農(nóng)村留守兒童家庭教育問題調(diào)研報(bào)告

1、農(nóng)村留守兒童家庭教育問題調(diào)研報(bào)告農(nóng)村留守兒童家庭教育問題調(diào)研報(bào)告（一）當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展， 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整，推動(dòng)了城市化進(jìn)程，沿海及各大城市紛紛崛起，這就促使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力逐漸向城市轉(zhuǎn)移；與此同時(shí)，開放的城市拉大了城鄉(xiāng)之間的發(fā)展差距，農(nóng)村生產(chǎn)力水平低、經(jīng)濟(jì)落后，使得年輕的勞動(dòng)力難以在農(nóng)村生存，因此誘發(fā)了農(nóng)民工外出務(wù)工的熱潮。但這些農(nóng)民工在帶來經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，付出的卻是遠(yuǎn)離子女的代價(jià)。在農(nóng)民工之中，有相當(dāng)一部分人沒有能力和條件將自己的子女安置在自己所在的城市，于此形成了新的特殊群體一一留守兒童。這些孩子基本屬于需要其他親人或委托人照料并處于義務(wù)教育階段的兒 童。據(jù)此，啟東市婦聯(lián)以匯龍鎮(zhèn)

2、愛新村為例，對農(nóng)村留守兒童家庭教育問題進(jìn)行了調(diào)研，情況如下；一、概況擁有3000多人口的愛新村，兒童約占總?cè)丝诘?30%左右，留守兒童約占兒童總數(shù)的20%,約有180人左右。在這些留守兒童中，與母親住一起的25.6%,與父親住一起的有15.8%,與爺爺奶奶外公外婆住一起的有35.6%,與叔伯嬸姨住一起的有 12.9%,其余寄托在其他人那的有10.1%;在這些留守兒童中， 一年之內(nèi)見過父母 1-2次的占56%,見過3次以上的占15%,一 年內(nèi)未見父母的有 29%目前，農(nóng)村留守兒童人數(shù)呈繼續(xù)增長趨勢。二、存在問題以上數(shù)據(jù)說明了農(nóng)村親情的缺失、家庭教育出現(xiàn)真空對留守兒童的健康成長帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響

3、。1. 健康與成長方面：在生活中，留守兒童們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛和教育， 在成長的最好階段 容易形成不良習(xí)慣， 生活作息不規(guī)律，缺乏營養(yǎng)， 很容易造成抵抗能力差， 身體體質(zhì)偏低等 問題。2. 學(xué)習(xí)與認(rèn)知方面：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種誘惑逐漸增多， 網(wǎng)吧等娛樂場所對留守兒童有著致命的吸引力，使得他們上課不專心，下課沉溺于網(wǎng)吧，自控能力差，容易形成不良的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。3心理與品行方面：父母的行為往往是孩子的坐標(biāo)，留守兒童常年遠(yuǎn)離父母，生活中缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，又缺少正確的是非觀念，極易養(yǎng)成冷漠、自私、孤僻、偏激等不良性 格和習(xí)慣。4. 人身安全方面： 少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期， 生理

4、和心理不成熟， 缺少適當(dāng)?shù)募s 束和引導(dǎo)， 他們極其容易受到不良誘惑影響， 遇到突發(fā)事件自救能力差， 甚至容易成為不法 分子的侵害對象，人身安全受到威脅。三、建議對策留守兒童群體是當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展時(shí)期的特殊產(chǎn)物， 他們的健康成長與家庭、 社會(huì)和學(xué) 校有著密切的關(guān)系。 兒童是祖國的花朵， 針對他們的教育管理工作是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略 性工作，需要全社會(huì)來關(guān)注。為解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題，建議從家庭、學(xué)校、社會(huì) 三方面著手：1. 家庭。要慎重做出每個(gè)選擇，家長要正確面對孩子的教育問題，慎重選擇外出務(wù)工， 要把家庭教育擺在當(dāng)前最突出的位置上，家長要明白孩子最需要的是父母的關(guān)愛而不是金 錢；引導(dǎo)外出

5、父母切實(shí)負(fù)起養(yǎng)育責(zé)任， 盡量改善家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。 積極 引導(dǎo)家長處理好外出務(wù)工和關(guān)心孩子健康成長的關(guān)系， 提高自身素質(zhì)， 注重溝通方式擔(dān)負(fù)責(zé) 任，要讓孩子感受到家庭的溫暖； 家長要認(rèn)清家庭教育的重要性， 為孩子建立良好的生活環(huán) 境，提高自身的家庭教育能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育方式方法，增加親子間的良性互動(dòng)。2. 學(xué)校。 定期召開家長會(huì)， 有的放矢地教育學(xué)生， 給留守兒童和家長更全面的輔導(dǎo)和幫 助，鼓勵(lì)他們積極融入團(tuán)體中，形成良好的心態(tài)；開展教師幫扶留守學(xué)生活動(dòng)，定期家訪， 開展談心談話活動(dòng)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的興趣愛好和閃光點(diǎn)， 了解家庭生活環(huán)境， 消除不利 因素；提供心理咨詢， 幫

6、助家長和學(xué)生形成健康向上的心態(tài)； 學(xué)校應(yīng)開展留守學(xué)生普查登記， 建立留守學(xué)生個(gè)人檔案，針對個(gè)人特點(diǎn)和需要，建立專門的教育管理措施。3. 社會(huì)。 政府建立完善的農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系， 加大對農(nóng)村娛樂場所的管理， 努力整治 學(xué)校周邊環(huán)境， 加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度； 制定方便入學(xué)政策， 為留守 兒童到父母打工地入學(xué)提供方便。 在城市農(nóng)民工集中地開辦農(nóng)民工子女學(xué)校， 提供優(yōu)質(zhì)的入 學(xué)條件， 讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、 照顧和關(guān)愛； 村婦女兒童之家要為留守兒童提供學(xué)習(xí)、 生活、勞動(dòng)知識(shí) 培訓(xùn)，讓留守兒童的課外生活更加豐富多彩； 社會(huì)各界多關(guān)注留守兒童教育 問題，完善家庭教育志愿隊(duì)伍，成立

7、留守兒童義務(wù)輔導(dǎo)站，從生活、學(xué)習(xí)、思想、安全上關(guān) 心留守兒童。村干部實(shí)行包片負(fù)責(zé)，組織老教師做好代理家長工作。留守兒童的教育管理是我們當(dāng)前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)， 他們的健康成長與我國的社會(huì)主義新 農(nóng)村建設(shè)、 社會(huì)主義 和諧社會(huì) 建設(shè)息息相關(guān)。 希望各級組織、 社會(huì)各界都能關(guān)注農(nóng)村留守兒 童教育問題，共同努力，讓祖國的花朵更加燦爛，讓祖國的未來更加強(qiáng)大。農(nóng)村留守兒童家庭教育問題調(diào)研報(bào)告 （二）隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)， 在蘇北農(nóng)村留守兒童日益增多。 調(diào)查資料顯示， 僅連云港市就 產(chǎn)生了近 16 萬的留守兒童，其中父母都在市外的 0-14 周歲以下的留守兒童 52675 人， 祖輩照料的 43188 人，

8、其它親朋照料的 8731 人，無人照料的 756 人。 部分留守兒童心理 問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴(yán)重，家庭教育狀況堪憂。一、農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀 農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的瓶頸 . 近年來，在各級黨委政府的關(guān)懷下，連云港市農(nóng)村留守兒童家庭教育有了明顯的改善。 主要做了如下工作： 一是辦好農(nóng)村留 守兒童家長和監(jiān)護(hù)人學(xué)校。 一些農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)有的教學(xué)資源， 對農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護(hù) 人進(jìn)行培訓(xùn)。 灌南縣婦聯(lián)舉辦農(nóng)村留守兒童家長學(xué)校培訓(xùn)班。 市婦聯(lián)組織編寫、 由江蘇少年 兒童出版社出版的 呵護(hù)青青草 農(nóng)村留守兒童家長讀本在農(nóng)村免費(fèi)發(fā)放， 起到了較好的教 育效果。二是搞好親情交

9、流活動(dòng)。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農(nóng) 村留守兒童到父母打工的城市團(tuán)聚， 增強(qiáng)相互感情。 市移動(dòng)通訊公司、 網(wǎng)上家長學(xué)校還利用 電話、網(wǎng)絡(luò)讓留守兒童與父母溝通情感，利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行節(jié)日的問候和祝福。三 是建立一支志愿者隊(duì)伍，組織社會(huì)媽媽、退休老教師、老干部等擔(dān)當(dāng)留守兒童的 代理家長, 建立留守兒童校外輔導(dǎo)站。四是搞好留守兒童學(xué)校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂。 五是讓更多的留守兒童到父母打工所在地學(xué)校就讀，使更多的留守兒童享受親情的關(guān)懷。但是， 目前農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂。 主要存在的問題： 一是對留守兒童 的關(guān)愛停留在生活照顧上，客觀地說，留守兒童的

10、家境并非一樣， 由于父母外出打工， 有相 當(dāng)部分留守兒童家庭生活條件高于農(nóng)村家庭的生活， 但是他們的家庭教育卻是匱乏的。 很多 留守兒童得不到父母的教育， 一些父母看看孩子的成績單就算是一種關(guān)心， 以至很多留守兒 童有話無處講，心情憂郁。二是留守兒童缺乏心理疏導(dǎo)，留守兒童遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，對 周圍的親友又缺少信任， 很多留守兒童心理封閉， 難以打開心扉。 對父母的長期不在家，產(chǎn) 生怨恨心結(jié)。在調(diào)查中，海州錦屏鎮(zhèn)一留守兒童說： 我想媽媽，就因?yàn)槲壹抑袥]有錢，媽 媽遠(yuǎn)離我， 我將來要去賺很多很多的錢， 讓媽媽永遠(yuǎn)陪伴在我身邊。 一些留守兒童有厭學(xué)、 離家外出打工的想法。 三是留守兒童家庭教育觀念

11、陳舊， 一些留守兒童由祖輩撫養(yǎng)， 只負(fù)責(zé) 留守兒童的飲食起居，很少關(guān)心留守兒童的思想， 教育方法滯后， 特別是重男輕女、封閉保 守思想嚴(yán)重地制約留守兒童的成長。二、農(nóng)村留守兒童家庭教育的思考 留守兒童的家庭教育工作越來越受到黨和政府及社會(huì)的重視， 留守兒童的家庭教育也成 了為留守兒童興辦的一件實(shí)事。溫家寶總理在北京的流動(dòng)人口兒童學(xué)校訪問參觀時(shí)說， 同 在一個(gè)藍(lán)天下， 享受國家的教育和關(guān)懷 . 表達(dá)了黨和政府對留守兒童這一群體的關(guān)懷。 其實(shí) 留守兒童的父母除了思念之外，對留守兒童的最大擔(dān)心是別學(xué)壞了 . 這就是教育問題，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要。 其特點(diǎn)一是時(shí)代性。 留守兒童作為新農(nóng)村發(fā)

12、展的預(yù)備力 量，其素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)。 也許，父母外出打工是為了改變貧困狀態(tài)，但是培 養(yǎng)一代有高素質(zhì)的農(nóng)村生力軍， 更具有不可低估的時(shí)代意義。 放棄對留守兒童的教育， 就會(huì)延緩或推遲新農(nóng)村建設(shè)。 二是現(xiàn)實(shí)性。 要把留守兒童培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展、具有健康心理的兒童， 是當(dāng)務(wù)之急。 3000 萬留守兒童是占全國少年兒童十分之一的人群，教育好留守兒童能使 3000 萬家庭充滿幸福， 有利于社會(huì)的和諧。 三是針對性。 留守兒童家庭教育有著 個(gè)性特征， 如留守兒童相對缺少親情，性格比較封閉，需要開展個(gè)案的研究，找出適合留守 兒童教育特點(diǎn)的方法。 四是特殊性。 留守兒童作為一個(gè)社會(huì)問題， 是在

13、特定的環(huán)境中產(chǎn)生的。 他們是在改變農(nóng)村面貌時(shí)， 出現(xiàn)的階段性問題。 要解決短期的陣痛， 就要對特殊問題特殊對 待，制定有益于留守兒童健康成長的政策，如入學(xué)政策、 戶籍政策等。 為留守兒童營造一個(gè) 良好的成長環(huán)境。三、農(nóng)村留守兒童家庭教育的對策 要解決留守兒童家庭教育問題，需要得到社會(huì)的重視。溫家寶總理說： 孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題，我們要給這些孩子更多的關(guān)愛。 關(guān)愛是留守兒童家庭的主題。關(guān)愛要關(guān)心留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全等問題，并建立相應(yīng)的管理 和保障制度，使他們健康成長，也使外出打工父母無后顧之憂。應(yīng)從六個(gè)方面入手：（一）建立有利于留守兒童成長的外界環(huán)境 要讓

14、留守兒童感觸社會(huì)的溫暖。 一是讓留守兒童有生活保障機(jī)制。 讓留守兒童吃飽穿暖。 留守兒童的父母可以將留守兒童的生活費(fèi)放在學(xué)?；蛑付ūO(jiān)護(hù)人手里， 讓留守兒童不為生活 發(fā)愁。 生活問題會(huì)影響留守兒童的身體健康， 一個(gè)連基本生活都得不到保障的孩子， 是很難 把學(xué)習(xí)搞好的， 也無法快樂健康地生活， 留守兒童的家庭教育更無從說起。 某留守兒童家境 不好， 外出打工的父母幾個(gè)月都沒有寄錢給孩子， 迫使孩子偷竊， 最終因盜竊電線而落下終 生殘廢。（二）辦好有利于留守兒童教育的家長學(xué)校 顧秀蓮?fù)局赋?，教育要形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。她解釋說， 家庭是孩子受教育的第一個(gè)課堂， 家長素質(zhì)要提高

15、，現(xiàn)在我們?nèi)珖鴭D聯(lián)牽頭成立了家長學(xué) 校，提高他們的文化素質(zhì)和法律觀念，科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們尋求用好的方法來教育孩子。 留守、流動(dòng)兒童家長學(xué)校一是利用父母打工回鄉(xiāng)或在父母打工的地方舉辦家長學(xué)校，讓父 母接受新理念、 新方法、 新經(jīng)驗(yàn)，自覺地?fù)?dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任。 二是辦好監(jiān)護(hù)人家長學(xué)校， 監(jiān)護(hù)人要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家教方法， 特別是接受新觀念， 用適合留守兒童特點(diǎn)的方法教育孩子。 對 于留守兒童的祖輩更要通過家長學(xué)校提高他們對孫輩教育的水平和責(zé)任感。 三是要有一本適 合留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人的教材。 由連云港市婦聯(lián)編寫、 省少兒出版社出版的 呵護(hù)青青草 留守兒童家長讀本 ，是一本淺顯易懂的教材， 通過事例講

16、解了許多教育留守兒童的方法， 對留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人搞好家庭教育起到輔助作用。（三）辦好有利于留守兒童教育的心理課堂留守兒童的家庭教育不僅局限于生活的照顧， 更應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)心世界的關(guān)懷。 留守兒童遠(yuǎn) 離父母、他們的內(nèi)心世界需要開啟， 也需要向別人傾訴。 由于監(jiān)護(hù)人缺乏心理關(guān)懷，一些留 守兒童出現(xiàn)心理自閉、 交友早戀等問題， 需要得到心理的疏導(dǎo)。 留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)該 進(jìn)行情感溝通， 市婦聯(lián) 四個(gè)一 做法，值得提倡。即打工父母每周要給孩子打一個(gè)電話， 每 月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護(hù)人、 班主任 打一次電話，打工父母每年至少回家一次。灌 南縣光明實(shí)驗(yàn)學(xué)校 留守兒童快樂家園 、新浦區(qū)開展社區(qū)老

17、少親子樂夏令營活動(dòng)、 海州區(qū)開 閘愛心聊吧， 都加強(qiáng)了家長和監(jiān)護(hù)人與留守兒童的溝通。 一些學(xué)校還舉辦了心理課堂、 建立 心理咨詢室、 開設(shè)心理熱線， 這些做法都打開了留守兒童的心扉， 讓留守兒童活潑開朗起來。（四）組織有利于留守兒童教育的志愿者隊(duì)伍對于留守兒童的家庭教育， 需要完善一支留守兒童的家庭教育隊(duì)伍。 這支隊(duì)伍一是農(nóng)村 老干部、老教師、老模范、老戰(zhàn)士、老科技工作者組成的 五老隊(duì)伍。灌南縣組織 五老義務(wù)留守兒童輔導(dǎo)站，從生活、學(xué)習(xí)、思想、安全上關(guān)心留守兒童，取得較好的社會(huì)效果。 二是組織在校教師搞好代理家長工作， 根據(jù)班級中留守兒童的實(shí)際情況， 分片包干、 定點(diǎn)到 人。 三是婦聯(lián)組織社會(huì)

18、媽媽為周邊的留守兒童做好生活和安全上的照顧。四是組織假期回 鄉(xiāng)大學(xué)生和青年志愿者隊(duì)伍，為留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想交流。（五）開展有利于留守兒童教育的多彩生活活動(dòng)是留守兒童家庭教育的有效載體。 豐富多彩的活動(dòng)對留守兒童起到潛移默化的教育 作用。一是要繼續(xù)搞好 親情之旅 幸福快車活動(dòng)，讓更多的留守兒童通過假期探親的方法， 感受親情和接受城市的信息， 同時(shí)了解父母勞動(dòng)的艱辛。 二是要搞好留守兒童的信息服務(wù)活 動(dòng)，如為留守兒童開設(shè)親情服務(wù)電話、在網(wǎng)上開設(shè)視頻、 開辟留守兒童對話專欄。 開通留守 兒童心理熱線， 讓留守兒童在現(xiàn)代信息中體會(huì)到關(guān)懷。 三是開展留守兒童讀書 征文活動(dòng)、 組 織留守兒童流動(dòng)書庫