蹲踞式跳遠(yuǎn)--最新講說(shuō)課件

1、田徑：蹲踞式跳遠(yuǎn)放飛夢(mèng)想 目錄（一）指導(dǎo)思想（二）教材分析（三）說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（五）說(shuō)學(xué)情（六）說(shuō)教法（七）說(shuō)教學(xué)過(guò)程（八）說(shuō)教學(xué)特色（一）、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能為手段，促進(jìn)學(xué)生在身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)三維健康觀的全面發(fā)展，在田徑體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生充分嘗試和體驗(yàn)成功體育的快樂(lè)。（二）、教材分析1、跳遠(yuǎn)是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體運(yùn)動(dòng)形 式，蹲踞式跳遠(yuǎn)是跳遠(yuǎn)中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。2、它的技術(shù)要求不高，簡(jiǎn)便易學(xué)且具有一定的挑戰(zhàn)性 和趣味性，是頗受學(xué)生喜愛(ài)的田徑項(xiàng)目。3、蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)包括：助跑、起跳、騰空、 落地四個(gè)

2、部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學(xué) 難點(diǎn)，助跑和起跳良好的結(jié)合，有利于學(xué)生更好地 掌握完整技術(shù)，進(jìn)而提高跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。 （三）、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解蹲踞式跳遠(yuǎn)是由助跑、起跳、騰空、 落地四個(gè)部分組成，并知道其各部分 的動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：增強(qiáng)下肢力量及跳躍能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈 敏性。60%以上的學(xué)生能初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的 完整技術(shù)，35%以上的學(xué)生能較好地運(yùn)用蹲踞式 跳遠(yuǎn)的技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，并有一定的遠(yuǎn)度。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不怕臟，不怕苦，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì) 建立與增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4、發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展的身體協(xié)調(diào)性。（四）、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：助跑有節(jié)奏，踏跳 有力，步點(diǎn)準(zhǔn)

3、確 2、教學(xué)難點(diǎn)：快速助跳與起跳的 自然銜接（五）、說(shuō)學(xué)情 初一6）班學(xué)生總?cè)藬?shù)40人，其中男生22人，女生18人，男生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，女生對(duì)簡(jiǎn)單的體育游戲比較感興趣。如：柔韌性 初中一年級(jí)學(xué)生總體活潑好動(dòng)，可塑性大，模仿欲和求知欲較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，但自制力較差，注意力不集中。同時(shí)，由于身體素質(zhì)發(fā)展不平衡等原因，個(gè)體在運(yùn)動(dòng)技能方面存在較大的差異。 為此，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)差異，注重采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。（六）、說(shuō)教法（六）、說(shuō)教法1、教法：在教學(xué)中，除了采用講解法、示范法、糾錯(cuò)法及保護(hù)幫助法以外，積極踐行體

4、育健康新課程的新型教法。主要包括激勵(lì)法，游戲法，指導(dǎo)法，啟發(fā)法等。激勵(lì)法激勵(lì)法：通過(guò)教師的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)其大膽 創(chuàng)新，展示自我。游戲法游戲法：通過(guò)游戲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。啟發(fā)法啟發(fā)法：通過(guò)教師的語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)作展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究。2、學(xué)法：在體育教學(xué)中，教師在運(yùn)用接受法 的同時(shí)，積極采用探究學(xué)習(xí)法，自主合作 學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法： 在教師的主導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生自主 究，自學(xué)自練，發(fā)揮主體性。自主合作學(xué)習(xí)法自主合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在互幫互學(xué)，相互合作中 積極思考，共同提高，共同進(jìn)步創(chuàng)

5、造性學(xué)習(xí)法：造性學(xué)習(xí)法： 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性想象，創(chuàng) 新技術(shù)技能。（七）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 1、激情導(dǎo)入與熱身、激情導(dǎo)入與熱身2 2、嘗試體驗(yàn)與探究、嘗試體驗(yàn)與探究3 3、身心放松與評(píng)價(jià)、身心放松與評(píng)價(jià)1 1、激情導(dǎo)入與熱身。、激情導(dǎo)入與熱身。 通過(guò)做熱身操，達(dá)到熱身通過(guò)做熱身操，達(dá)到熱身效果。在熱身結(jié)束后，教師通效果。在熱身結(jié)束后，教師通過(guò)多種教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多種教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行球性的練習(xí)，為新教材的學(xué)習(xí)球性的練習(xí)，為新教材的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。安排原地三面轉(zhuǎn)法，作為主教安排原地三面轉(zhuǎn)法，作為主教材的輔助練習(xí)，（身體反映的材的輔助練習(xí)，（身體反映的速度）活躍課堂氣氛，

6、激發(fā)學(xué)速度）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生的學(xué)習(xí)興趣。 2 2、嘗試體驗(yàn)與探究、嘗試體驗(yàn)與探究 以設(shè)問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考，并組織學(xué)生進(jìn)行原地以設(shè)問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考，并組織學(xué)生進(jìn)行原地?cái)[臂和高抬腿練習(xí)，即在嘗試中體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作。擺臂和高抬腿練習(xí)，即在嘗試中體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作。 l l 針對(duì)學(xué)生自主探究練習(xí)，教師采用直觀示范法，展示正針對(duì)學(xué)生自主探究練習(xí)，教師采用直觀示范法，展示正 確的動(dòng)作概念，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，并指出確的動(dòng)作概念，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，并指出 常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及糾正方法。常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及糾正方法。2 2 組織學(xué)生通過(guò)途中跑練習(xí)，應(yīng)用和嘗試完整技術(shù)動(dòng)作。組織學(xué)生通過(guò)途中跑練習(xí)，應(yīng)用和嘗試完整技術(shù)動(dòng)作。 教師語(yǔ)言激勵(lì)，即時(shí)巡視和指導(dǎo)，并以各小組為單位展教師語(yǔ)言激勵(lì)，即時(shí)巡視和指導(dǎo)，并以各小組為單位展 示，由老師評(píng)價(jià)。示，由老師評(píng)價(jià)。3 3、身心放松與評(píng)價(jià)。、身心放松與評(píng)價(jià)。 師生一起放松，調(diào)節(jié)身師生一起放松，調(diào)節(jié)身心，心， 并通過(guò)自評(píng)，互評(píng)并通過(guò)自評(píng)，互評(píng)教師總教師總 結(jié)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)