《財產留給誰》教學設計.doc

1、財產留給誰教學設計總課題擁有財產的權利總課時3第 2課時課題財產留給誰課型新授課本課是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內容。財產繼承權是一種與財產所有權有關的財產權，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財產，也為了使后人能夠有序的繼承財產，國家制定了財產繼承法律制度。本課是對學生進行傳統美德教育的良好內容，讓學生從情景中學習有關財產繼承方面的基本教材知識，知道未成年人享有財產繼承權，作為繼承人繼承遺產，除依據法律規(guī)定外分析還要大力弘揚中華民族的傳統美德，進而提高學生的思想道德水平本課依據課程標準的“我與他人的關系”中的“權利和義務”部分，學生知道未成年人的財產繼承權不受侵犯，學會用

2、法律武器來維護自己的經濟權利。課標中能力要求：“學會面對復雜的社會生活和多樣的價值觀，以正確的價值觀為標準，做出正確的道德判斷和選擇。”繼承權是生活中常見的一項權利，通過學前調查發(fā)現， 學生對繼承問題有了初步學情的認識，他們知道死者留下的財產是遺產，但是對遺產的具體界定不夠清楚；大多數學生知道死者可以立下遺囑，按照遺囑繼承遺產， 但是對法定繼承和遺囑繼分析承具體問題知之甚少，所以對遺產繼承權的實現方式學生學習起來有一定困難。尤其是遺產與財產的區(qū)分，繼承與遺贈等問題學生認識起來比較困難知識目標：學生在案例的分析過程中，歸納出遺產的三個條件，進而分辨出哪些屬于遺產；列舉法定繼承人的范圍；闡明法定繼

3、承順序和未成年人的繼承權；識別法定繼承和遺囑繼承兩種繼承權的實現方式；運用法律實現自己的繼承權，為以后合法繼承奠定基礎教學能力目標：以遺產繼承案為線索，通過情景案例分析、討論等方法，能夠聯系遺目標產方面的法律條文，靈活運用到案例中進行對具體情境的客觀分析情態(tài)與價值：面對社會復雜多樣的價值觀，形成正確的遺產繼承觀，認同在遺產繼承中既要尊重權利、尊重法律，同時又要堅持互諒互讓、和睦團結中華民族的傳統美德。同時，在面對先輩的遺產時不能只看到物質上的財富，還要繼承前輩無形的精神財富，形成通過自身努力創(chuàng)造財富的意識教學繼承權的實現方式重點教學遺產繼承要互諒互讓、和睦團結難點教學交流探究，情境分析方法教具

4、多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動導入視頻 1：喜從天降提問：是什么事讓胡一統這么高興？過渡：接下來就讓我們圍繞遺產話題學生活動學生根據視頻傳達的信息，回答問所需時設計意圖間激發(fā)學生對遺產繼 2 分鐘 承相關內容的學習興趣進入今天的學習課題題：遺產創(chuàng)設情境，激發(fā)興講授新板書：財產留給誰趣，導入新課課（遺產對于有些人來說是喜， 但對有通過學習，讓學生些人來講卻成為了憂。）3 分鐘明確公民的遺產的活動一：出示材料 1：遺產風波學生閱讀材定義。區(qū)分合法財以案說過渡：侯耀文留下了多少遺產？產，認識到只有具料法話繼出示材料 2：侯耀文的財產備三要素的財產才思考回答問承提問：能被繼承題 哪些是侯耀文的個人合法

5、財產？通過分析案例，一 這些財產可以稱為遺產嗎？8 分鐘方面復習上節(jié)有關知識點（ 1）遺產的定義學生對照法財產的內容，另一二、繼承的方式方面激發(fā)學生思出示材料 3：遺產怎么分？律規(guī)定進行考，了解有關遺產提問 :分析判斷的相關內容。培養(yǎng) 你覺得侯耀文的遺產應該分給自主學習的能力和誰？分析問題解決問題知識點（ 2）法定繼承人的范圍閱讀材料，的能力。知識點（ 3）繼承順序思考回答通過案例分析，幫 作為未成年人的妞妞， 繼承權該助學生了解繼承權如何行使呢？的一種實現方式：知識點（ 4）未成年人行駛繼承權5 分鐘法定繼承；知道法遺產 怎么分合適？定繼承人的范圍、知識點（ 5）分配原則了解遺產相繼承順序、

6、遺產分知識點（ 6）繼承方式之： 法定繼承 。 關內容配原則以及未成年過渡：除了法定繼承還有什么繼承方人的繼承權行使問式？題。材料 4：沈殿霞遺囑繼承案通過沈殿霞的遺產提問：3 分鐘案件作為對比分沈殿霞遺產能夠順利繼承的原因析，讓學生知道另是什么？ 相對于法定繼承有什么特思考回答一種繼承方式：遺點（區(qū)別）？2 分鐘囑繼承。與法定繼知識點（ 7）遺囑繼承及其優(yōu)越性結合案例，承相比，遺囑繼承 捐錢給基金會，屬于遺囑繼承思考并回答具有優(yōu)先的效力。嗎？問題通過分析，了解遺活動二：知識點（ 8）遺贈1 分鐘贈與遺囑繼承的區(qū)以 法 觀補充：遺囑繼承需要滿足的條件回答問題別。情 辨 利三、面對爭議通過討論分

7、析，讓義提問：學生明確在繼承權繼承權發(fā)生爭議時， 我們該怎么解同學思考，發(fā)生爭議時，既要決呢？回答問題依法維護自己的繼（除了對簿公堂還有沒有其他更2 分鐘承權，又要體會財好的解決辦法？）為什么？產有價而親情無知識點（ 9）協商處理，和解收場1 分鐘價，弘揚互諒互讓、出示繼承法第十五條規(guī)定：閱讀法條，和睦團結的傳統美最終，侯耀文遺產案在協商互諒的氣體會法律弘3 分鐘德。氛下得到了圓滿落幕揚的互諒互通過播放視頻材讓我們來看一下相關報道：讓、和睦團料，讓學生了解案播放視頻：侯耀文遺產案結局結的美德1 分鐘件的結果及后續(xù)情過渡：接下來讓我們返回頭看一下胡況，加強道德教育，一統有沒有繼承他七叔的遺產升華

8、情感?；顒尤翰シ乓曨l： 無言的遺產3 分鐘從物質 精神；個人以 情 明提問：觀看視頻，社會角度詮釋財理 傳 美 你能從視頻中找出幾種繼承方了解案件結3 分鐘富的意義，幫助學德式？果。生培養(yǎng)辯證思考分 胡三柱為什么這樣做？觀看視頻，3 分鐘析問題的思維能引導學生認識到先輩留給我們的財了解案件后力；同時培養(yǎng)和提富不僅僅是物質層面， 因為物質財富續(xù)報道升學生作為公民的總有消耗完的一天； 更寶貴的是精神社會責任感和道德上的財富，才能令我們終身受益. 只學生思考回意識 . 以及換位思有繼承自力更生的民族精神才能在答考的能力 .原有的基礎上創(chuàng)造更輝煌的未來.小結：財產有價， 親情無價。 在災難復習鞏固本節(jié)課知中，因此，我們要學會彼此尊重、互識點。諒互讓、 和睦團結； 我們在繼承前輩物質財富的同時， 更要珍惜精神上的檢測學生對知識的財富。學會自力更生。綜合運用能力，同本課知識梳理： 最后讓我們一起結合時達