（推薦）有效控制初中生輟學的途徑和辦法

1、有效控制初中生輟學的途徑和辦法 作者：石家富 文章來源：咸豐縣丁寨鄉(xiāng)中心學校 點擊數(shù)：3019 更新時間：2008-12-8 13:44:22 動員適齡少年入學，依法控制在校學生輟學，是貫徹落實義務教育法，提高義務教育階段普及程度的重要工作。2000年以來，丁寨鄉(xiāng)政府、教育行政部門和丁寨鄉(xiāng)中小學高度重視這項工作，為此做了許多事情，取得了明顯成果，已經(jīng)實現(xiàn)了適齡少年入學率95以上，初中學生輟學率3以下。但是， 5的適齡少年未入學和3的初中學生輟學，與當今社會的發(fā)展和經(jīng)濟的快速增長很不適應，對這些學生的家庭影響很大。解讀我鄉(xiāng)初中學生輟學的真實原因，探討和解決我鄉(xiāng)初中學生輟學的途徑和辦法，提高人們防

2、流控輟的意識，增強人們防流控輟的自覺性和責任感，推動我鄉(xiāng)義務教育的健康發(fā)展，是我們教育工作者義不容辭的責任。一、初中學生輟學的主要原因初中學生輟學原因的調(diào)查和分析顯示，初中學生輟學的原因是多方面的，它涉及社會、經(jīng)濟、教育、家庭、文化、學生個體差異等方面，但厭學是導致我鄉(xiāng)初中學生輟學的最主要原因，部分學生對學習沒有興趣，甚至產(chǎn)生一種厭惡的心理，由厭學走向輟學。 1、學習成績差。調(diào)查顯示，輟學生中有5人屬于成績差的學生，占輟學生總數(shù)的7.4，他們想讀書，愿讀書，但對老師和同學的冷漠態(tài)度和不良行為異常敏感，害怕家長“恨鐵不成鋼”的簡單粗暴教育方式，對考試經(jīng)常排名次，班主任評語措辭嚴厲而提心吊膽。面對

3、老師、同學、家長的多重歧視，他們逐漸產(chǎn)生厭學情緒，選擇逃避方法，干脆放棄學業(yè)，傷心地離開學校。2、不想讀書。調(diào)查顯示，輟學生中有11人屬于不想讀書的學生，占輟學生總數(shù)的16.2，這些學生的輟學與“應試教育”和家長要求有關(guān)，學校教師以學生升學為目標，一切活動都圍繞著升學率。家長和社會評價也是以升學率為唯一指標，學校不得不把中考升學率放在首位。追求升學率的后果之一就是學生學生思想壓力加大，學生負擔加重。經(jīng)常壓得學生沒有喘息時間，除了早、晚自習外，學校還增加了早早自習，晚晚自習，中午還要集中做作業(yè)。學生覺得學習太累，傷失了學習信心，含恨地離開學校。3、不愿讀書。調(diào)查顯示，輟學生中有36人屬于不愿讀書

4、的學生，占輟學生總數(shù)的53，這些學生的輟學與教育有關(guān)，更與學生的學習興趣有關(guān)。學生從小學升入初中后，學習的科目一下子增加到7個統(tǒng)考科，學生無法快速的接受如此之多的學習任務。一科還沒有學明白，另一科的內(nèi)容就又上來了，好像有學不完的內(nèi)容在等著自己，時間長了，對學習的興趣逐漸減少，越來越覺得學習是種負擔。特別是英語、數(shù)學兩科，新的課程改革沒有解決好農(nóng)村中小學教育銜接問題，小學英語的基礎不好，升入初中后不能適應，學習很吃力。初中數(shù)學比小學數(shù)學難學得多。另外，現(xiàn)行課程與農(nóng)村初中學生生活經(jīng)驗不一致，偏重實踐和技能操作，與多媒體或上網(wǎng)搜索有關(guān)，淡化書本知識的死記硬背。加之教師教學方法和教學態(tài)度不好，唯書本、

5、滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，最終導致學生的學習興趣逐漸減弱，甚至失去學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒，學習成績直線下降。這些學生成績下降后，搞學習的時間少了，違反紀律的次數(shù)多了，老師管煩了，家長放棄了，他們不得不離開學校。 4、家庭原因。調(diào)查顯示，輟學生中有3人屬于家庭原因的學生，占輟學生總數(shù)的4.4，在農(nóng)村，農(nóng)民的觀念并沒有隨著農(nóng)村的發(fā)展而同步改變，落后的觀念依然支配著他們的教育行為，他們認為農(nóng)村教育質(zhì)量差，升學的機會遠遠不能和城市相比，每年能上大學的寥寥無幾。而中學學的東西農(nóng)村用不上，如果“考不上學，還上這個學有什么用”，“能看個報、寫個信就行了”，“什么時候種地都是種地，早種晚種一個樣，不如早點回家”。還有

6、，隨著高等學校的發(fā)展和人事制度的改革，大學畢業(yè)生不包分配，實行雙向選擇，有相當數(shù)量的大學畢業(yè)生找不到工作，散落在社會無所事事，特別是家在農(nóng)村的一些大學畢業(yè)生，家長無權(quán)無錢，找不到“后門”，只好閑散在家。以前初中畢業(yè)后，如能考上中師、中專，也能分配，找到工作，現(xiàn)在連大專畢業(yè)生找工作都困難，何況中師、中專呢？！因此，個別家長產(chǎn)生了供子女讀書不劃算的想法。他們認為，“既然上學讀書已經(jīng)不能改變子女的命運，何必再去讀書，還不如早點干活掙錢貼補家用”。這種新“讀書無用”的思想也造成初中學生輟學的原因。5、外出打工。調(diào)查顯示，輟學生中有7人屬于外出打工的學生，占輟學生總數(shù)的10.3，我鄉(xiāng)地處城郊，相對而言經(jīng)

7、濟較好，但從絕對的角度說還是落后的。家庭經(jīng)濟主要來源于種糧食、蔬菜，由于土地有限，因而收入更有限，家庭年收入在1000元以下，供初中生讀書有困難，他們不愿年年靠借錢送孩子讀書，一些初中學生的家長走上了打工之路。這樣一來，他們的孩子變成了留守學生，沒有父母在身邊，留守學生們變得孤獨，性格越來越內(nèi)向，學習興趣越來越弱，學習成績越來越差，他們仿效自己的父母，放棄學業(yè)，走上了打工之路。6、其它原因。調(diào)查顯示，輟學生中有3人屬于下列情況之一的學生，占輟學生總數(shù)的4.4，他們有的因為父母離異而輟學，有的因家庭災難而輟學，有的因自己任性而輟學。有的因?qū)W校教育方法不當而造成學生輟學。7、調(diào)查顯示，近三年的我鄉(xiāng)

8、初中輟學生分別為25人、18人、25人，這個數(shù)據(jù)是不正常的，國家對初中生實行“兩免一補”政策之后，當?shù)卣畧?zhí)行義務教育法力度不夠，強制學生入學的措施不得力，現(xiàn)在的宣傳力度、督辦力度不及“普九”驗收之年。8、調(diào)查顯示，2005年招生349人，2008年畢業(yè)311人，除輟學外有近30人轉(zhuǎn)出丁寨， 2004年招生400人，2007年畢業(yè)326人，除輟學外有近60人轉(zhuǎn)出丁寨，2003年招生429人，2006年畢業(yè)358人，除輟學外有近60人轉(zhuǎn)出丁寨，說明丁寨鄉(xiāng)中小學的教育質(zhì)量也是造成優(yōu)生流失和學生輟學的內(nèi)部原因。另外，近三年輟學生中七年級輟學47人，占輟學總數(shù)的69.1，八年級輟學20人，占輟學總數(shù)的

9、29.4，九年級輟學1人，占輟學總數(shù)的1.5，此組數(shù)據(jù)說明：小學生滿懷信心走進初中，因初中知識難學，學生厭學離校是初中學生輟學的重要原因；八年級知識更難學，加之兩極分化，是初中學生再度輟學的根本原因；學生為了得到畢業(yè)證，到了九年級輟學的就不多了。二、有效控制輟學的途徑和辦法。防止初中學生流失，控制在校學生輟學，它是義務教育階段普及工作的重點，也是普及工作的難點，它需要社會、教育、家庭、學生和黨政領導的共同努力，具體辦法如下：（一）共建和諧的外部環(huán)境 1、依法控制輟學。鄉(xiāng)政府要主動開展形式多樣教育法律法規(guī)宣傳活動，廣泛宣傳義務教育法、未成年人保護法，強化鄉(xiāng)、村干部和群眾教育法律、法規(guī)的意識，切實

10、增強廣大家長依法送子女入學的觀念，讓社會、家長、學生明確接受義務教育是一種守法行為，使送子入學真正成為大家的自覺行為。2、行政控制輟學。鄉(xiāng)政府應把防流控輟工作納入鄉(xiāng)、村領導任職目標責任制，明確村長為本村防流控輟工作的第一責任人，各村支兩委切實負起防流控輟工作的責任，實行鄉(xiāng)干部包村、村干部包組承包責任，配合學校共同做好防流控輟工作。對少數(shù)拒不履行送適齡少年入學的家長或監(jiān)護人，司法部門依法強制其履行義務。3、制度控制輟學。鄉(xiāng)政府督導辦公室要認真抓好全鄉(xiāng)中小學防流控輟工作的專項督查工作，建立定期檢查匯報制度。把“學生輟學”問題作為“兩基”復查年審的重要工作內(nèi)容，并列為“兩基”復查年審“一票否決制”指

11、標，督促各村支兩委及學校采取有效措施控制輟學。新學期開學前向家長送達由鄉(xiāng)政府簽章的義務教育入學通知書，每學期開學后鄉(xiāng)政府專門組成人員對中小學得學生入學情況進行檢查，堅持義務教育階段輟學通報制度。各中小學把學生鞏固工作落實到班、教師，主要領導親自抓，實行分片包干，制定獎懲辦法：將學生鞏固提高工作列入干部考核內(nèi)容，并作為對校長、學校目標管理重點考核內(nèi)容。4、安全控制輟學。繼續(xù)改善辦學條件，為農(nóng)村寄宿制學校要為學生提供安全衛(wèi)生的住宿條件，增添教學儀器、圖書和體育設備，確保學生不因?qū)W校辦學條件差和安全無保障而輟學。5、扶貧控制輟學。繼續(xù)認真落實“兩免一補”政策，建立有效的助學機制，建立“陽光工程”捐資

12、助學方式，動員領導帶頭捐資幫扶貧困學生，保證家庭貧困學生不因貧困而輟學。 （二）營造寬松的內(nèi)部環(huán)境1、教材控制輟學。教育有關(guān)部門（教材編寫委員會）要注意教材編寫合理性、實用性，一要注重小學與初中知識銜接，適當增加小學高年級教材難度，適當減小初中教材難度，適當控制初二教材難度，注意所學內(nèi)容與學生的實際生活相一致，適當考慮農(nóng)村學生與城市學生的區(qū)別，讓教材具有吸引力。2、質(zhì)量控制輟學。端正辦學思想，深化農(nóng)村教育改革，提高教育質(zhì)量，從根本上解決學生厭學問題。堅持面向全體學生，實施因人施教，幫助學困生盡快進步提高，不諷刺挖苦、不歧視體罰、不以考試成績排學生名次?？迫谓處煾鶕?jù)所任班級學生制定“五定”輔差計

13、劃（定地點、定對象、定內(nèi)容、定時間、定方式）進行幫教輔差活動，讓學困生進得來，坐得下、跟得上，留得住，避免學困生因?qū)W習困難而厭學、逃學、棄學。3、情感控制輟學。改變管理觀念，實行人性化管理，首先是學校能理解、尊重教師，為教師創(chuàng)造一個愉快的工作環(huán)境，用教師愉快的工作心情感染學生。學校要經(jīng)常開展豐富多彩的校園文化活動，打破沉悶的學校生活，讓學生離課堂更近，讓學生留戀我們的校園生活，增強學校的吸引力，讓學生留得住，學得好。4、評價控制輟學。改變傳統(tǒng)的評價方式，克服片面追求升學率的傾向，真正做到從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，提高辦學質(zhì)量和效益。第一，學生成績不按考分排名次，不完全以考試分數(shù)為評定學生優(yōu)劣

14、，為學生創(chuàng)造一個更具吸引力的學習氛圍。第二，引領教師不斷地追求真知、提高能力，勇于參與教育改革實踐，不完全以學生考試成績評定教師好壞。第三，全縣中考上線千人比不能以學生所在學校為依據(jù)，而應該以學生戶口所在地為準，從而，在加強學生學籍管理的前提下，允許學生自主選擇自己喜歡的學校就讀，較少學生輟學。5、制度控制輟學。學校要嚴格執(zhí)行有關(guān)制度：（1）義務教育入學通知書制度。（2）適齡少年入學登記制度。（3）流失生報告及勸返制度。（4）義務教育完成證書制度。（5）學生入學、鞏固責任制度。教導處要在規(guī)定時間辦理好入學、轉(zhuǎn)學、休學、借讀、復學、畢業(yè)等手續(xù)，學校不得以任何理由驅(qū)趕在校學生。班主任建立家長聯(lián)系制度，健全科任教師點名制度，發(fā)現(xiàn)學生缺課，及時報告班主任，班主任及時與家長聯(lián)系，及時組織學生返校上課。6、聯(lián)系控制輟學。小學、初中都要及時、準確掌握轄區(qū)內(nèi)每一名小學生的去向，建立小學與初中交接制度，確保轄區(qū)內(nèi)每一名小學生升入初中階段就讀。對有特殊困難的學生，小學要提前通知初中，共同做好困難學生工作，并報中心學校備案。7、借力控制輟學。學校