語，會用“紛紛”造句；3、知道噴霧器能夠愛護稻秧不受雜草侵害，培育同學從小愛科學、學科學、用科學的志趣；重點難點：1、有感情的朗讀課文，并能把課文內(nèi)容表演出來；2、培育同學從小愛科學、學科學、用科學的志趣；教學過程一、 復習導入1、這節(jié)課我們連續(xù)學習第十八課（生齊讀）小稻秧脫險記，老師把小稻秧請到了課堂，你們對它的脫險經(jīng)受奇怪嗎？你們有沒有什么問題要問小稻秧??？（預設：是誰幫你脫險的？你遇到危急是緊急嗎？你遇到了什么

6、危急？小稻秧你脫險時是誰幫忙了你？小稻秧你是怎樣脫險的？（險）二、整體感知1、大聲讀全文師：你們真愛動腦筋， 這節(jié)課我們就一起學一學小稻秧遇到了什么危急？又是怎樣脫險的？想知道答案就打開課本大聲讀讀課文吧！一邊讀一邊想課文哪幾段寫了小稻秧遇險，哪幾段寫了小稻秧脫險？（板書：遇險脫險）師：讀的不錯，讀的不僅正確流利而且有感情；哪位同學能告知大家課文哪幾段寫遇險哪幾段寫脫險？生： 1、2 自然段寫小稻秧遇險， 35 自然段寫脫險；師；小伴侶，你們對哪一部分最感愛好？生讀；同桌小聲商議一下；溝通：你最喜愛哪一部分？為什么？ 三、隨機精讀1、隨機講讀 1、2 節(jié)；（1） ）用自己喜愛的方式讀一讀，看看

7、你能讀懂什么？師過渡：我信任肯定有許多學習體會想要告知老師，不過不焦急，今日我們換一種方式來表達自己的懂得， 這就是表演；老師先來聘請小演員， 先看聘請啟示， 我們要聘請一棵雜草和一棵小稻秧， 這里有一些聘請的條件， 自己讀讀看， 自己能不能符合這些條件；聘請啟示應聘條件：讀懂課文；有聲有色地讀好對話；能嫻熟地記住臺詞，并生動地表達出來；一群雜草把小稻秧團團圍住，氣概洶洶地嚷道：“快把養(yǎng)分交出來！”小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說： “我剛搬到大田不久，正需要養(yǎng)分，怎么可以交給你們呢？”自己在練一練，演一演，覺得自己達到條件的就舉手；（2） ）表演，選雜草，老師讀旁白，其他人當評委；友情提示：

8、a、一群雜草把小稻秧團團圍住 b、這群雜草不由分說，一擁而上；拼命地跟小稻秧強養(yǎng)分；c、小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了；師：雜草厲害不厲害 .兇不兇 .生：厲害，兇 這就是“氣概洶洶”；雜草野蠻不野蠻.生：野蠻 講理不講理 .生：不講理 這就叫“蠻不講理” ；雜草讓小稻秧發(fā)言嗎.生：不讓 這就叫“不由分說”；各位“雜草”請回去；要想表演好，不但要表演好語言，仍要將雜草和小稻秧的動作和神態(tài)表演好；請同學表演，其他同學當解說；（3） ）小結(jié)：通過他們的表演我們知道小稻秧最終怎么樣了？（板書：當場病倒）仍熟識了一個什么樣的雜草？（板書：蠻不講理、 ）（4） ）再讀一遍 1、2 自然段，過渡：剛才大

9、家讀得好，演得好，下面請同學們吧這一部分再讀一讀，看誰讀得投入；2、學習課文三 五自然段（1） ）過渡：仍有哪些同學喜愛其次幕脫險，為什么？默讀 3-5 節(jié)，想一想讀懂了什么；讀得很正確，不但同學們喜愛，連老師也喜愛這一部分，這里既有詞語的意思要推敲，又是朗讀表演的好材料；（2） ）用自己喜愛的方式再學一學下面請同學用自己喜愛的方式再來學一學，你仍可以以小老師的身份想想難懂得的詞語的意思； 可以以讀書小能手的身份投入地讀一讀課文， 也可以以小演員的身份找?guī)讉€小伙伴演一演， 下面老師放一段音樂， 大家預備一下， 音樂停了， 你們預備的時間也就到了；同學預備；（3） ）同學匯報：小老師：，整理，紛

10、紛用“紛紛”說話，（下課了，同學們；考試終止了，同學們；電影終止了，觀眾）讀書小能手讀書： 小演員四、總結(jié)延長1、剛才我們學習了小稻秧遇險和脫險的故事，同學們知道是誰用什么幫忙了小稻秧嗎？（貼噴霧器、除草劑）剛開頭雜草蠻不講理，現(xiàn)在怎么樣？（板書：紛紛倒下）小稻秧原先病倒了，現(xiàn)在怎么樣？（板書：跳起了舞）2、默讀課文，想一想我們剛開頭的問題：小稻秧遇到了什么樣的危急？后來又 是怎樣脫險的？（小稻秧剛搬到大田不久， 蠻不講理的雜草就一擁而上來搶養(yǎng)分，小稻秧都病倒了， 后來噴霧器大夫給雜草噴了除草劑，把雜草給毀滅了， 小稻秧最終脫險了；）要是在以前沒有噴霧器和除草劑啊， 小稻秧說不定就枯萎了， 或死去了， 科學家創(chuàng)造了噴霧器和除草劑， 我們的小稻秧受雜草欺侮的情形越來越少了！ 科學的力氣課可真大呀！3、 是啊，在我們的生活中也可能遇到困難，來時期望同學們要學會多用科學；一起分角色朗讀課文；五、作業(yè)設計（二選一）1、小稻秧最終脫險了，我