直面心理弱勢生莫讓“放心”迷住眼睛

1、直面心理弱勢生莫讓“放心”迷住眼睛期中監(jiān)測，一向?qū)W習(xí)認(rèn)真的苗苗竟然沒來，我心中有 些不安，自從上次監(jiān)測幾道題沒做出來，成績下滑后，她就 經(jīng)常滿臉愁云，悶悶不樂。我多次安慰她，每次她都聽話地 點了點頭，但不見緩過神來?？磥磉@孩子出了問題經(jīng)過 醫(yī)生檢查，苗苗得了抑郁癥，也是學(xué)習(xí)過勞癥。在班中，苗苗是個讓人省心的孩子，學(xué)習(xí)一直處在中上 游，作業(yè)從來是按時完成，與同學(xué)關(guān)系十分友好，經(jīng)常幫助 同學(xué)，沒見和誰有矛盾。 怎么會得這種病呢 ?經(jīng)過一番徹底調(diào) 查了解，原來苗苗一直在班中是中游成績，經(jīng)過努力，三年 級獲得一次“三好學(xué)生”證書。從此她學(xué)習(xí)自信心大增，堅 信只要比同學(xué)們多付出幾倍的努力，就能取得班上前

2、幾名成 績。因此晚上除做完作業(yè)，還要堅持自學(xué)，常常熬到深夜， 結(jié)果勞累過度，積勞成疾。平時，為了培優(yōu)補差，班中學(xué)習(xí)尖子和幾個調(diào)皮搗蛋學(xué) 生耗去我大部分精力，像苗苗這樣外表溫順聽話，學(xué)習(xí)中上 游的孩子看來十分放心，我就關(guān)照得較少了，忽略他們心理 有可能產(chǎn)生的問題?，F(xiàn)在看來，必須好好掌握這類學(xué)生的特 點，并采取相應(yīng)對策。經(jīng)過認(rèn)真觀察分析，這類“心理脆弱的孩子”一般具有以下幾個特點:思想包袱重。他們一般外表溫順，性格內(nèi)向，在班中團 結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。常常被老師 當(dāng)作“放心生”，具有很強的隱蔽性。他們最大的特點是心 眼小，心理承受力差，唯恐事情做不好被老師批評，哪怕老 師的一個

3、不高興眼神，他們也會放在心里，整天神經(jīng)繃得緊 緊的，同學(xué)做的錯事，他們也怕老師誤解為自己。心里常常 充滿憂慮，對周圍充滿恐懼和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)自覺性強。他們總是認(rèn)認(rèn)真真記下老師布置的作 業(yè)，不折不扣地完成，多費時間也心甘情愿。課堂上，他們 的精神總是十分專注，發(fā)言中規(guī)中矩，課堂筆記也記得工整 他們往往十分信奉老師，牢記老師的話，相信“書山有路勤 為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，他們自覺地刻苦學(xué)習(xí)，根本不用 老師和家長督促，甚至多用時間自學(xué)。學(xué)習(xí)效率低。雖然這些孩子刻苦用功，但一般成績不會 太好，主要是學(xué)習(xí)效率低；雖然認(rèn)真聽話，但不會根據(jù)自身 情況，靈活運用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)形式單一、呆板，靠比別人 多花時間提高

4、成績，結(jié)果是事倍功半。一旦遇到大的挫折， 極易形成心理抑郁。針對這類學(xué)生的特點，要因材施教，讓他們淡化學(xué)習(xí)目 標(biāo)，找到幸福體驗，快樂有效地學(xué)習(xí)。幸福為本，淡化目標(biāo)。這類孩子往往思想壓力大，心理 承受力差，教師要做的就是為孩子淡化學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要簡單 追求成績的高低，減少心理壓力，體會學(xué)習(xí)生活的快樂。如 苗苗在堅持吃藥調(diào)治的同時，告訴她生活要以快樂為目標(biāo)， 不要一心追趕其他同學(xué)而損害了身體。學(xué)習(xí)知識是為了更好 地生活，不能因為學(xué)習(xí)損害健康。學(xué)習(xí)要適度，引導(dǎo)她學(xué)畫 畫，練書法，經(jīng)常爬山、逛公園，參加同學(xué)們的游戲，在快 樂中成長?？鞓穼W(xué)習(xí)，注重有效。根據(jù)學(xué)生的興趣特點和自我體驗， 合理安排學(xué)習(xí)，盡量讓

5、他們多掌握基礎(chǔ)知識，少做或不做一 些高難度的習(xí)題，不給他們布置家庭作業(yè)，讓他們放學(xué)無負(fù) 擔(dān)，早睡眠。重點抓好他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如作業(yè)習(xí) 慣、閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣、課上發(fā)言習(xí)慣、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣等， 設(shè)計幾條基本標(biāo)準(zhǔn)，每周由學(xué)生自我評價，每月由班主任階 段評價，給予獎勵，及時引導(dǎo)，體現(xiàn)賞識和尊重，促進(jìn)良好 習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)會合作，經(jīng)受磨煉。有意識地引導(dǎo)心理弱勢生與性格 樂觀的學(xué)生結(jié)對子，一同做游戲，一起研究學(xué)習(xí)問題，遇到 疑難問題善于與同學(xué)交流，清楚地表達(dá)自己的觀點，了解他 人的觀點，并對不同觀點敢于提出自己的認(rèn)識，讓他們打開 心扉，從自我封閉中走出來，樹立與同學(xué)相互信任，團結(jié)互 助意識。同時注意對他們進(jìn)行挫折教育，設(shè)置一些小困難， 多經(jīng)受一些挫折，多經(jīng)歷一些磨難，培養(yǎng)抗逆能力和百折不 撓的毅力，