高中語文課堂創(chuàng)新教學論文

1、高中語文課堂創(chuàng)新教學論文 摘要:創(chuàng)新教學作為一種新型的教學理念,在高中語文教學中受到越來越高的重視.創(chuàng)新教學要切實實行起來,而非簡單作秀.高中語文教師應當積極轉(zhuǎn)變教學觀念,積極進行教學創(chuàng)新,善于延展教學內(nèi)容.在充分提升自身素質(zhì)基礎之上,用創(chuàng)新教學的方式塑造學生的綜合素質(zhì),使得課堂充滿人文氣息,讓學生真正掌握語文學習的方法.隨著新課程改革的不斷推進,高中語文教學也面臨著更高的要求,高中語文教師在組織實施教學的過程中要不斷進行反思,以此才能在語文教學中不斷得到進展和突破.本文就在當前高中語文教學的現(xiàn)狀之下,提出了有效實施課堂創(chuàng)新教學的策略. 關鍵詞:高中語文;創(chuàng)新教學;實踐研究 創(chuàng)新教學是在素質(zhì)教

2、育基礎上開發(fā)的一種新型教學模式,以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為基礎,改變以往的“授人以魚”教學模式,轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”,教師在課堂教學中要充分挖掘?qū)W生的自主創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的潛在創(chuàng)新力.創(chuàng)新教學是我國教育事業(yè)發(fā)展歷程中十分具有影響力的一種教學思想.教師在這個過程中應當十分注重對學生的基礎教育.那么,高中語文教師應當怎樣做才能有效地實施創(chuàng)新教學策略呢?筆者認為應當從以下幾點入手. 一、做好學生的引導者,實施創(chuàng)新教學 教師在課堂教學中要做學生的引導者而不是主導者,只有這樣才能充分激發(fā)學生的主動性和積極性,要做好學生的引導者,筆者認為師生都應當做好課前準備工作.教師在進行上課之前,要先讓學生通過預習形成自己的知

3、識體系.高中語文預習可以通過讀書筆記并記錄搜集資料的形式進行,這些記錄必須和下節(jié)課即將學到的內(nèi)容相符,記錄能夠幫助學生了解一篇課文的背景和作者.在課堂學習過程中,學生也能夠信手拈來,在腦海中還原情境,開闊學生的眼界,豐富知識.比如,在學習朱自清的荷塘月色這一課內(nèi)容時,教師就可以先讓學生朗讀課文,將不會的字詞標注出來,并通過自主查閱進行解決.隨后在第一遍的基礎上進行第二遍朗讀,第二遍朗讀就需要大體了解課文的內(nèi)容,在第三遍閱讀之后再正式上課.教師在整個預習的過程中都是一個引導者的角色,學生的自我創(chuàng)新思考能力也得到進一步提高. 二、營造愉悅課堂氣氛,實施創(chuàng)新教學 科學證明,在愉悅的課堂氣氛下,學生的

4、神經(jīng)將處于放松的狀態(tài),課堂效率也將進一步得到提高.學生大多都對教師帶著崇拜和敬畏之情,但正是教師的這種權(quán)威阻礙了學生創(chuàng)造力的培養(yǎng).尤其一些教師將姿態(tài)擺得高高在上,自以為是,對學生的建議充耳不聞,并且在課堂教學中經(jīng)常當面指責學生,心理學家發(fā)現(xiàn),學生在這種狀態(tài)下很容易產(chǎn)生排斥心理,不僅不利于教師教學,更不利于學生的學習.所以,教師應當營造和諧愉悅的課堂氣氛,做一個平易近人的教師,與學生共進退.課堂之上,教師也只有不斷鼓勵學生、尊重學生才能營造出更加輕松、休閑的課堂氣氛,從而激發(fā)學生的語文學習興趣.比如,在復習沁園春雪這首詞的時候,教師可以先讓一個學生起來背誦,但是這個學生背誦到一半就記不起之后的內(nèi)

5、容,教師也不應該給予批評,而是應當給予更多的鼓勵,讓學生自信的回憶下半部分的內(nèi)容. 三、加強與學生的互動,實施創(chuàng)新教學 加強與學生的互動,也是實施創(chuàng)新教學的有效策略.但與學生互動一定要注意方式和方法,筆者認為教師可以從以下三點入手:培養(yǎng)學生自主能動性.對于每一位學生,教師都應當帶著積極的心態(tài),在教學時不僅要不斷地鼓勵和贊揚他們,創(chuàng)造和諧的學習氣氛,以此來激發(fā)學生的學習興趣和好奇心,還應當通過課堂教學的互動來培養(yǎng)學生的自主能動性.另外,教師應當始終秉持啟發(fā)性教學的重要原則,課堂之上運用提問的方式讓學生積極思考問題并主動追求知識.與此同時,還應當注重珍惜學生渴望求知的心理,耐心地對未知的問題進行開

6、導.拓展學生思維.語文的學習不僅要重視課本知識的教學,還應當重視培養(yǎng)學生的拓展性思維,鼓勵學生大膽想象.著名的教育學家杜威曾經(jīng)說過,科學界的每一個喜人的成果都源于大膽地想象,這也正是獲得創(chuàng)新成果的起點.所以在整個教學過程中,教師應當通過一些手段來激發(fā)和拓展學生的想象能力.加強團隊精神大膽地想象應該在高中語文教學中得到應有的重視.團隊合作精神的培養(yǎng)對于課堂創(chuàng)新教學也尤為重要,教師在進行備課的時候就需要安排學生自學一些新的知識和技能,還應當積極鼓勵學生在課堂上主動回答和提問問題.與此同時,教師還應當結(jié)合實際的教學情況,改變傳統(tǒng)的教學模式和流程,鼓勵學生積極參與,在合作中探究,在探究中學習,在活動中

7、思考,在思考中創(chuàng)新.學生在團隊協(xié)作過程中能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,語文課堂創(chuàng)新教學也能得到進一步的實施. 四、結(jié)語 創(chuàng)新教學在高中語文教學中的地位已經(jīng)變得越來越重要,教師要真正成為學生學習的引導者,而不是學生的主導者.語文學習要有一個發(fā)散創(chuàng)新式的思維,不僅要讓學生在課前自學,還要在課后延伸思考.只有通過這種方式才能激發(fā)學生的學習興趣,使得學生的學習能力真正得到提升. 總而言之,作為一名高中語文教師,應當不斷探索新的教學方式,每完成一節(jié)課都要積極進行反思,改掉缺點,讓語文課堂煥發(fā)活力和生命力.雖然高中生面臨升學的壓力,但是教師一定要從中解放出來,以素質(zhì)教育為根本點,在教學過程中下工夫,積極進行教學改革,適應新課程的改變,創(chuàng)新式的語文課堂一定會散發(fā)出不一樣的色彩. 參考文獻: 吳玉梅高中語文參與式課堂教學的理論與實踐研究D西北師范大學, 余畫鳳對話教學在高中語文課堂的實踐與反思D華東師范大學, 許高明新課程背景下的普通高中語文課堂教學評價及實踐D華東師范大學, 余志芳以學習需要為導向的分層教學在高中語文課