考點(diǎn)7光合作用鄭州19中

1、考點(diǎn) 7光合作用 鄭州市 19 中班級(jí)：姓名：考點(diǎn)負(fù)責(zé)人 ：張志剛高考風(fēng)向標(biāo) :生物的新陳代謝是高考的考查重點(diǎn)，特別是圍繞光合作用的過程、條件與場所、影響光合作用的因素、C 3 和 C4 植物的比較、如何提高光能利用率等展開的試題，在每年的高考中必有出現(xiàn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)該首先重視對(duì)光合作用過程和影響因素的分析和理解，并學(xué)會(huì)結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)解釋提高作物產(chǎn)量的原理和途經(jīng)?？疾轭愋鸵?:與光合作用發(fā)現(xiàn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)考查1.1864 年 ,德國科學(xué)家薩克斯做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn) :把綠色葉片放在暗處幾個(gè)小時(shí),然后把這個(gè)葉片一半曝光,另一半遮光。一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一

2、半葉片則呈深藍(lán)色。這一實(shí)驗(yàn)成功證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉（有關(guān)的實(shí)驗(yàn)如右圖所示)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中，錯(cuò)誤的是（）A 對(duì)葉片進(jìn)行暗處理的目的是讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（主要是淀粉）消耗掉B 該實(shí)驗(yàn)對(duì)照不充分，應(yīng)該再加一個(gè)不做暗處理的葉片做對(duì)照實(shí)驗(yàn)C 該實(shí)驗(yàn)有需要改進(jìn)的地方，應(yīng)該先把葉片放在酒精溶液中水浴加熱脫色，再用碘蒸氣處理，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，同時(shí)也可避免葉片再進(jìn)行光合作用影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象D 該實(shí)驗(yàn)不但可以證明光合作用產(chǎn)生了淀粉，還能證明光合作用需要光照12.1880 年，德國科學(xué)家恩吉爾曼用水綿進(jìn)行了右圖所示的實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境時(shí)里，然后用極細(xì)

3、的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光束射到的部位附近；如果上述臨時(shí)裝片完全曝露在光下，好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍從而證明氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物光合作用的場所。有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的評(píng)介中，說法錯(cuò)誤的是（）A 該實(shí)驗(yàn)之所以選水綿為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)樗d不僅有細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且螺旋分布于細(xì)胞中，便于進(jìn)行觀察分析研究B 實(shí)驗(yàn)中用極細(xì)的光束是為了能準(zhǔn)確判斷水綿細(xì)胞中釋放氧的部位；之后又用完全曝光的水綿與之做對(duì)照，從而證明了實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是光照引起的，并且氧是由葉綠體釋放出來的C 先選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境，是為了排除實(shí)驗(yàn)中光線和氧的影響，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確

4、性D該實(shí)驗(yàn)利用了細(xì)菌的應(yīng)激性特點(diǎn)，該細(xì)菌吸收O2 后，氧原子最先出現(xiàn)在CO 2 中考查類型二 :葉綠體中的色素21 在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中得到的色素帶顏色較淡，分析其原因可能（）加入的丙酮太多用無水乙醇代替丙酮層析液沒及濾液細(xì)線研磨時(shí)沒有加入CaCO 3 研磨時(shí)沒有加入SiO 2取的葉片葉脈過多，葉肉細(xì)胞過少ABCD 2 如右圖所示，某同學(xué)做“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置，下列與之有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液B應(yīng)將濾液滴在a 處，而不能滴在b 處C 實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得四個(gè)不同顏色的同心圓D 實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中，最小的一個(gè)圓呈橙黃色3 下列有關(guān)植

5、物細(xì)胞中色素的說法中正確的是（）A植物的根細(xì)胞中沒有葉綠素，所以對(duì)植物的根細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)不會(huì)獲得綠色試管苗B葉綠體中的色素都具有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的作用3C 植物細(xì)胞中的色素全都存在于葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上D 用缺 Mg 的培養(yǎng)液去培養(yǎng)植物幼苗一段時(shí)間后用其葉片做葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，最終在濾紙條上只能觀察到最上面的兩條色素帶考查類型三：光合作用的過程、條件、場所的考查（高考要求：熟練掌握光合作用的各個(gè)階段場所和化學(xué)反應(yīng)，在腦海中形成穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)影像）1.下列有關(guān)光合作用和有氧呼吸的條件、場所等的說法中正確的是（）A原核生物由于沒有葉綠體和線粒體，所以都不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸

6、B葉綠體中的色素和酶都分布在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，并且色素都能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能C. 光合作用與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的H 都能和 O2 結(jié)合產(chǎn)生水D光合作用產(chǎn)生的NADPH 既做為暗反應(yīng)的還原劑，又能為暗反應(yīng)提供能量2下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的說法中，正確的是（）A對(duì)于一個(gè)處于發(fā)展期的森林生態(tài)系統(tǒng)來說，光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP 應(yīng)多于各生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATPB光合作用的發(fā)生需要有光合色素,分離葉綠體中色素的原理是色素易溶于有機(jī)溶劑4C光合作用和有氧呼吸都有水的參和水的產(chǎn)生，在有氧呼吸的第二個(gè)階段有水的參與，在第三個(gè)階段有水的產(chǎn)生，光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生O2，有氧呼吸第二個(gè)階段消耗O2D光合作用是把光

7、能轉(zhuǎn)變成電能，再轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能，然后再轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能，而細(xì)胞呼吸是把穩(wěn)定的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)活躍的化學(xué)能3. 下列有關(guān)光合作用的說法正確的是()A. 葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)B. 玉米光合作用的產(chǎn)物淀粉是在葉肉細(xì)胞中合成的C. 葉綠體中 ATP 的移動(dòng)方向是由葉綠體基質(zhì)向葉綠體類囊體膜上移動(dòng),而 ADP 則是由葉綠體類囊體膜向葉綠體基質(zhì)中移動(dòng)D. 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP 和 NADPH都可以為暗反應(yīng)提供能量,其中 NADPH還可以為暗反應(yīng)提供還原劑4.在下列光合作用的敘述中,不正確的是 ()A. 水的分解發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上B. 電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中C.C

8、4 植物 CO 2 的固定發(fā)生在維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中D. 光合作用中光反應(yīng)需要色素和酶,暗反應(yīng)則不需要色素,但需要多種酶參與考查類型四：光照強(qiáng)度、CO 2 的改變對(duì)光合作用中ATP 、 NADPH 、C 3、 C5 含量的影響，請(qǐng)分析下列兩種情況：5情況 1.若突然中斷光照，則 ATP、 NADPH、 C3、 C5情況 2.若突然中斷 CO 2，則 ATP、 NADPH、C 3、C 51.（ 2007 年鄭州模擬）右圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖 , B 點(diǎn)與 A 點(diǎn)相比較 ,B 點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中的C 3、C 5、 ATP 、 NADPH 的含量發(fā)生的變化依次是（）A 升

9、、升、升、升B. 降、降、降、降C. 降、升、升、升D. 升、升、降、降2.圖甲表示A 植物光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。圖乙表示A 植物光合作用速率在不同光照強(qiáng)度環(huán)境下，光和速率受CO2 濃度影響的變化曲線。a 點(diǎn)與 c 點(diǎn)相比較， c 點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3 的含量； b 點(diǎn)與 c 點(diǎn)相比較， b 點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5 的含量分別有什么變化（）A. 高、高B. 低、基本一致C. 低、高D. 高、基本一致考查類型五：同一葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠體光合作用與線粒體有氧呼吸的圖型關(guān)系分析請(qǐng)?jiān)谙旅胬L出葉綠體與線粒體之間在不同情況下的O2 和 CO 2 的聯(lián)系圖（用箭頭表示）6圖 1：只進(jìn)行呼吸圖 2： 光

10、合 呼吸(2007 年黃崗模擬 )如圖所示陽生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)過程示意圖 ,下列說法正確的是()A. 葉綠體中ATP 的運(yùn)動(dòng)方向是由葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)B. 葉綠體、線粒體結(jié)構(gòu)內(nèi)基因的遺傳特點(diǎn)是母系遺傳，后代不出現(xiàn)性狀分離比C. 圖中的葉肉細(xì)胞呼吸作用釋放的CO 2 量大于光合作用吸收的CO 2 量D. 真核細(xì)胞中都含有葉綠體、線粒體，原核細(xì)胞都不含有葉綠體和線粒體考查類型六：光合作用影響因素?？紙D型的分析A點(diǎn)表示:B點(diǎn)表示:AB 段表示 :B 點(diǎn)之后表示 :71. ( 07 山東卷 )以測定的 CO2 吸收量與釋放量為指標(biāo)， 研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，

11、結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是 ()A. 光照相同時(shí)間， 35 時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30時(shí)相等B. 光照相同時(shí)間，在20條件下植物產(chǎn)生的有機(jī)物的量最多C. 溫度高于 25 時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等2 下圖分別表示兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍。下列分析錯(cuò)誤是（）A 甲圖中a 點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量B 乙圖中d 點(diǎn)與 c 點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中 C3 的生成量多C圖中 M、N 點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度，P 點(diǎn)的限制因素是溫度D丙圖中，隨著溫度的升高，

12、曲線走勢將穩(wěn)定不變3 將某種綠色植物的葉片，放在特定的裝置中，研究在 10、 20的溫度條件8下，分別置于5klx 、 10klx 光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如右圖所示（橫坐標(biāo)為時(shí)間，單位：小時(shí)）。對(duì)右圖所做的分析中，正確的是（）A 20 時(shí)的呼吸速率是10 時(shí)的 4 倍B 在 10 、 5klx 的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3mgC 在 5klx 光照下， 10時(shí)積累的有機(jī)物比20時(shí)少D 在 20、 10klx 光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6mg考查類型七：條件改變對(duì)光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)（或CO 2 補(bǔ)償點(diǎn)、 CO 2 飽和點(diǎn)）的位置的影響1. 如右圖為植物光

13、合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)曲線圖 ,分析下列說法 ,不正確的是 ()A.a 點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生 ATP 的細(xì)胞器只有線粒體 ,b 點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等B. 已知某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25和 30 ,如圖表示該植物處于25 環(huán)境中 ,則將溫度提高到30 時(shí) ,a 點(diǎn)下移 ,b 點(diǎn)右移 ,d 點(diǎn)下移C. 當(dāng)植物缺鎂時(shí) ,b 點(diǎn)將向左移D. 如果該圖表示陰生植物,改繪成陽生植物,則 c 點(diǎn)右移 ,d 點(diǎn)上移92.( 2006 年四川理綜 )將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室 ,調(diào)節(jié)小室CO 2 的濃度 ,在適宜光照條件下測定葉片光合作用的強(qiáng)度(以 CO 2 吸收

14、速率表示),測定結(jié)果如右圖所示,下列相關(guān)敘述 ,正確的是 ()A. 如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低,a 點(diǎn)左移 ,b 點(diǎn)左移B. 如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低,a 點(diǎn)左移 ,b 點(diǎn)右移C. 如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),a 點(diǎn)右移 ,b 點(diǎn)右移D. 如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),a 點(diǎn)左移 ,b 點(diǎn)右移考查類型八：一天當(dāng)中某密閉溫室內(nèi)O2 或 CO 2 的量（或濃度）變化曲線分析典例分析：右圖為一天當(dāng)中某密閉溫室內(nèi)O2 的增加（或減少）速率，據(jù)圖分析填寫下列各小題:1 圖中顯示一天中能進(jìn)行光合作用的時(shí)間段是點(diǎn)到點(diǎn)2 一天當(dāng)中有機(jī)物積累量最多的時(shí)間點(diǎn)是點(diǎn)3 溫室內(nèi) O 2 最多的時(shí)間點(diǎn)是, 氧氣最少的時(shí)間點(diǎn)是。1.右圖 1 為研

15、究植物光合作a用速率的日變化裝置圖,在自然環(huán)境中 ,測得夏季某晴天一晝夜小室10內(nèi)氧氣的變化如圖2,有關(guān)說法不正確的是 ()圖1圖2A. 若環(huán)境溫度改變,則曲線中a 點(diǎn)不變B. 若以缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a 點(diǎn)將向右移C. 若用 18 O 標(biāo)記 CO2 ,則 18 O 的轉(zhuǎn)移途徑為: CO 2三碳化合物(CH 2O)D. 若改用玉米幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 則 10 14 時(shí)無明顯的光合午休現(xiàn)象2.右圖為一天當(dāng)中某密閉溫室內(nèi)CO2 濃度的變化曲線( 只考慮植物的光合作用和呼吸作用)，有關(guān)該曲線的分析中,不正確的是 ()A.BC 段與 AB 段相比 ,曲線上升緩慢,可能原因是BC 段的氣溫

16、比AB 段低 ,導(dǎo)致 BC 段呼吸作用比較弱B. 圖中 D 點(diǎn)和 G 點(diǎn)時(shí) ,光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等C.EF 段濃度下降較慢的最可能原因是蒸騰作用太強(qiáng),由于缺水導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降所致D. 從圖中信息可判斷出一天當(dāng)中O2 濃度最低的時(shí)刻是D 點(diǎn) ,O2 濃度最高的時(shí)刻是G 點(diǎn)3 右圖表示一株水稻的葉肉細(xì)胞內(nèi)化合物含量在一天內(nèi)的變化過程，請(qǐng)據(jù)圖分析下列說法不正確的是（）從圖中曲線的變化趨勢可以看出，光合作用是11從 C 點(diǎn)開始的 G 點(diǎn)出現(xiàn)的可能原因是中午溫度太高,引起氣孔關(guān)閉 , 導(dǎo)致 CO 2 吸收量減少根據(jù) CE 段 化合物的變化 ,可以判斷出此段時(shí)期內(nèi)5 化合物的變化趨勢應(yīng)該是先

17、下降后上升 CD 段的變化的原因可能是由于白天該地區(qū)暫時(shí)由晴天轉(zhuǎn)為陰天造成的4.在一個(gè)透明的容器中加入適量的NaHCO 3 稀溶液 ,將楊樹樹葉片迅速封入其中,裝置如圖所示,搖動(dòng)容器 ,使容器內(nèi)空氣中的CO 2 和溶液中的CO 2 達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,在保持溫度不變的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（）A 光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的PH 將減小B 隨著光照時(shí)間的延長，溶液PH 的變化組別一二三四溫度 /27282930暗處理后重量變化 /1速率趨于變慢C 如果將裝置置于暗室中，一段時(shí)間后，溶液的PH 將減小D 該裝置可以用來研究植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度125.將狀況相同的某種綠葉分成四

18、等組，在不同溫度下分別暗處理1 小時(shí)，再光照 1 小時(shí)（光強(qiáng)相同），測其重量變化，得到如下表的數(shù)據(jù)。光照后與暗處理前重量變化 /123+3+3+3+1由下表可以得出的結(jié)論是（）A 、該植物光合作用的最適溫度約是27B 、該植物呼吸作用的最適溫度約是29C、 2729 下的凈光合速率相等D、 30下的真正光合速率為 2 /h考查類型九： 光合作用化學(xué)反應(yīng)式中元素來源去路的分析(光合作用的反應(yīng)式是高考?？純?nèi)容之一 ,特別是反應(yīng)式中各元素的來源和去路的分析更應(yīng)該熟練掌握)光合作用 :易錯(cuò)點(diǎn)分析 :光合作用過程中C 元素的轉(zhuǎn)移途徑 C3 植物光合作用過程中C 元素的轉(zhuǎn)移途徑: C 4 植物光合作用過程中C 元素的轉(zhuǎn)移途徑:1 用示蹤元素法來追蹤某種元素在生化反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是生物學(xué)研究中常用方法。在13下列說法中，錯(cuò)誤的是（）A 用 18O 標(biāo)記 CO2 作為光合作用的原料，發(fā)現(xiàn)CO 2 的中的氧一部分轉(zhuǎn)移到了（CH 2O ）中，部分轉(zhuǎn)移到了H2O 中B 美國科學(xué)家魯賓和卡門用氧的同位素分別標(biāo)記H2O 和 CO 2 進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，證明了光合作用釋放的氧全部來自水C 用 14C 標(biāo)記的 CO