XX學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)

1、XX 學(xué)校發(fā)展工作總結(jié)濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，經(jīng)過五 年的發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持“五個(gè)必須” ，即必須優(yōu)先發(fā)展教育， 必須堅(jiān)持以人為本， 必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新， 必須促進(jìn)教育公平， 必須重視教育質(zhì)量的原則，敢于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，贏得了廣 大家長的好評(píng)，現(xiàn)已形成一校兩區(qū)26個(gè)教學(xué)班的規(guī)模。小班化教學(xué)是濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一大特點(diǎn)。本校采用 國際小班化標(biāo)準(zhǔn)，每班26人，便于老師一對(duì)一的輔導(dǎo)。特色英語教學(xué)。 小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語課， 小學(xué)三年級(jí)開 始學(xué)習(xí) 新概念英語 ，小學(xué)畢業(yè)完成新概念英語初級(jí) 學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)秀初中一年級(jí)學(xué)生水平。素質(zhì)教育，全面發(fā)展。我們在開設(shè)常規(guī)課程的同時(shí)，另 開設(shè)有英語、美術(shù)、音

2、樂、跳繩、游學(xué)等課程，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生 智力的全面發(fā)展與開發(fā)。特色管理模式。學(xué)校學(xué)生采用全寄宿制管理，教師學(xué)生 一體化成長，每個(gè)宿舍均配有教師在生活上對(duì)孩子進(jìn)行幫助 指導(dǎo);教室、宿舍冬有暖氣，夏有空調(diào)，室內(nèi)確保四季如春 生活方面學(xué)校有專業(yè)廚師科學(xué)搭配飲食，確保孩子吃飽吃好。我校成立了家長學(xué)校，并成功舉行了多次不同形式的家長會(huì)，幫家長更新了教育觀念，效果顯著。書香校園是濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要 內(nèi)容之一，學(xué)校采取切實(shí)可行的措施，讓讀書成為師生的一 種生活方式，讓書籍成為師生成長的養(yǎng)料、進(jìn)步的階梯。同 時(shí)學(xué)校重視學(xué)生全面素質(zhì)的的提高，為此，學(xué)校舉行了多種 活動(dòng)，如古詩瘋狂背、快樂英語節(jié)、查字

3、典大賽、詩歌朗誦 會(huì)、師生聯(lián)歡會(huì)、快樂圣誕節(jié)、快樂六一、課間武術(shù)操、集 體跳繩賽等活動(dòng)?！耙孕楸尽眲?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校讓教師工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí) 工作化;“以組為本”突出同伴互助，把教研組打造成促進(jìn) 教師專業(yè)化成長的共同體;“以師為本”把學(xué)習(xí)、工作、研 究融為一體，通過多種形式不同重心的培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)， 讓教師成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師、專家型教師。學(xué)校以“做最好的自己” 為校訓(xùn)， 始終堅(jiān)持“德育育人” 教育的理念，學(xué)校政教處、班主任通過周會(huì)、主題班會(huì)、每 周電影、德育課堂等多種形式對(duì)學(xué)生開展習(xí)慣養(yǎng)成教育、勵(lì) 志教育、責(zé)任教育、孝德教育，取得了顯著的成效，用一位 家長的話說“孩子變化之大，真是沒有

4、想到”! XX年4月10日，我校學(xué)生范永峰被高新區(qū)團(tuán)委評(píng)選為 “優(yōu)秀少先隊(duì)員” 學(xué)校先后榮獲“陶行知思想教育改革示范?！?、“小學(xué)英 語教學(xué)改革示范?！?、“中國民辦教育創(chuàng)新示范?！?、“最具創(chuàng) 新力榜樣學(xué)?！?、“全國最具創(chuàng)新力榜樣學(xué)?！?、“河南省優(yōu)質(zhì) 民辦教育資源” 、“誠信辦學(xué)先進(jìn)單位” 、“河南省民辦教育名 片學(xué)校”;XX年8月被河南電視臺(tái)授予“教學(xué)質(zhì)量信得過單 位”和“人民滿意的民辦學(xué)?！狈Q號(hào)。XX年，被河南省家庭發(fā)展研究會(huì)授予“濮陽市家庭教育 指導(dǎo)中心”、“家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)基地” 、“全國民辦學(xué)校十 大管理特色樣本” 。五年中，學(xué)校組織教師到北京、山東、商丘、鄭州、邢 臺(tái)、封丘

5、等地學(xué)習(xí)，同時(shí)吸引了來自新鄉(xiāng)、安徽、延津、滑 縣、鶴壁、安陽等地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師來我校參觀交流;我校與?？h科達(dá)學(xué)校、市一中、市三中、市油田五中、華龍 區(qū)一中、華龍區(qū)高中初中部、濮陽縣實(shí)驗(yàn)高中等校締結(jié)為友 好學(xué)校，為我校小學(xué)畢業(yè)生就讀初中拓寬了渠道。五年中，學(xué)校通過多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)， 開展了“講 正氣、講愛心、 講責(zé)任、講學(xué)習(xí)、 講孝心” 的系列培訓(xùn)活動(dòng)， 現(xiàn)已形成了一支專業(yè)化、有愛心、素質(zhì)高、富有凝聚力、有 戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育在理論與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人 才成長的秘密：家庭教育是源點(diǎn)，學(xué)校教育是燃點(diǎn)，自我教 育是突破點(diǎn)， 三點(diǎn)一體化， 才能形成人才成長的持續(xù)影響力。 而且

6、家庭的學(xué)習(xí)化和父母的教育意識(shí)才是孩子自強(qiáng)不息的 活水源頭。濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校從創(chuàng)辦便開始啟動(dòng)了家園連體 互動(dòng)育人機(jī)制，全程指導(dǎo)孩子成長，形成了杰出孩子批量培 養(yǎng)和持續(xù)成長的指導(dǎo)平臺(tái)。濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校相信有多少個(gè) 學(xué)習(xí)型家庭，便有多少個(gè)孩子成才。濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校致力 成批打造這樣的家庭，讓天才成批出現(xiàn)。學(xué)校認(rèn)為，教育就是要改變思維模式和行為模式，一個(gè) 人的成功要取決于他智力和非智力因素的開發(fā)。因此，學(xué)校 在教育過程中堅(jiān)持“智志合一”的原則，立足于對(duì)孩子智力 和非智力因素的開發(fā)。智力由觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、操 作力六大要素組成，六大要素中，注意力是智力的前提和根 本，思維力是智力的

7、核心，操作力是智力的外顯的體現(xiàn)。非智力因素中最關(guān)鍵的是一個(gè)“志”字， “志”包括兩 層含義即“志向” 和“意志”。遠(yuǎn)大的志向即 “明確的目標(biāo)” 頑強(qiáng)的意志即“良好的習(xí)慣” 。圍繞“志育”我們開展了一 系列的游學(xué)活動(dòng)，并形成了濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一種文化。 我們先后游學(xué)湯陰岳飛廟、湯陰里城、中國文字博物館、八 里溝、紅旗渠等地。所以，濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育的全部就是“智志合一” 的教育。濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)學(xué)校不設(shè)專門教師辦公室，教室 即是辦公室。教師和孩子們在一起便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題， 及時(shí)糾偏，把問題解決到萌芽狀態(tài)，另外，能夠促使師生融 為一體，建立深厚的關(guān)系。學(xué)校采用寄宿制管理，沒有專職 生活教師， 打破前勤后勤的思維， 全體教師參與前后勤管理，齊抓共管濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校特別關(guān)注教師的成長，教師是濮陽雙 語實(shí)驗(yàn)學(xué)校最寶貴的財(cái)富。濮陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育認(rèn)為教育 本質(zhì)在于一個(gè)“化”字，要求教師“用興趣培養(yǎng)興趣，用智 慧啟迪智慧，用志向帶動(dòng)志向，用胸懷影響胸懷，用習(xí)慣養(yǎng) 成習(xí)慣，用激情點(diǎn)燃激情，用人格塑造人格，用高尚培養(yǎng)高 尚?！边@就給老師提出了更高的要求。所以，我們堅(jiān)持“千 忙萬忙，教研不荒”的思想，堅(jiān)持每周教研活動(dòng)，精心安排 賽課活動(dòng)， 舉行師生閱讀活動(dòng)， 鼓勵(lì)教師訂雜志、 購專著，舉行假期培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)，要求教師寫讀書筆記、 讀書心得、每周教學(xué)管理反思，從而實(shí)