兩只鳥蛋教學(xué)實(shí)錄

1、兩只鳥蛋教學(xué)實(shí)錄兩只鳥蛋 - 教學(xué)實(shí)錄文章: 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于兩只鳥蛋- 教學(xué)實(shí)錄， 歡送您來閱讀并提出寶貴看法！兩只鳥蛋 - 教學(xué)實(shí)錄教材分析：這是一首兒童表達(dá)詩(shī)， 敘述了一個(gè)小伴侶從取下兩只鳥蛋到仍鳥蛋的事；在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟示 下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛；當(dāng)孩子“把目光投 向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人 類的期望人與自然和諧相處；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：孩子們，閉上眼睛，豎起你的小耳朵， 仔細(xì)聽播放音樂，你聽到了什么？你好象看到了什么？2、揭題：小鳥剛出來時(shí)仍是一只只鳥蛋出示你讀！你讀！你仍在哪里見到過“蛋字？一起來

2、寫這兩個(gè)字板：鳥蛋；3、過渡：這兩只鳥蛋，究竟發(fā)生了什么事呢？快去讀讀課文吧！二、自讀課文，初步感知、翻開書 39 頁(yè)，不急著讀，先聽清晰要求：自己讀讀課第 6頁(yè)文，爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順；2、老師把課文請(qǐng)到這兒來，生字都認(rèn)下來了嗎？老師把生字都標(biāo)出來了，同桌你讀給我聽我讀給你聽；3、孩子們，瞧，這么多只可愛的小鳥都飛到了咱們身邊，你跟他們交上伴侶了嗎？出示小鳥帶生字課件1請(qǐng)小老師來帶大家讀；2分類正音：我來給這群小鳥排排隊(duì)！第一小分隊(duì)后鼻音其次小分隊(duì)前鼻音你發(fā)覺什么？開火車給后鼻音隊(duì)點(diǎn)點(diǎn)名！一起給前鼻音隊(duì)點(diǎn)名！再來叫叫這幾只小鳥！4、分節(jié)朗讀、正音：把生字放到課文里， 你仍會(huì)讀嗎？老師想請(qǐng)幾

3、個(gè)孩子站起來讀！假如老師請(qǐng)一個(gè)孩子讀一節(jié)，我要請(qǐng)幾個(gè)孩子讀？三、情境體驗(yàn)，感情朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié) 、這是一首小詩(shī)，其實(shí)也是一個(gè)感人的故事；下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事誰來讀讀第一小節(jié)出示樹杈，你讀得真準(zhǔn)！涼涼的，你讀出了后鼻音！讀正確了！2、朗讀感悟：1讀著讀著，你讀懂了鳥蛋怎么樣？“涼涼的，你讀！ 你讀！鳥蛋怎么樣？鳥蛋涼涼的反過來說怎么樣的鳥蛋？涼涼的鳥蛋書上仍說怎么樣的鳥蛋？小小的鳥蛋聰慧的孩子仍能反過來說？鳥蛋小小的小小的鳥蛋涼涼的，誰能讀好？2出示圖，這就是小小的鳥蛋，誰仍會(huì)說？“小小的鳥蛋 ；滑滑的；白白的；圓圓的填進(jìn)你換的詞讀！3創(chuàng)設(shè)情境讀：孩子們，伸出你的左手，五指向掌心微微收攏，現(xiàn)在

4、你的手心就有兩只鳥蛋，伸出右手去摸一摸， 呀，鳥蛋涼涼的，滑滑的，仍滾來滾去呢，好玩嗎？信任你會(huì)讀得更好！指名讀；我們也都來試試看，背挺一挺，人直始終，預(yù)備好，讀！4鳥蛋這么好玩，怪不得我要樹杈上取下來玩；板書： 取下；邊寫邊說：取是個(gè)生字，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)耳，右邊是個(gè)又，讀； 學(xué)習(xí)其次節(jié) 、聽，媽媽觀察了，怎么說？你來讀！你來說！“這會(huì)兒這個(gè)詞真難讀！跟我讀，放到這節(jié)中試試看，你讀！不急，坐在下面再練練看！你讀通了，你讀順了！、讀著讀著，你讀懂了什么？3、朗讀感悟：1綻開想象的翅膀，鳥媽媽會(huì)怎么說，怎么做？出示圖這就是當(dāng)時(shí)的鳥媽媽，她仍會(huì)一邊著急地查找一邊呼吁著是呀，這就是著急擔(dān)心！ 出示

5、你看指心字底、四點(diǎn)底它心里就像火燒一樣，多著急呀！誰來讀這個(gè)詞？出示句：“鳥媽媽這會(huì)兒肯定著急擔(dān)心！放到句子當(dāng)中你仍能讀好嗎？2鳥媽媽為什么著急擔(dān)心？：是呀，你們看，這兩只可愛的鳥蛋正悄悄地躺在窩里等著鳥媽媽呢！瞧！在鳥媽媽的細(xì)心培育下，小鳥誕生了！看，兩只鳥蛋就是兩只小鳥呀！ 怪不得鳥媽媽這么著急擔(dān)心！3再去讀，信任你會(huì)讀得更好！練練看！ 一起說，老師來讀旁白；學(xué)習(xí)第三節(jié)、角色轉(zhuǎn)換：現(xiàn)在你們就是這個(gè)小男孩，聽了媽媽的話， 你想怎么做？你呢？你呢？板書：送仍2、現(xiàn)在你們就是這個(gè)小男孩了！一班的小男孩們！我在和你們打招呼呢！ 容許我呀！ 聽了媽媽的話你怎么做？ 出示這段話，需要聲音你怎么做？你怎

6、么做？這一排的小男孩們你要怎么做？做得好！3、讓我們都來做一做吧！伸出你的手，捧著鳥蛋，送回鳥窩；師示范；你想做嗎？你想把它送回去嗎？那就讓我們站起來吧！讓我們當(dāng)心地捧著鳥蛋，老師來給你們旁白你們來做，這里有個(gè)走的動(dòng)作，我們就在原地走一下；預(yù)備好了嗎？瞧，他們多投入呀！ 4、采訪：小男孩，你為什么這么當(dāng)心？你為什么輕輕地？小男孩，你為什么趕忙走過去，為什么走得這么快呀？5、通過剛剛的演一演，做一做，信任你會(huì)把這節(jié)讀得更好！ 師示范用表情導(dǎo)讀，醞釀生感情；誰要讀？6、多么懂事、和善的小男孩啊，讓我們把掌聲送給自己！ 下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)這個(gè)小男孩，一起體會(huì)送仍鳥蛋之后，他心里又是什么感受！五、穩(wěn)固詞語：你瞧，剛剛的小鳥又帶著詞語飛回來了，你仍熟悉他們嗎？ 六、書寫指導(dǎo)：連遠(yuǎn)1、小鳥飛走了，留下兩只鳥蛋；發(fā)覺什么？走之兒旁，半包圍結(jié)構(gòu)；2、指導(dǎo)寫好“走之兒旁：點(diǎn)橫折折撇捺平捺三筆寫成3、范寫“連字，先