《小石潭記》教學(xué)設(shè)計-02.doc

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的： 誦讀全文，體會作者情感 按照游覽順序，分析課文內(nèi)容 掌握情隨景生，情景交融的寫法教學(xué)重點： 背誦全文 理解課文內(nèi)容教學(xué)難點：情景交融的寫法教學(xué)方法：導(dǎo)讀點撥背誦拓展教學(xué)用具：多媒體課件教時安排：一課時教學(xué)設(shè)想：本課內(nèi)容較多，教參建議兩課時學(xué)完，我設(shè)想利用多媒體教學(xué)信息量大，能調(diào)動起學(xué)生借助多種感官接受知識的特點，特擬定一課時完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)進程 :一、導(dǎo)課：以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言黔之驢導(dǎo)入寫景散文小石潭記的學(xué)習(xí)。 ( 課件展示：“驢不勝怒，蹄之 ”的畫面 )二、預(yù)習(xí)情況檢測：解釋（課件展示）潭中魚可百許頭不可知其源水尤清洌以其境過清理解（課件展示）全石以為

2、底斗折蛇行凄神寒骨三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容： （課件展示：朗讀錄音）四、分析課文內(nèi)容：（朗讀思考討論分析點撥相結(jié)合）（課件展示：思考：、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？小石潭的全貌是怎樣的？游魚和潭水有什么特點？溪流和溪岸有什么特點？）五、分析寫景順序：（課件展示）小結(jié)：景色特點：石奇樹美水清魚樂斗折蛇行犬牙差互寫景順序：按照游覽的順序，即：游蹤發(fā)現(xiàn)近觀遠望感受六、體會并感悟情景交融的寫法：思考：（課件展示）、國維在人間詞話中寫到“一切情語皆情語。 ”那么你能說出作者觀魚時是怎樣的心情？、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情？、他為什么會有這樣的心境？小結(jié)：作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是

3、他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。七、學(xué)生自讀、齊讀，進一步體會課文內(nèi)容及作者情感。八、檢查學(xué)習(xí)效果：（課件展示）背誦向?qū)男∏鸶袈勅瑛Q佩環(huán)心伐下水尤清洌全石以為底坻嶼青樹翠蔓 潭中魚皆若日光影佁然俶爾似與 潭西南斗折其岸勢 坐潭上四面寂寥凄神悄愴以其境不可 同游者 九、小結(jié)全文：本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動，景物刻畫細膩、逼真，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。十、知識遷移（課件展示：景物圖片）要求