幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、西安市第一保育院姜西潤(rùn) 幼兒園的音樂教育活動(dòng)是以幼兒為主幼兒園的音樂教育活動(dòng)是以幼兒為主體，以適合幼兒的音樂為客體，通過教師體，以適合幼兒的音樂為客體，通過教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂活動(dòng)使主、設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂活動(dòng)使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為過程的教能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為過程的教育活動(dòng)。育活動(dòng)。一一（一）專門的音樂教育活動(dòng)（一）專門的音樂教育活動(dòng)（二）滲透性的音樂教育活動(dòng)（二）滲透性的音樂教育活動(dòng)1、日常生活中的音樂活動(dòng)、日常生活中的音樂活動(dòng)2、其他教育活動(dòng)中的音樂活動(dòng)、其他教育活動(dòng)中的音樂活動(dòng)3、

2、游戲活動(dòng)中的音樂活動(dòng)、游戲活動(dòng)中的音樂活動(dòng)4、節(jié)日活動(dòng)中的音樂活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)中的音樂活動(dòng)二二準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：行進(jìn)律動(dòng)、安靜律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)行進(jìn)律動(dòng)、安靜律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)基本環(huán)節(jié)：基本環(huán)節(jié)：主題導(dǎo)入、解決難重點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)主題導(dǎo)入、解決難重點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)結(jié)束環(huán)節(jié)：結(jié)束環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)適合的已有知識(shí)復(fù)習(xí)適合的已有知識(shí)延伸活動(dòng)：延伸活動(dòng)：（一）幼兒園音樂教育活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)（一）幼兒園音樂教育活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)歌唱活動(dòng)韻律活動(dòng)打擊樂音樂欣賞音樂游戲（二）幼兒園音樂教育活動(dòng)的組織（二）幼兒園音樂教育活動(dòng)的組織歌唱活動(dòng)概念：概念：用自然好聽的聲音進(jìn)行演唱。唱的活動(dòng)，離不開用自然好聽的聲音進(jìn)行演唱。唱的活動(dòng)，離不

3、開 聲音的大??；吐、咬字的清晰；正確的歌唱姿勢(shì)聲音的大??；吐、咬字的清晰；正確的歌唱姿勢(shì) 以及準(zhǔn)確的音高。以及準(zhǔn)確的音高。分析教材：分析教材：找出難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來解決找出難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來解決 重、難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重、難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。歌唱活動(dòng)的組織：歌唱活動(dòng)的組織：以借助故事、圖片開始的設(shè)計(jì)。以借助故事、圖片開始的設(shè)計(jì)。 以學(xué)習(xí)節(jié)奏開始的設(shè)計(jì)。以學(xué)習(xí)節(jié)奏開始的設(shè)計(jì)。 以游戲活動(dòng)開始的設(shè)計(jì)。以游戲活動(dòng)開始的設(shè)計(jì)。 以情景表演開始的設(shè)計(jì)。以情景表演開始的設(shè)計(jì)。概念：概念：根據(jù)音樂的節(jié)奏做肢體動(dòng)作。動(dòng)作分為三大類：根據(jù)音樂的節(jié)奏做肢體動(dòng)作。動(dòng)作分為三大類：

4、一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作。一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作。分析教材：分析教材：找出難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來解決找出難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來解決 重、難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重、難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 設(shè)計(jì)與組織：設(shè)計(jì)與組織：從從“動(dòng)作開始動(dòng)作開始”。從從“動(dòng)作觀察開始動(dòng)作觀察開始”。 從從“動(dòng)作模仿開始動(dòng)作模仿開始”。 從從“動(dòng)作探索動(dòng)作探索”開始。開始。從從“動(dòng)作創(chuàng)編動(dòng)作創(chuàng)編”開始。開始。 從從“音樂音樂”開始的處理。開始的處理。韻律活動(dòng)韻律活動(dòng)基本舞步：基本舞步：小班：走步、小碎步、墊步。小班：走步、小碎步、墊步。中班：后踢小跑步、踵趾步、踵趾小跑步、中班：

5、后踢小跑步、踵趾步、踵趾小跑步、 踏點(diǎn)步、點(diǎn)步（前點(diǎn)、后點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)）踏點(diǎn)步、點(diǎn)步（前點(diǎn)、后點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)） 大班：蹦跳步、踏跳步、踏踢步、前踢步、大班：蹦跳步、踏跳步、踏踢步、前踢步、 娃娃步、交替步、滑步、十字步、娃娃步、交替步、滑步、十字步、 進(jìn)退步、錯(cuò)步。進(jìn)退步、錯(cuò)步。樂器的分類：樂器的分類：皮質(zhì)、木質(zhì)、金屬、散響皮質(zhì)、木質(zhì)、金屬、散響課堂流程：課堂流程：先先欣賞樂曲；欣賞樂曲； 討論感受；討論感受； 掌握重點(diǎn)的節(jié)拍（用身體動(dòng)作表現(xiàn)）；掌握重點(diǎn)的節(jié)拍（用身體動(dòng)作表現(xiàn)）； 逐一介紹樂器用一種樂器演奏；逐一介紹樂器用一種樂器演奏； 逐步過渡到兩聲部輪奏；逐步過渡到兩聲部輪奏； 多聲部的合奏。多聲部的

6、合奏。打擊樂使用方法：使用方法：逐一講解各種樂器的正確使用方法。逐一講解各種樂器的正確使用方法。作品分類：作品分類：聲樂作品、器樂作品聲樂作品、器樂作品基本方法：基本方法：語言導(dǎo)入法語言導(dǎo)入法視聽結(jié)合法視聽結(jié)合法主題提示法主題提示法 對(duì)比欣賞法對(duì)比欣賞法游戲串聯(lián)法游戲串聯(lián)法音樂欣賞音樂游戲概念：概念：首先是一個(gè)游戲活動(dòng)，有玩法、規(guī)則。其次它是首先是一個(gè)游戲活動(dòng)，有玩法、規(guī)則。其次它是以音樂的形式貫穿整個(gè)游戲的。所以應(yīng)該注意引以音樂的形式貫穿整個(gè)游戲的。所以應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的變化。導(dǎo)幼兒傾聽音樂的變化。教學(xué)中應(yīng)注意：教學(xué)中應(yīng)注意：在游戲的設(shè)計(jì)上應(yīng)注意有漸進(jìn)性，滿足在游戲的設(shè)計(jì)上應(yīng)注意有漸

7、進(jìn)性，滿足孩子的需求，不斷刺激幼兒的感官，使孩子的需求，不斷刺激幼兒的感官，使他們始終保持較高的趣味性。他們始終保持較高的趣味性。三三選取為我們所用的素材選取為我們所用的素材音樂中有許多值得我們關(guān)注的元素，但在幼兒園的音樂音樂中有許多值得我們關(guān)注的元素，但在幼兒園的音樂教學(xué)中，我們首先要從音樂的結(jié)構(gòu)入手，一個(gè)音樂作品根據(jù)教學(xué)中，我們首先要從音樂的結(jié)構(gòu)入手，一個(gè)音樂作品根據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容完整的量來說，從少到多的順序是：樂句所表達(dá)的內(nèi)容完整的量來說，從少到多的順序是：樂句樂段樂段樂章。樂章。 1、選擇標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整；旋律優(yōu)美，形象鮮明、選擇標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整；旋律優(yōu)美，形象鮮明 2、

8、音樂分析：、音樂分析：3、素材處理：修改音樂、素材處理：修改音樂 （1）音樂變得結(jié)構(gòu)工整，模型清晰（2）動(dòng)作模型容易和音樂匹配（3）把音樂原來特殊的地方去掉避免了影響學(xué)習(xí)者的注意力。（1）通過音樂的樂句和樂段找出音樂蘊(yùn)含的模型。（2）為音樂模型設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，把抽象音樂視覺化、動(dòng)作化。（3）設(shè)計(jì)適合的情境和游戲會(huì)幫助學(xué)習(xí)者快速有效的理解音樂。要想設(shè)計(jì)一節(jié)好的音樂活動(dòng)，并且精彩的呈現(xiàn)要想設(shè)計(jì)一節(jié)好的音樂活動(dòng)，并且精彩的呈現(xiàn)出來，首先教師要對(duì)音樂材料的熟練程度是出來，首先教師要對(duì)音樂材料的熟練程度是200%的。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是教師在探索音樂的過程中的。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是教師在探索音樂的過程中獲得

9、的經(jīng)驗(yàn)用孩子能接受的方式和他們分享。獲得的經(jīng)驗(yàn)用孩子能接受的方式和他們分享。音樂材料中有一些知識(shí)技能比較難的地方，音樂材料中有一些知識(shí)技能比較難的地方，可以選擇模糊處理?？梢赃x擇模糊處理。 溫馨提示四四（一）創(chuàng)設(shè)良好的聆聽環(huán)境（一）創(chuàng)設(shè)良好的聆聽環(huán)境（二）讓幼兒在可辨析的音樂秩序中發(fā)揮想象（二）讓幼兒在可辨析的音樂秩序中發(fā)揮想象學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“聆聽聆聽”不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是提高音樂能力的一個(gè)重要途徑。因此，在幼兒園是提高音樂能力的一個(gè)重要途徑。因此，在幼兒園的音樂教學(xué)中，教師除了為幼兒提供各種發(fā)展聽覺的音樂教學(xué)中，教師除了為幼兒提供各種發(fā)展聽覺的音樂素材外，還要重視為幼兒開展各種聽覺游戲的音樂素材外，還要重視為幼兒開展各種聽覺游戲創(chuàng)設(shè)安靜的聆聽環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安靜的聆聽環(huán)境。良好的教學(xué)秩序和常規(guī)也是保證幼兒正常發(fā)揮良好的教學(xué)秩序和常規(guī)也是保證幼兒正常發(fā)揮自己才能的一個(gè)條件。自己才能的一個(gè)條件。對(duì)幼兒音樂教育的目標(biāo)，不在于培養(yǎng)對(duì)幼兒音樂教育的目標(biāo)，不在于培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家，也不在于對(duì)幼音樂家、演奏家、歌唱家，也不在于對(duì)幼兒進(jìn)行音樂技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸，而兒進(jìn)行音樂技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸，而是以音樂為手段，培養(yǎng)其心靈的美感，和是以音樂為手段，