九年級化學一模質(zhì)量分析給老師講PPT學習教案

1、會計學1九年級化學一模質(zhì)量分析給老師講九年級化學一模質(zhì)量分析給老師講123命題思路成績分析主要問題4工作建議第1頁/共40頁（一）背景：2015中考學科命題要求與大多數(shù)學生的發(fā)展水平相適應與教師教學水平相適應與學校教學環(huán)境相適應與改革職能環(huán)境相適應讓學生喜歡北京水平國際視野的命題理念與情境實現(xiàn)考試命題的高質(zhì)量原則第2頁/共40頁1.把社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)把社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化考出來文化考出來2.把學生的課堂表現(xiàn)考出來把學生的課堂表現(xiàn)考出來3.把學生的基礎和九年積累考出來把學生的基礎和九年積累考出來4.把能力考出來把能力考出來5.把社會大課堂所學的內(nèi)容考出來把社會大課堂所學的內(nèi)容考出

2、來北京水平北京水平第3頁/共40頁2015年中考命題 真正的尖子生是真正的尖子生是“積累積累”出來的，我們要通出來的，我們要通過中考的改革，讓優(yōu)秀學生冒出來，而不是考過中考的改革，讓優(yōu)秀學生冒出來，而不是考出來。出來。關注學生基礎能關注學生基礎能力和長期積累。力和長期積累。2014年以前2015年 0.2 0.30.7 0.80.9 0.30.7 中考各科試題中考各科試題0.2難度系數(shù)和難度系數(shù)和0.8-0.9難度系數(shù)的難度系數(shù)的題目全部取消。題目全部取消。考試為高中選拔考試為高中選拔尖子生提供便利尖子生提供便利學校和學生拼命學校和學生拼命為破解為破解0.2的難的難題折騰題折騰第4頁/共40頁

3、體現(xiàn)國際視野的命題理念與情境體現(xiàn)國際視野的命題理念與情境 要吸收國外考試中的先進理念，為我所用要吸收國外考試中的先進理念，為我所用。例如：重視基礎，而不是高精尖的內(nèi)容例如：重視基礎，而不是高精尖的內(nèi)容：題目分值要小，量要大，考查學生的：題目分值要小，量要大，考查學生的反應能力：重視閱讀，數(shù)學、物理、化反應能力：重視閱讀，數(shù)學、物理、化學都要貫穿閱讀考查。好的閱讀能力有學都要貫穿閱讀考查。好的閱讀能力有利于擴展知識，提高興趣，也能幫助學利于擴展知識，提高興趣，也能幫助學生理解教材和課堂傳授知識。生理解教材和課堂傳授知識。第5頁/共40頁 實現(xiàn)考試命題的高質(zhì)量，而不實現(xiàn)考試命題的高質(zhì)量，而不是高難

4、度。是高難度。 中考要基于普通中學學習好的學生出題中考要基于普通中學學習好的學生出題，要使，要使30%學生的成績差別不太大。學生的成績差別不太大。 取消高難度試題不會影響拔尖學生脫穎取消高難度試題不會影響拔尖學生脫穎而出，不會擋住尖子生的路。而出，不會擋住尖子生的路。 取消難題，不意味著試題出的很水，還取消難題，不意味著試題出的很水，還是要有思維量，題目在是要有思維量，題目在“寬寬”和和“廣廣”上上做文章。做文章。 試題也不要太遷就學生，學習和不學習試題也不要太遷就學生，學習和不學習就要有差別。就要有差別。第6頁/共40頁第7頁/共40頁難題如何出？ 出難題要體現(xiàn)科學性，應該是反映科學研究前沿

5、的難題，而不是人為造出來的難題。 要在考場上，試卷中考查學生獲取知識的方法和過程，而不是簡單的答案再現(xiàn)。 要有新情境、新問題，不鼓勵采用題海戰(zhàn)術的學習方式。第8頁/共40頁要讓試卷成為學生展示才華的平臺，而不是被“裁決”的場所要打破套路，學生不喜歡套路式的練習，喜歡真正能考查他能力的試題，喜歡有趣味性、跟他們的思想生活接近、有學生氣的試題，不喜歡呆板、高高在上、離他們生活很遠的試題。命題指導思想要轉(zhuǎn)變：由過去的“淘汰式”變成“激勵式”由“挖坑”變成“搭臺子”由打?qū)W生“軟肋”變成考查學生的“強項”要面向全體學生，讓不同水平、不同層次的學生都能充分發(fā)揮，讓學生在作答中獲得成就感，而不是過分強調(diào)對優(yōu)

6、等生的區(qū)分選拔。要讓學生喜歡第9頁/共40頁如何設計學生喜歡的題？第一，設計答案不唯一的開放性試題。初中生思維活躍、解決問題的方法多種多樣，故部分試題答案不求統(tǒng)一，不求唯一，給學生發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，只要合理、能夠自圓其說即可，考出學生思維的活躍、發(fā)散和創(chuàng)新。第二，改變難度結(jié)構。去掉0.2以下最難的試題，使得題目面向大多數(shù)學生。大部分學生不會做0.2以下的難題。如果0.2以下的試題占10分，那么對大部分學生來說，試卷滿分就不是120分（物理100分、化學80分），而是110分（物理90分、化學70分）。過難試題是大多數(shù)學生無法上手的。去掉這部分試題，有利于提升學生信心，激發(fā)學生興趣，有利于減負。

7、第10頁/共40頁第三，題目要考慮學生的認知水平和心理特征，設計富有激發(fā)性和趣味性的試題情景，符合初中學生年齡特點。初中生善于聯(lián)想和想象，形象思維能力不斷增強，同時也形成了初步的邏輯思維能力。所以，試題呈現(xiàn)可采取圖文并茂、生動活潑的方式，試題也應有合理的思維量。第四，要貫徹“寬”的命題思路，考查學生9年的積累，考查用所學知識解釋生活現(xiàn)象，解決簡單問題，把學生從課堂、家庭和社會實踐中所學考出來。第五，不出偏題、怪題。不挖陷阱，不人為設置障礙，不與學生為敵，考學生能力強項，增強學習信心，培養(yǎng)學習樂趣。第11頁/共40頁 設計展示學生才華的題設計展示學生才華的題（化學）（化學）1拓展試題的寬度，體現(xiàn)

8、化學知識在生產(chǎn)生活中的應用。 試題選材要廣，素材要來源于生活，使學生體會到其內(nèi)容是看得見、摸得著的，感受到化學其實就在我們身邊。力爭將所學知識置于實際情景中，把化學知識與學生熟悉的日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，讓學生去思考、去解答，既達到考查學生對所學知識能否理解、應用的目的，又能達到提高學生學習興趣的目的。 考試既考查了學生對所學知識是否能夠理解和應用，是否具備獲取信息、加工信息的能力，又進行了科學素養(yǎng)的教育，還激發(fā)了學生的學習興趣。第12頁/共40頁 設計展示學生才華的題設計展示學生才華的題（化學）（化學）2.探索試題答案的開放性，把握好試題的難易程度。 在非選擇題部分的某些試題中，其問題答案的設置

9、要體現(xiàn)開放性、多元性，有意識改變以往試題答案基本是唯一的模式，讓學生感到有話可說，考試是為他們搭建了一個展示的平臺，感受到九年所學知識有了用武之地，激發(fā)他們繼續(xù)學習的愿望。 第13頁/共40頁 設計展示學生才華的題設計展示學生才華的題（化學）（化學）2.探索試題答案的開放性，把握好試題的難易程度。 今后改革方向要考慮學生年齡特點和接受程度，不出偏題怪題，不超越學生思維能力范圍，在如何將難題轉(zhuǎn)化為更多的考查學科思想、學科方法上下功夫。要通過考查學生理解的是否深入、解答的是否清晰來區(qū)分考生的綜合能力，區(qū)分考生是否通過審題、思考、作答過程而形成較為完整的思維鏈的能力。要讓大多數(shù)考生能夠落筆答題，但依

10、據(jù)考生答案的不同層次水平給出不同的分數(shù)，從而體現(xiàn)試題的難易程度，達到考查義務教育階段整體教學效果的目的。第14頁/共40頁 設計展示學生才華的題設計展示學生才華的題（化學）（化學）3.貼近教學的實際，體現(xiàn)考試對教學的導向作用。 2015年中考化學考試說明頒布后，在全市初中化學教師中引起了一定反響和重視。新題型的變化，不但讓各區(qū)縣教研員在模擬試題命制中有了更大的創(chuàng)作空間，更重要的是對日常教學產(chǎn)生了一定效應。第15頁/共40頁題號題號設計意圖設計意圖選擇題選擇題1-1-2 20 0力爭將所學知識置于實際情景中，把化學力爭將所學知識置于實際情景中，把化學知識與學生熟悉的日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，知識與學生

11、熟悉的日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，落點不高，重在考查學生對基礎知識的簡落點不高，重在考查學生對基礎知識的簡單再現(xiàn)、簡單加工的能力單再現(xiàn)、簡單加工的能力、簡單的分析能簡單的分析能力。力。 生活現(xiàn)生活現(xiàn)象解釋象解釋21-2721-27在陌生的新情景中考查基礎知識，體現(xiàn)試在陌生的新情景中考查基礎知識，體現(xiàn)試題的寬度與廣度，力爭將所學知識置于實題的寬度與廣度，力爭將所學知識置于實際情景中，把化學知識與學生熟悉的日常際情景中，把化學知識與學生熟悉的日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，讓學生去思考、去解答，生活現(xiàn)象相結(jié)合，讓學生去思考、去解答，既達到考查學生對所學知識能否理解、應既達到考查學生對所學知識能否理解、應用的目的。用的

12、目的。第16頁/共40頁題號題號設計意圖設計意圖科普科普閱讀閱讀理解理解2828既考查了學生對所學知識是否能夠理既考查了學生對所學知識是否能夠理解和應用，是否具備獲取信息、加工解和應用，是否具備獲取信息、加工信息的能力。信息的能力。 生產(chǎn)生產(chǎn)實際實際分析分析29-3029-30設置開放性的問題，讓學生感到有話設置開放性的問題，讓學生感到有話可說，給學生搭建了一個展示的平臺，可說，給學生搭建了一個展示的平臺，感受到化學知識有用武之地；安全教感受到化學知識有用武之地；安全教育。育。物質(zhì)物質(zhì)組成組成和變和變化分化分析析3131通過考查學生理解的是否深入、解答通過考查學生理解的是否深入、解答的是否清晰

13、來區(qū)分考生的綜合能力。的是否清晰來區(qū)分考生的綜合能力。重在考查學生的分析推理能力。重在考查學生的分析推理能力。第17頁/共40頁題號題號設計意圖設計意圖基本基本實驗實驗3 32-342-34重點考查課標中要求的重點考查課標中要求的8 8個學生必做個學生必做的重點實驗，考查學生的基本實驗能的重點實驗，考查學生的基本實驗能力和有序思維支撐下的分析能力。力和有序思維支撐下的分析能力。 實驗實驗原理原理分析分析3 35 5讓大多數(shù)考生能夠落筆答題?？疾閷W讓大多數(shù)考生能夠落筆答題?？疾閷W科思想、學科方法，通過考查學生理科思想、學科方法，通過考查學生理解的是否深入、解答的是否清晰來區(qū)解的是否深入、解答的是

14、否清晰來區(qū)分考生的綜合能力。對教學的導向作分考生的綜合能力。對教學的導向作用，指導教學如何透徹分析試題，給用，指導教學如何透徹分析試題，給老師分析試題提供更大的發(fā)揮的空間，老師分析試題提供更大的發(fā)揮的空間，真正挖掘試題的功能，突出學科思想真正挖掘試題的功能，突出學科思想和學科方法的有效教學的實施。和學科方法的有效教學的實施。第18頁/共40頁題號題號設計意圖設計意圖科學科學探究探究3 36 6重點考查學生的化學學科素養(yǎng)和科學重點考查學生的化學學科素養(yǎng)和科學探究能力，了解探究過程，同時考查探究能力，了解探究過程，同時考查學生對所學知識能否理解、應用。學生對所學知識能否理解、應用。生產(chǎn)生產(chǎn)實際實際

15、定量定量分析分析3 37 7考查學生從定量的角度對化學的理解考查學生從定量的角度對化學的理解與應用。有利于學生建立完整的化學與應用。有利于學生建立完整的化學體系。體系。第19頁/共40頁第20頁/共40頁知識點物質(zhì)構成的奧秘物質(zhì)的變化身邊的化學物質(zhì)化學與社會發(fā)展化學基本實驗科學探究滿分值917226206能力點基本實驗能力科學探究能力接受吸收整合信息能力分析解決化學問題能力滿分值1363922第21頁/共40頁1、整體分析日期日期平均分平均分 及格率及格率 優(yōu)秀率優(yōu)秀率難度系難度系數(shù)數(shù)2015.52015.561.2761.2786.2086.2039.3539.350.770.772015.

16、12015.159.0459.0482.0382.0332.9132.910.740.742014201460.1160.1187.3787.3730.1330.130.750.752013201356.2356.2380.7480.7416.8916.890.700.70第22頁/共40頁2015年一模一分三率對年一模一分三率對比比第23頁/共40頁呈現(xiàn)偏正態(tài)分布呈現(xiàn)偏正態(tài)分布2、各分數(shù)段人數(shù)分布第24頁/共40頁2015年一模分數(shù)段比率對比年一模分數(shù)段比率對比第25頁/共40頁得分率得分率知識點數(shù)知識點數(shù)所占分值所占分值題型分布題型分布90%以上以上24242525分分1 1、2 2、3

17、3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010、1111、1414、21.221.2、21.321.3、22.122.1、24.124.1、25.225.2、25.325.3、26.126.1、27.227.2、32.132.1、34.234.2、35.135.1、36.136.180%89%16161 18 8分分1212、1515、1717、1818、2020、21.121.1、22.222.2、24.324.3、25.125.1、26.226.2、26.326.3、27.127.1、28.228.2、29.229.2、31.131.1、32.232.2、70%79%9 91

18、 10 0分分23.123.1、23.223.2、24.224.2、30.130.1、30.230.2、31.231.2、31.331.3、33.133.1、34.134.1、6069%10101 13 3分分1313、1616、1919、23.323.3、2 28.48.4、32.332.3、33.233.2、36.2.136.2.1、36.2.336.2.3、37375059%4 45 5分分28.328.3、28.528.5、31.431.4、36.2.236.2.24049%5 55 5分分28.128.1、29.129.1、29.329.3、34.334.3、36.336.33039

19、%0 00 0分分2029%1 12 2分分35.2.235.2.21019%1 11 1分分35.2.135.2.1、2015一模一模第26頁/共40頁題號題號T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10得分得分率率0.985 0.998 0.929 0.996 0.976 0.969 0.955 0.966 0.988 0.966題號題號 T11T12T13T14T15T16T17T18T19T20得分得分率率0.961 0.896 0.641 0.978 0.817 0.654 0.881 0.878 0.675 0.892題號題號 T21.1T21.2T21.3 T22.1 T22.2

20、T23.1 T23.2 T23.3得分得分率率0.825 0.959 0.950 0.945 0.804 0.789 0.791 0.6232015一模各小題得分率一模各小題得分率試題陌生度增加，答題效果不好第27頁/共40頁題號題號 T24.1 T24.2 T24.3 T25.1 T25.2 T25.3 T26.1 T26.2 T26.3 T27.1得分得分率率0.990 0.754 0.817 0.864 0.992 0.935 0.905 0.819 0.825 0.887題號題號 T27.2 T28.1 T28.2 T28.3 T28.4 T28.5 T29.1 T29.2 T29.3

21、得分得分率率0.924 0.435 0.893 0.598 0.687 0.504 0.453 0.864 0.453題號題號 T30.1 T30.2 T31.1 T31.2 T31.3 T31.4 T32.1 T32.2 T32.3得分得分率率0.760 0.765 0.822 0.744 0.717 0.564 0.949 0.808 0.6542015一模各小題得分率一模各小題得分率科普閱讀理解題不適應，沒有掌握閱讀方法概念不清晰，心里明白說不清楚。審題不仔細。第28頁/共40頁題號題號 T33.1 T33.2 T34.1 T34.2 T34.3 T35.1T35.2.1得分得分率率0.

22、707 0.603 0.757 0.992 0.455 0.966 0.013題號題號T35.2.2T36.1T36.2.1T36.2.2T36.2.3T36.3T37得分得分率率0.222 0.916 0.688 0.504 0.686 0.451 0.6182013一模各小題得分率一模各小題得分率知識掌握缺少系統(tǒng)化。知識和方法的掌握還停留在表面。第29頁/共40頁第30頁/共40頁（一）知識層面：（一）知識層面：1 1. .重點物質(zhì)的熟練度和精準度不夠重點物質(zhì)的熟練度和精準度不夠2 2. .知識的掌握缺少系統(tǒng)性，靠死記硬，導知識的掌握缺少系統(tǒng)性，靠死記硬，導致理解、應用和遷移能力差致理解、

23、應用和遷移能力差（二）思想方法層面二）思想方法層面學科思想和學科方法的掌握還停留在表面學科思想和學科方法的掌握還停留在表面上上（三）能力層面三）能力層面閱讀能力、分析解決問題的能力有待提高閱讀能力、分析解決問題的能力有待提高（四）習慣層面四）習慣層面答題習慣、審題習慣、實驗細節(jié)的關注答題習慣、審題習慣、實驗細節(jié)的關注第31頁/共40頁（一）關注變化、深入研究（一）關注變化、深入研究1.1.研究變化研究變化抓住不變，應萬變抓住不變，應萬變不變的是基礎，不變的是基礎，學科思想和學科方法。學科思想和學科方法。2.2.研究學生研究學生分析學生的真問題，找準問題，對癥下分析學生的真問題，找準問題，對癥下藥藥第32頁/共40頁（一）關注變化、深入研究（一）關注變化、深入研究3 3. .研究試題研究試題整合好各區(qū)試題為我所用整合好各區(qū)試題為我所用選好題選好題（最大價值的題）、（最大價值的題）、改好題改好題（符（符合今年中考要求）、合今年