一班一品中班級文化建設(shè)的策略和方法

1、班一品”中班級文化建設(shè)的策略和方法【摘要】校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高 學(xué)校文明度的重要體現(xiàn)。班級是組成學(xué)校單位的“細(xì)胞”，而我校根 據(jù)班級發(fā)展情況制定了“以德育為核心，通過班級特色文化的建設(shè)， 營造和諧生動的育人環(huán)境”的培養(yǎng)目標(biāo)，最終形成“一班一品牌，班 班有特色”的校園氛圍。各班主任以學(xué)校的主體文化和教育理念為指 導(dǎo)，結(jié)合班級學(xué)生的個性特點和發(fā)展需要， 制定出具有班級特色的文 化章程，實施之后，學(xué)生的素養(yǎng)提高了，班級的競爭力和凝聚力也就 增強(qiáng)了，學(xué)校的辦學(xué)特色和個性魅力得到彰顯?！娟P(guān)鍵詞】沃爾瑪為什么會成為世界上最成功零售業(yè)的巨頭？其中一個重要的原因是沃爾瑪

2、非常重視企業(yè)文化建設(shè)，公司創(chuàng)始人薩姆沃爾頓為公司制定了三條座右銘：“顧客是上帝”、“尊重每一個員工”、“每天追求卓越”。這可以說是其企業(yè)文化的精華，也是企業(yè)造就輝 煌的保證。那么，在學(xué)校，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是一個文化活動頻 繁、文化特色顯著的班級，是一個班級精神鮮明、團(tuán)隊合作緊密的班 級，這個班級是具有高度的凝聚力和有愛縈繞的溫馨家園。優(yōu)秀的班級文化具有強(qiáng)大的教育功能，既可以規(guī)范學(xué)生的個人行 為，也可以讓自卑的學(xué)生激發(fā)斗志，融入集體，也可以陶冶學(xué)生的情 操，熏陶學(xué)生的心靈，從而讓他們心中裝著班集體，為班集體的建設(shè) 獻(xiàn)計獻(xiàn)策，以致在各項活動中“勁往一處使 ”，有效減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗，增強(qiáng)

3、班級內(nèi)部的凝聚力，在班級出現(xiàn)重大活動或困難時， 絕不會出現(xiàn)“臨陣脫逃”的情況，也絕對不會形成“無人問津”的局 面，這都得益于班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一 盤散沙，學(xué)生生活在這個集體當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感?？梢?，優(yōu)秀的班級文化是開展班級管理的重要手段， 是實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目 標(biāo)的重要法寶。我校實施“一班一品”的特色班級文化建設(shè)是學(xué)校自身發(fā)展的需 要?！耙话嘁黄贰本褪且园嗉墳閱挝?，在學(xué)校辦學(xué)文化特色和教育理 念的指導(dǎo)下，各班結(jié)合自身特點，創(chuàng)立具有本班個性化特色的班級文 化建設(shè)，形成“一班一品牌，班班有特色”的校園文化氛圍。由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村城鎮(zhèn)化過程中農(nóng)村轉(zhuǎn)居民

4、的家庭和外 來民工家庭比較多，因此學(xué)生家庭呈現(xiàn)出吃低保家庭多、 離異單親家 庭多、子女寄養(yǎng)家庭多等現(xiàn)象。學(xué)校無形之中就面臨著許多難題，而 其中最大的一個難題就是學(xué)校承擔(dān)了許多 “問題家庭”子女的教育工 作，這些學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣都相對較差的學(xué)生，最大的共性就是 患有“文化缺乏癥”，表現(xiàn)出來的不懂規(guī)矩、我行我素、無視教育等 行為。我們透過這種現(xiàn)象，進(jìn)行了深入的研究，并通過廣泛聽取意見 與外出取經(jīng)等形式，制定了 “以德育為核心，通過班級特色文化的建 設(shè)，營造和諧生動的育人環(huán)境”的培養(yǎng)目標(biāo)。那么，如何進(jìn)行班級文化建設(shè)呢？首先，要充分尊重學(xué)生的意見，班級制度的實施要公開、公平、 公正學(xué)校教育的主體是

5、學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級文化制 度建設(shè)過程中，班主任老師要放下架子，不能以“一言堂”或“命令 式”來敲定班級的管理制度，起初，學(xué)生迫于教師身份的壓力，他們 會附和你的意見，但是這種制度形成不了班級文化，因為學(xué)生并不是 自覺自愿去遵守，一旦制度和他們的利益發(fā)生沖突時， 就會遭到學(xué)生 的抵制，有時收效甚微。所以制定班級制度要充分聽取學(xué)生意見，可 以通過學(xué)生討論、班委修改、最后學(xué)生全班投票的方式來確定班級管 理制度，比如制定班級公約、班級口號、班級發(fā)展的目標(biāo)等，均 可米用這種民主的形式，這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可， 才會有生命力和實效性。在實施制度過程中要保證公開、公平、公正。

6、班主任不能因為某些學(xué)生成績好或者偏愛某個學(xué)生，就對這個學(xué)生的 問題回避或從輕處理，有時在班級成員討論問題時總是采取那幾個人 的意見等等，久而久之學(xué)生不愿意參與到班集體的研討中去， 也不愿 “摻和”班級的管理事務(wù)，甚至連自己的本職工作都會淡漠，這就阻 礙了班級文化建設(shè)的民主化發(fā)展。其次，要用班級活動去感染學(xué)生，在班級形成正確的輿論導(dǎo)向班會課是教育學(xué)生的主陣地，我們有些班主任有時會把班會課讓 給其他學(xué)科，在他的眼里，學(xué)習(xí)比思想教育更重要。教育家蘇霍姆林 斯基曾說過：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者、 生活的導(dǎo)師和道德的領(lǐng)路人?！笨梢?，對學(xué)生的思想教育很重要，思 想教育對學(xué)生形成正確的

7、情感態(tài)度及人生觀有莫大的幫助， 直接影響 學(xué)生的成長和未來的發(fā)展。但是空洞的說教又會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩， 那 么我們在班會課能不能增加新“口味”和新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與班級 活動的興趣。比如我教育學(xué)生做人要誠信，上課前一天，我要求幾個 學(xué)生準(zhǔn)備一個小短劇，我為他們提供的素材是： 2006年 11月 20日 上午，南京市民徐壽蘭女士在某公交車站等車， 據(jù)其稱被正在下車的 市民彭宇撞倒，而彭宇則稱下車時候見老人摔倒，所以扶至旁邊，并 且在其親屬到來以后一起送該老人到醫(yī)院， 其中還墊付了 200 元的醫(yī) 藥費。當(dāng)好心的彭宇離開以后，卻被告知要賠償醫(yī)藥費用。 2007年 1 月 4 日，徐老太將彭宇告上了法

8、庭， 9 月 3 日，判決的結(jié)果是彭宇應(yīng) 該賠償 40%的損失費計 45876.36 元，判決結(jié)果引起極大爭議。短劇 結(jié)束后， 并請其他同學(xué)就此事件發(fā)表看法， 得出了人有誠信品質(zhì)的重 要性，剛把這個活動完成， 有些學(xué)生提出了以后有老人跌倒要不要扶 的問題，一時間眾說紛紜， 立即就分成兩派，我適時組織兩派學(xué)生進(jìn) 行了辯論，正所謂理越辯越明，從而讓學(xué)生明辨了是非，喚醒了他們 的社會良知。因此豐富的班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一， 它既能提高學(xué)生的能力， 培養(yǎng)學(xué)生揚善貶惡的情感態(tài)度， 也能夠形成 積極健康、團(tuán)結(jié)進(jìn)取班級風(fēng)貌，當(dāng)班級出現(xiàn)不良的風(fēng)氣時，他們就會 挺身而出，批評并制止不良行為習(xí)慣，從

9、而形成正確的輿論導(dǎo)向。再次，重視教室墻面的文化布置，多渠道營造文化氛圍，讓學(xué)生 接受“無言”的熏陶衡水中學(xué)和臨川一種等名校取得成功的原因之一在于班級文化布 置，而這些學(xué)校在班級墻面顯著位置張貼令人激勵的標(biāo)語，如“不做 懶漢，不留遺憾，不忘責(zé)任，不落埋怨” 、“高考沒有彩排，人生不能重來”等，試想學(xué)生一走進(jìn)這樣教室，他怎能不一門心思的去學(xué)習(xí) 呢？因此，我也充分利用黑板和白色的墻面，設(shè)立了公告欄、瞭望天 下、我型我秀、追夢等欄目，定期更新主題黑板報，努力營造一個有書卷氣的教室文化布置。有時根據(jù)班級現(xiàn)狀及學(xué)生思想波動開展班 級手抄報活動，有一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不理解父母而生叛逆的行為，我 確定了“孝心無

10、價”為主題的手抄報，配合這次活動，在公告欄張貼 了孝子的故事及孝順的名言，在黑板報上講述母親“十月懷胎”的不 易以及孝順的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確看待父母，靜靜去感受父母對自 己無私的愛，從而理解父母，樹立“百善孝為先”的正確的價值觀， 進(jìn)而改變自己的叛逆性格，增進(jìn)與父母的情感。最后，整合家長的文化資源，成立家長委員會，家校攜手提高學(xué) 生文化素養(yǎng)一個班級的建設(shè)還離不開家長的支持和大力配合。 班級成立家長 委員會，也可以建立家長微信群，在班級舉辦活動時，可邀請家長來 參與，也可以請他們來做講座，這樣既可以了解學(xué)生的校園生活，也 可以用自己奮斗經(jīng)歷去鼓舞學(xué)生，為班級的文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。總之，“一班一品” 班級特色文化就像春天的陽光，使每位同學(xué) 感到溫馨和快樂，有效促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成， 增加班級文化氛 圍和文化底蘊，是素質(zhì)教育中較有特色的育人方式， 對學(xué)生的行為和 思想有潛移默化的影響，我相信文化建設(shè)能成就班級，具有特色文化 建