Unit5Let’seat說(shuō)課稿

1、Unit5 Lets eat A Lets talk說(shuō)課稿Unit5 Lets eat A Lets talk說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的會(huì)話教學(xué)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)預(yù)期效果六大方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、 說(shuō)教材本課時(shí)Unit5 Lets eat A Lets talk是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的會(huì)話教學(xué)。主要學(xué)習(xí)在用餐情境中，如何表達(dá)自己想要吃的食物和為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西的表達(dá)語(yǔ)。其中教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠根據(jù)情境運(yùn)用句型“ Id like some ,please.

2、”“ Here you are.”“Have some,too.”。教學(xué)難點(diǎn)是在具體情境中靈活熟練運(yùn)用句型和初步了解食物的可數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。由于在學(xué)習(xí)中要用到有關(guān)食物的新單詞，因此在課時(shí)的安排上，將會(huì)話教學(xué)安排在本單元的第二課時(shí)，這樣在會(huì)話學(xué)習(xí)中，才能讓學(xué)生有詞可說(shuō)。本教材的思路以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，在輕松愉快的情景中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)，在表演中學(xué)。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)食物單詞bread、juice、egg、milk，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新的用餐句型。我結(jié)合三年級(jí)學(xué)

3、生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，不怕羞，能夠大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的特點(diǎn)，采取任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，游戲，習(xí)得知識(shí)，易學(xué)樂(lè)學(xué)。通過(guò)自己的感知、體驗(yàn)與實(shí)踐，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。在本課前，學(xué)生已在前面的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)類(lèi)似的句子：I like it . I have a 因此對(duì)即將要學(xué)的新句型有一定的熟悉度。三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)PEP小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)目標(biāo)的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生整體的認(rèn)知水平，從知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面考慮，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀句子“ Id like some please.”“ Here you are

4、.”“Have some,too.”。（2）技能目標(biāo)：1.大部分學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的用餐情境中正確運(yùn)用句型?！?.學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，朗讀對(duì)話。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，能夠養(yǎng)成愛(ài)惜食物，不偏食的好習(xí)慣。四、 說(shuō)教法學(xué)法依據(jù)PEP小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)建議，以創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情境為依托，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中掌握知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言，真正達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。在教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情境法將學(xué)生帶入用餐環(huán)境中，以舊知I like 句型引入新知Id like some.,告別了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的陌生感。通過(guò)游戲“長(zhǎng)鼻子”“大小聲尋物”

5、讓學(xué)生在玩中，在玩中練，在玩中鞏固新句型。在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)模仿跟讀、自讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。鞏固拓展環(huán)節(jié)，圍繞支架練對(duì)話，為學(xué)生設(shè)計(jì)兩種語(yǔ)言環(huán)境，充分考慮到不同層次的學(xué)生需求，讓每一位學(xué)生都能參與其中，又以小組活動(dòng)的方式開(kāi)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)最后通過(guò)多媒體的運(yùn)用播放視頻，生動(dòng)形象地滲透了德育教育，即引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)惜食物，拒絕挑食。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、Warm-up 啟動(dòng)熱身營(yíng)為先。Introduce myself, 押韻的自我介紹，拉近了教師與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生渴望表達(dá)自己的欲望。2、Presentation 聽(tīng)力感

6、知引話題。 Enjoy a song ，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，自然導(dǎo)入課題Lets eat. 教師呈現(xiàn)食物圖片，以chant形式復(fù)習(xí)舊知，加強(qiáng)記憶。以舊知引新知，以“I like juice.” 引出新句型“Id like some juice”,學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)鼻子”游戲操練句子。接著教師以發(fā)食物小圖片為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)句子的熱情。順其自然因如新知“Here you are.”以“大小聲尋物”游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中練，在玩中運(yùn)用。3、Practice 整體感知成文本。What would Mike like? 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。然后學(xué)生通過(guò)跟讀、齊讀、自讀、同伴讀、角色扮演等方式操練對(duì)話。4、Consolidation搭支架組對(duì)話，圍繞支架練對(duì)話。教師提供兩個(gè)用餐場(chǎng)景，依托給出的語(yǔ)用支架，根據(jù)自己的能力水平和興趣愛(ài)好，以小組合作的方式，任選其一完成。5、Summary and homework 美文欣賞落情感。通過(guò)視頻欣賞引發(fā)學(xué)生思考：珍惜食物，拒絕浪費(fèi)，不挑食。通過(guò)“你學(xué)到了什么”這一環(huán)節(jié)，以練習(xí)題的形式，幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。6、說(shuō)預(yù)期效果通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，全體學(xué)生能夠