[法律資料]學(xué)校應(yīng)采取什么措施防止網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響

1、學(xué)校應(yīng)采取什么措施防止網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響楊燕清互聯(lián)網(wǎng)在較大程度上影響了社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也影響了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)業(yè)，把原本可以自由自在地享受的學(xué)生套了起來(lái)。根據(jù)因果理論及其要求，找到誘使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中沉淪、喪失自我的原因?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，在體驗(yàn)中得到滿足是人類的生活內(nèi)容的組成部分，人欲的多重性需要各種生活體驗(yàn)，并以各種方式去實(shí)現(xiàn)著體驗(yàn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)把文、圖、聲、像有機(jī)結(jié)合丁一體，構(gòu)建效果逼真的虛擬世界，把微觀的事物放大到讓你清晰可見(jiàn)，把宏觀的世界縮小擺置于你眼前，賦予人一種全新的創(chuàng)造和體驗(yàn)的方式。學(xué)生時(shí)代應(yīng)是花的季節(jié)，學(xué)生的生活應(yīng)是多姿多彩的生活，學(xué)生的心靈應(yīng)是充滿好奇的心靈。但現(xiàn)在的景象是：學(xué)生以學(xué)

2、習(xí)為中心，既緊張又單調(diào)，趣源狹窄。多媒體網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)具有生活化、社會(huì)化的高度濃縮的世界?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，平時(shí)也很少與鄰居家的孩子玩，但學(xué)生渴望交友，渴望交流，渴望得到更多的信息，以解決自身身體成熟和社會(huì)成熟的矛盾、自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的矛盾、現(xiàn)實(shí)存在和未來(lái)前景的矛盾。中學(xué)生以聊天、查資料、玩游戲等方式上網(wǎng)，得到了不同程度的滿足，填補(bǔ)了心靈空間，充實(shí)了生活。宣泄是緩釋心理壓力、保持心理平衡的一種方式。網(wǎng)絡(luò)最吸引學(xué)生的地方在于它提供了一個(gè)宣泄情緒的渠道。學(xué)生可以直接上網(wǎng)表達(dá)自己的心聲，說(shuō)出在現(xiàn)實(shí)生活中想說(shuō)而小敢說(shuō)的一些言論，完成對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種“反叛”，釋放內(nèi)心的重壓，得到短暫的滿足。網(wǎng)絡(luò)

3、游戲的不斷更新與迎合學(xué)生心理的獎(jiǎng)懲性與英雄主義情結(jié)所致。學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇與探究的欲望十分旺盛。目前上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生約占上網(wǎng)學(xué)生總數(shù)的56，各種網(wǎng)上游戲、娛樂(lè)層出不窮，使學(xué)生天天有新鮮感、滿足感，這在一定程度上滿足了學(xué)生的需求，想上網(wǎng)的感覺(jué)也就與日俱增。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面化是社會(huì)規(guī)范的“禁化”所起作用的結(jié)果。國(guó)家禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能進(jìn)網(wǎng)吧，家長(zhǎng)不允許孩子進(jìn)網(wǎng)吧，種種的“禁化”，意在阻止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，增添了神秘感。增強(qiáng)了反叛性，以至于學(xué)生采取反禁化措施，實(shí)施英雄式進(jìn)軍。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面化是學(xué)生的白控力缺乏所致。據(jù)調(diào)查，30以上的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的感覺(jué)如酒鬼遇上了好酒。上網(wǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)就悄然而來(lái)。上網(wǎng)爭(zhēng)

4、奪戰(zhàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是人機(jī)的控制與反控制的一場(chǎng)爭(zhēng)斗。要在這場(chǎng)爭(zhēng)斗中獲勝，不在于消滅網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，關(guān)鍵在于增強(qiáng)人自身的自控力。由于學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等沒(méi)有完全形成，學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)不明確，不能很好地控制自己，被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所奴化，這是導(dǎo)致上網(wǎng)弊端的根本所在。學(xué)生走入了“高科技”誤區(qū)。對(duì)高科技，學(xué)生存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為上網(wǎng)就是接觸高科技，就是走在了時(shí)代前列，并以此為借口，為上網(wǎng)甚至為變成網(wǎng)蟲(chóng)找到了心理支撐。針對(duì)以上問(wèn)題所在，學(xué)校應(yīng)采用以下方法，正確引導(dǎo)學(xué)生。1疏導(dǎo)轉(zhuǎn)嫁法（1）轉(zhuǎn)移注意力。網(wǎng)絡(luò)說(shuō)到底是一種工具，看你怎么用它，因此說(shuō)到底是人自身的問(wèn)題。要克服和防止學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)弊端，關(guān)鍵的就是要充實(shí)學(xué)生

5、的精神空間和現(xiàn)實(shí)空間。教師應(yīng)努力進(jìn)行教學(xué)課堂改革，使課堂教學(xué)趣味化、生活化、技能化，使學(xué)生學(xué)有趣味、學(xué)有所用、學(xué)以致用。（2）注重正向引導(dǎo)。在網(wǎng)上有選擇性地獲取知識(shí)很有必要。學(xué)校、家庭和社會(huì)要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高他們的辨別和選擇能力。為此，要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，創(chuàng)造條件，多開(kāi)展積極健康的活動(dòng)，制止學(xué)生上網(wǎng)過(guò)頻、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或接觸不健康內(nèi)容，而對(duì)上網(wǎng)尋求健康有益的信息應(yīng)予以指導(dǎo)和支持。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育，特別是道德的教育，對(duì)網(wǎng)戀等不良現(xiàn)象，應(yīng)該積極地給予疏導(dǎo)。政府和社會(huì)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)也應(yīng)該給予積極引導(dǎo)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相統(tǒng)一，使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展的生存發(fā)展空間環(huán)境。生活意味著承擔(dān)責(zé)任。人生在

6、世，需要有明確的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，了解人生的意義，你就會(huì)感到肩上的責(zé)任，就會(huì)有一種使命感，就不會(huì)隨意浪費(fèi)一分鐘時(shí)間，就不會(huì)無(wú)所事事。所以，要讓學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，以社會(huì)能發(fā)展、學(xué)生能認(rèn)同的核心目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生，使之增強(qiáng)責(zé)任感、負(fù)有使命感，遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)海洛因”。2學(xué)生嚴(yán)格自律大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但是很少想到改變自己。有網(wǎng)癮并不可怕，可怕的是不去設(shè)法改變自己。內(nèi)因是關(guān)鍵學(xué)生要有自控力。因此學(xué)校和教師要著重提高學(xué)生自身的素質(zhì)與能力，培養(yǎng)與提高學(xué)生的自控力，讓學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的主人，把網(wǎng)絡(luò)僅僅當(dāng)成學(xué)生手中的工具。3采用強(qiáng)化方法強(qiáng)化是教育學(xué)的一種教育教學(xué)方法，可分為正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化方法。在克服網(wǎng)絡(luò)弊端時(shí)，交替使用它們，