能力的發(fā)展和培養(yǎng)

1、能力的開(kāi)展和培養(yǎng)能力是在先天遺傳素質(zhì)的根底上， 通過(guò)后天的環(huán)境與教育， 在學(xué)習(xí)與實(shí)踐活 動(dòng)中逐漸形成與開(kāi)展的。 有研究說(shuō)明， 能力的形成與開(kāi)展， 主要受以下因素的影 響：1. 遺傳因素 遺傳因素是能力形成與開(kāi)展的生理根底、 自然前提和物質(zhì)條件， 它為能力的形成 與開(kāi)展提供了某種可能性， 遺傳因素是人與生俱來(lái)的解剖生理特點(diǎn)， 包括感覺(jué)器 官、運(yùn)動(dòng)器官及神經(jīng)系統(tǒng)的特性，特別是腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能。人有不同方面的素質(zhì)就有了開(kāi)展某方面能力的可能性。 例如，乘務(wù)員的腿長(zhǎng)、 個(gè)子高，就為其從事乘務(wù)工作時(shí)整理行李架提供了有利條件； 發(fā)音器官發(fā)育得好 那么為唱歌提供了有利條件。 但是遺傳因素只為能力的開(kāi)展提供了可能

2、性， 它不能 決定一個(gè)人能力開(kāi)展的方向和水平， 人們能否把可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性還取決于后天 的環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)。2. 環(huán)境與教育環(huán)境與教育是能力形成與開(kāi)展的客觀條件， 它限定著能力形成與開(kāi)展的現(xiàn)實(shí) 水平。環(huán)境與教育對(duì)能力的影響，可從下述幾個(gè)方面加以說(shuō)明： 1營(yíng)養(yǎng)是個(gè)體智力開(kāi)展的重要物質(zhì)因素，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)供給是智力開(kāi)展不可忽略 的方面。2早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)開(kāi)展能力有著極其重要的作用。例如，由動(dòng)物哺育大的人類幼 兒如狼孩等，其能力的開(kāi)展明顯落后，因此，豐富個(gè)體的早期經(jīng)驗(yàn)是促進(jìn)人 的能力開(kāi)展的有效途徑。3在學(xué)校教育活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)也開(kāi)展了能力，因此，良好的學(xué)校教育對(duì)個(gè)體能力的開(kāi)展起著主導(dǎo)作用。3. 實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是人與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的過(guò)程， 是人所特有的積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形 式，前面提到的遺傳因素、 環(huán)境與教育是能力形成的重要因素， 但這些因素只有 在實(shí)踐活動(dòng)中才能影響能力的形成與開(kāi)展， 因此，實(shí)踐活動(dòng)是能力形成與開(kāi)展的 必要條件。4. 個(gè)體的主觀能動(dòng)性事物開(kāi)展的根本原因不在事物的外部而在事物的內(nèi)部， 因此，能力的開(kāi)展和 提高離不開(kāi)人的主觀努力， 離不開(kāi)人的自覺(jué)能動(dòng)性， 如果一個(gè)人刻苦努力、 積極 向上，具有廣泛的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，那么他的能力就可能得到充分的開(kāi)展。 相反，一個(gè)人飽食終日， 無(wú)所用心，工作上不求上進(jìn)，對(duì)周?chē)磺惺挛飸B(tài)度冷淡、 沒(méi)