四年級上冊語文課件－2 蘆葉船∣語文S版

1、第第2 2課課 蘆葉船蘆葉船 同學(xué)們，你都知道哪些船呢？我們玩過同學(xué)們，你都知道哪些船呢？我們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。大自然，采摘蘆葉做小船。桅桿：桅桿：船上掛帆的桿子。船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：浩浩蕩蕩：形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大。形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大。 在這這篇課文中，作者回憶了童年時在這這篇課文中，作者回憶了童年時代與伙伴們做蘆葉船放入江河的事。代與伙伴們做蘆葉

2、船放入江河的事。 再讀課文，思考問題：再讀課文，思考問題： 作者寫蘆葉船實際上是寫對童年生作者寫蘆葉船實際上是寫對童年生活的回憶。先回憶了自己的家鄉(xiāng)，這是活的回憶。先回憶了自己的家鄉(xiāng)，這是快樂的基礎(chǔ)；然后回憶了和小伙伴們玩快樂的基礎(chǔ)；然后回憶了和小伙伴們玩蘆葉船的情景。蘆葉船的情景。1.1.課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？2.2.怎么做蘆葉船呢？怎么做蘆葉船呢？ 大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。桅帆、五桅帆的大船。 我們在船底吐上一口唾沫，跑到

3、小木我們在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉往河中央輕輕一放，保險翻橋上，把蘆葉往河中央輕輕一放，保險翻不了船。船一下水，便順著風(fēng)兒開走了。不了船。船一下水，便順著風(fēng)兒開走了。我們就用蘆葉卷起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏我們就用蘆葉卷起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏著，歡送它們遠航。著，歡送它們遠航。產(chǎn)生的聯(lián)想有：產(chǎn)生的聯(lián)想有：“找不到小船了找不到小船了”“小船已經(jīng)遠航了小船已經(jīng)遠航了”；“靠在岸邊靠在岸邊”“進港了進港了”。3.3.“我們我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想， 為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？ 蘆葉船給作者的童年帶來的不僅是快蘆葉船給作者的童年帶來的不僅是快

4、樂，還有智慧。樂，還有智慧。4.4.蘆葉船給作者的生活帶來了什么？蘆葉船給作者的生活帶來了什么？ 只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了?？床灰娏?。 只見這只蘆葉船只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，順著風(fēng)，頂著浪，越越開越遠，一會兒就看不見了。開越遠，一會兒就看不見了。 不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了的交代清楚了，還說明了“我我”那那“又驚又驚又喜又喜”的心情。的心情。 課文多處運用了比喻的修辭手法，找課文多處運用了比喻的修辭手法，找出原文讀一讀。出原文讀一讀。 那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘那里河道特別多

5、，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。蛛網(wǎng)一樣。 “ “像蜘蛛網(wǎng)一樣像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。們眼前了。 一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。一根根直立著，像小船上的桅桿。 將蘆葦比作桅桿，形象生動地描繪出將蘆葦比作桅桿，形象生動地描繪出剛長出的蘆葦?shù)臉幼印傞L出的蘆葦?shù)臉幼印?過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。 將將“蘆葉蘆葉”比作比作“風(fēng)帆風(fēng)帆”

6、，想象豐富，想象豐富，比喻貼切，將蘆葉的勃勃生機展現(xiàn)在讀者比喻貼切，將蘆葉的勃勃生機展現(xiàn)在讀者眼前。眼前。 課文最后連用兩個疑問句有什么好處？課文最后連用兩個疑問句有什么好處？ 我們上學(xué)路過的豎河，是直通長江的呀，我們上學(xué)路過的豎河，是直通長江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開到了長江那我們做的蘆葉船，是不是也開到了長江里了呢？長江是通向東海的，那我們的蘆里了呢？長江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢？葉船，是不是也漂到東海里了呢？ 這里連用兩個疑問句，寫這里連用兩個疑問句，寫“我們我們”產(chǎn)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。從而看出一個天真兒童的生豐富的聯(lián)想。從而看出一個天真兒童的遐想，更表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的孩子對遐想，更表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的孩子對“外面世界外面世界的向往的向往”。 本文是作者對童年生活的回憶。文章本文是作者對童年生活的回憶。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動感人，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生動感人，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴。生的共鳴。 同學(xué)們